弄清意义 培养兴趣 联系实际——思想政治课德育教育“三部曲”

“课课有德育．人人是德育工作者”的观念已经深入人心．作为思想政治课教师．对学生进行德育教育．更是责无旁贷．因为思想政治课本身是以德育为根本目的的。对思想政治课来说．教师传授知识的过程就是对学生进行思想教育的过程．学生掌握思想政治基本理论的过程．也就是提高思想觉悟的过程．这种学科优势是其他学科所无法具备的。教师一定要发挥思想政治课的优势．从而加强学校德育教育工作。下面．笔者结合自己的一些点滴经验．就思想政治课德育教育谈谈自己粗浅的做法．以就教于方家。     

提高初中思想政治课教学质量探索

初中思想政治课是抓好学生德育工作的主渠道．我们今天的教育是全新的开放式教育．以素质教育为理念．以培养学生的创新精神和实践能力为重点．那么．如何提高初中思想政治课教学质量呢？笔者认为．应着重做好以下几项的工作．     

思想政治课教学的基本原则

理论联系实际是思想政治课教学的最基本原则．贯彻和执行这一原则是思想政治课教学和改革的生命所在．因为思想政治课教育是成于内形于外的知、信、行的转化过程,思想政治课教学不仅要使学生掌握理论．而且必须帮助学生把所学的理论知识转化为信念,外化为行动,使学生做到脚踏实地．     

爱国主义教育与政治课有机结合

爱国主义教育与政治课有机结合政治课担负着对学生进行思想政治教育的任务，而爱国主义教育是初中学生政治思想教育的一个重要组成部分。这就要求政治课教师在教学中把爱国主义教育与教材有机地结合起来．引导学生认识祖国、了解祖国，激发学生的爱国主义热情．并立志为祖...     

中学政治课教学改革浅谈

中学政治课教学一方面承担帮助学生树立正确的世界观和人生观、培养合格的社会主义事业建设和接班人的历史重任，另一方面要对学生的思想问题进行疏导．帮助学生积极健康成长。这其实是一个问题的两个方面．坚持以马克思主义理论为指导，是我们党思想政治教育工作的根本。在当今时代．只有以“三个代表”重要思想为指导．努力改革中学思想政治课教学内容．     

立足本土 有效实现课程价值——昆山地区高中思想政治课程个性实施策略初探

在经济发达地区的昆山,如何进行高中思想政治课教育教学,提高思想政治的有效性和实现思想政治课的课程价值？现主要从三个方面阐述高中思想政治课个性化教育的策略：了解学生需求,有效满足学生需求是高中思想政治课个性实施的关键,本乡本土为高中思想政治课个性实施提供了丰富的资源．科学多元评价、地方特色评价是高中思想政治教育实施的保证。     

谈思想政治课教学与爱国主义教育的融合

思想政治理论课在培养学生爱国主义的情感方面,担负着重大的责任。爱国主义教育是学校德育的重要内容,思想政治课是学校德育的重要途径,在思想政治课教学过程中进行爱国主义教育要讲究一定的方法,本文从六个方面进行论述思想政治课教学与爱国主义教育的融合．以教育我们的青年一代     

加快课程资源开发 推进思想政治课改革

随着改革开放和社会主义市场经济的发展．世界的多极化和经济全球化．日新月异的科技进步．使我国的教育发展面临着前所未有的挑战与机遇．这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此．教育部颁布新的《普通高中思想政治课程标准》．它以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着跟于当代社会发展和高中学生成长的需要．增强了思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。新一轮思想政治课课程改革赋予了思想政治课课程资源前所未有的丰富内涵．同时也确立了其前所未有的重要地位。开发和利用内容丰富、形式多样的思想政治课课程资源是思想政治课课程实施的重要组成部分．也是思想政治课教学活动中学生能自主探究、创造性学习的重要条件．更是改变学生学习方式的有力保证。     

论大学生核心价值体系教育中不同载体的良性互动

大学生社会主义核心价值体系教育是一项系统工程,需要加强以高校思想政治课为核心的不同教育载体间的协调与配合,其中,实现高校思想政治课之间、高校思想政治课与专业课之间、高校思想政治课与学生日常思想政治教育之间以及高校思想政治课与思想政治教育新兴载体之间的良性互动是提升教育实效性的关键。     

发挥高中思想政治课德育功能的思考

充分发挥思想政治课的德育功能,不仅是实现思想政治课德育目标的基本要求,也是实施素质教育的重要内容。发挥思想政治课的德育功能．要确立新的课程理念,坚持以“学生发展为本”：改革和优化课堂教学,实现课堂教学的价值转移：坚持理论联系实际,使思想政治教育有的放矢。     

美国中学“政治课”的借鉴意义和实践探索

美国的中学“政治课”是一种在实用主义指导下的“隐性教育”．多样性和开放性是其显著特点,强调以多种方式吸引学生在不知不觉中接受美国社会所倡导的主流价值观。我国的思想政治课虽然在学校德育中占据重要地位．却因过于强调记忆灌输而缺乏生气。从微观层面看．我们可以借鉴美国中学“政治课”中强调培养学生社会实践能力和公民素养的教育目标,学习他们灵活多样的教学方式．以此推动思想政治课教学。     

让思维绽放出美丽的花朵

思想政治课应该教给学生什么？长期以来存在一个误区：认为思想政治课就是对学生进行思想教育．忽略了思想政治课的另一本质属性即科学性。在教学中只重视对学生进行社会意识形态的教育．不注重训练学生科学的思维方式，培养学生的思维能力。     

如何激发学生学习思想政治的积极性

思想政治课对培养学生正确的人生观、世界观、价值观起着重要作用,是素质教育的基础。它担负着对学生进行理想教育、道德教育、法制教育、社会主义教育、爱国主义教育的重要任务,在社会主义教育体系中占有相当重要的地位。但是思想政治课的思想性和理论性．使一些学生对思想政治课不感兴趣。如何激发学生学习思想政治的积极性,上好政治课成为教学改革的一个重要课题。     

如何让思想政治课课堂活跃起来

当前，由于种种原因。学生对思想政治课学习不感兴趣。作为思想政治课教师就要适应形势发展的需要，不断更新教育观念．积极优化课堂教学设计．开展丰富多彩的教育教学活动．使中职学校的思想政治课课堂活跃起来，让学生的潜能得到释放。个性得到张扬。     

浅谈高职政治课的教学改革

政治课是对学生进行思想政治教育、道德教育，提高学生政治素质的公共课。结合高职教育的培养目标，整合政治课资源，深化政治课教学改革，为培养优秀岗位人才努力探索政治课教改方法。文中从三个方面对此作了思考．     

导学式教学模式在思想政治课中的应用

中学思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。选择适当的教学模式,以提高教学实效,这是中学思想政治课教学改革的重大课题。经过几年的实践,我们探索出导学式教学模式,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,导学式教学对培养学生的参与能力．调动学生的学习兴趣．提高课堂教育教学的效率,实现思想政治课教学目标有着重要作用。     

基于网络环境的政治课上学生创新能力的培养

政治课是对学生进行思想教育与道德品质教育的载体,也是目前我国大中专学校思想教育的有效渠道之一,因此政治课教学中学生创新能力的培养,必须依据政治学科特点,立足网络这个特定的环境,找出创新教育突破口,坚持以学生为主体,突出能力培养,全面实施