江苏省铜山县铜山镇中心中学

铜山县铜山镇中心中学位于古城徐州南郊,与风景秀丽的泉山风景区相毗邻,占地120余亩,现有专任教师190佘名,在校学生4000名,教学班64个;学校专任教师本科率达89％,拥有县、市级名优教师五十,多名。近年来,学校先后获得了江苏省实施教育现代化示范初中、徐州市模范学校、江苏省绿色学校等30多项荣誉称号.在全体师生的共同努力下,学校创造了连续十四年中考综合评估全县第一名的佳绩,     

“民中”办在民心上

襄垣县侯堡民办中学是１９９４年９月创办的一所社会力量办学的新学校。该校在党的教育方针指引下,在各级领导和群众的支持下,经过全校师生员工艰苦创业,辛勤耕耘,使学校规模由原来的４名青年教师、８０名学生发展到２０名教工、３２０名学生,学校的各项工作也得到了...     

宁夏固原市民族师范附属小学简介

宁夏固原市民族师范附属小学创建于1956年,曾为“固原城关第一完全小学”。现有教职工79名,其中中教高级1名,小教高级43名,区、市级学科骨干10名;在校学生1400多名,共设28个教学班。半个世纪以来,固原市民族师范附属小学,一度成为固原市的样板学校。近几年来,在固原市委、市教育局的关怀与指导下,学校旧貌换新颜,增建了综合教学楼,增设了语音室、微机室,率先在固原市开设了英语和微机教学课。学校领导深知“固原快发展,教育走在前”的重要性,在抓硬件建设的同时,完善了《学校内部管理机制方案》,开展了丰富多彩的第二课堂活动,使学校逐渐形…     

北京市海淀区中关村第一小学

北京市海淀区中关村第一小学地处中关村高科技园区核心地带。学校创建于1949年,在各级领导的亲切关怀与指导下,在全体教职员工的共同努力下,学校逐步发展壮大,现有三处校址,拥有120个教学班,5000余名学生,近300名教职员工。学校具     

建设“辅导员发展学校”的研究

学校研究背景:学校现有208名教师,其中1名少先队总辅导员,3名大队辅导员,15名年段大队辅导员,97名中队辅导员,70％为35周岁以下的青年教师, 他们学历都已达标,但专业意识、专业理论、专业技能与专业品质存在较大差异。20世纪90年代学校就开始关注师资队伍的建设。新世纪初,在《中国教育改革和发展纲要》指导下,为更好地适应新一轮基础教育课程改革的需要,学校又进行了校本师资培训的探索,并采取了各种有效措施把它纳入“校本教研”范畴。2002年, 学校的师资培训专题论文获浙江省实验学校研究会论文评选一等奖;2004年,学校获“浙江省校本教研示范学校”称号。     

封面学校介绍

深圳市罗芳小学创办于1994年9月,学校占地面积10464平方米,建筑面积8274平方米,绿化覆盖率达48%。现有24个教学班,1200名学生;在65名教职工中有中学高级教师一人,小学高级教师45人,有11人次获市区名师称号。学校环境优雅,教学设备先进,多功能室齐全。在谭素华校长的带领下,学校把“以德育人、     

联校办学促进优质教育资源共享

湖北郧县城关镇现有中小学19所,其中初级中学2所,学生2100多名;初级小学7所,学生4300多名：教学点10所,学生人数不等,多则十几名,少则1名。近年来,在上级教育主管部门和地方政府的鼎力主导下,以“办好人民满意的学校”为宗旨,以“办好每一所学校,培养好每一位学生”为目标,加强对薄弱学校的软硬件设施的建设,为进一步推进学校标准化建设,合理布局,均衡配备教育优质资源,为了逐步缩小学校与学校之间办学水平的差距而采用“联校制”和“一校制”的办学理念与模式。     

内蒙古通辽市科左后旗甘旗卡第一中学简介

甘旗卡一中是一所用蒙语授课的“普通高中管理先进”校 ,现有 30个教学班 ,174 0名学生 ,178名教职工。自 195 8年建校至今 ,甘旗卡一中走过了 4 0多年艰辛的办学历程。在此期间 ,共培养了 2 16 0 0余名初、高中毕业生 ,为高校输送近 4 10 0名学生 ,向中等专业学校输送了 70 0多名学生 ,为内蒙古自治区民族教育事业的蓬勃发展和本地区的经济振兴做出了较大贡献。目前 ,学校管理组织机构健全 ,设有党总支 ,下分三个党支部 ;学校行政在校长领导下 ,设有教务处、德育处、总务处、教科室、行政办、舍务办和服务管理中心等职能部门 ;工会、共青团…     

一枝绽放的民族教育之花

中宁县大战场中学始建于1986年,学校占地面积3．8万平方米,建筑面积12657平方米,服务区内少数民族人数占到一半以上。2006年通过宁夏“百标工程”项目学校验收,是自治区治区百所“回民中小学标准化”项目学校之一。学校现有学生2400多名,43个教学班,教师108名,高级教师6名,市级骨干教师12名,县级骨干教师21名,本科学历80名。近年来,在党和各级政府的大力支持及学校领导班子和教职员工的共同努力下,     

和合共济课改路 雅行深致育新人 江苏省灌南县长江路小学

江苏省灌南县长江路小学是在推进教育均衡发展的新形势下,县委、县政府实施的2009年十大惠民工程之一。学校占地面积80余亩,建筑面积近3万平方米,可供2400名学生在校学习生活。学校现有教师60名,全部本科学历,其中有特级教师1名,市名师1名,市、县骨干教师12名,中学高级教师2名,小学高级教师31名。现有20个班,共1080名学生。学校以"和雅"为核心办学理念,在"和合共济,雅行深致"的学校精神引领下,努力培育"书香醇美,雅致和谐"的学校形象。紧紧围     

强力锻造西藏教育高素质“铁军”——西藏师资队伍建设综述

米林县多卡中心小学,距林芝八一镇53公里,地处偏僻乡村。学校刚组建时,只有教师11名,且都是中专学历,教师队伍基础薄弱。新世纪以来,在国家政策扶持和上级有关部门的大力支持下,该校逐步发展壮大成为米林县的窗口学校。学校现有23名专任教师,其中有本科学历5名,大专学历15名。有小学高级教师5名,小学一级教师9名,拥有较强的教师力量。     

一项极有战略意义的工作——沈铁三中下大气力培养青年教师

在沈阳城郊马三家子,有一所仅有300多名学生的初级中学——沈铁三中。学校不大,又是普通中学,却办得红红火火,有声有色;教书育人,扎扎实实;教师勤奋进取,学生积极向上。去年,这所学校已跨入区中小学“十佳学校”的行列。 这所学校近年来成绩斐然,原因诸多,其中重要的一条就是,他们下大气力培养青年教师,从而使学校的教育教学活动充满生机。     

奋发图强 克难而进——前进中的森村中心学校

安徽歙县森村中心学校现有学生1500余名，教职工79名。近年来，学校在上级教育部门的领导下，在党委、政府的支持下，全体教师奋发图强，克难而进，各项工作取得了明显的进步。     

农村寄宿制学校建设显成效 农村娃受规范教育

＂农村寄宿制学校建设工程＂项目实施以来,数以百万计的西部落后地区孩子走进了宽敞、干净的学校,接受到规范的教育。从2004年起,用4年左右的时间,新建、改扩建一批以农村初中为主的寄宿制学校,改善西部未＂普九＂地区新增的130万名初中生和20万名小学生最基本的学习、生活条件;同时,在合理布局、科学规划的前提下,     

适应新形势 立足新起点 开创新局面

河北职工大学自1996年归属省教委主管以来,在省委、省政府的关怀、省教委与高校工委的正确领导下,学校无论在建制、规模上,还是软、硬件建设上都得到了长足发展。现有各类在校生3300名,专职教师122名,其中教授、副教授22名,讲师、工程师62名;兼职教师65名,其中教授、副教授     

缔造精神家园--江苏省名校长吴辰专访

吴辰,江苏省江阴市华士实验学校校长;江苏省首批名校长;江苏省思品特级教师;全国优秀教育工作者。吴辰,1991年担任江阴市华士中心小学校长,1997年起担任江阴市华士实验学校校长。10多年来,她以过人的胆识、超人的毅力,锐意改革、勇于创新。在她的带领下,学校形成了个性化、本土化、人文化的办学特色,学校幼儿部、小学部、初中部分别为省示范性实验幼儿园、省模范学校、省实验小学、省首批教育现代化示范初中。     

建设生态校园 提高学生环保素养

一、学校概况 北京市八一中学坐落于中关村科技园区核心区。现有79个教学班,3000余名学生,教职工300多名。学校的前身是中国人民解放军晋察冀军区荣臻学校。在聂荣臻司令员的关怀下,1947年3月1日创建于河北省阜平县向阳庄,     

奋发图强 克难而进——前进中的森村中心学校

安徽歙县森村中心学校现有学生1500余名,教职工79名。近年来,学校在上级教育部门的领导下,在党委、政府的支持下,全体教师奋发图强,克难而进,各项工作取得了明显的进步。一、以德为先,树立以人为本的教育理念第一,健全学习制度,促进教师职业道德的提高。学校建立了每周政治学习     

党建认识高一层 作风建设先一着 北京市朝阳区劲松第四小学“创新党建工作 引领教育发展”

<正>贯彻落实十八大精神办人民满意的教育北京市朝阳区劲松第四小学党支部成立于1983年,目前有正式党员44名,积极分子6名。学校党支部紧紧围绕着学校的办学理念和办学目标,秉持创新精神,努力开展各项党建工作。制定特色评价指标,打造优秀教师队伍在党支部的带领下,学校形成了教师发展一级指标体系:做文明的我、做智慧的我、做健康的我、做尚美的我、做国际的我。为了让教师们深入     

港台信息

香港教育统筹委员会第四号报告书指出,为发掘天才儿童,建议设计一些以学校为本位的课程在各校实施,并设立一个由专业人士组成的小组制定和实施实验计划。报告书认为,实验计划需要四年时间,第一年用于筹划工作;第二年为20所有兴趣参加计划的学校安排一些课程,每所学校选派6名学生参加;第三年再选派120名学生参加;第四年扩展至中学。 由专业人士组成的小组在资源中心的支援下负责以下事宜:一、制订鉴定天才学生方案;二、研制以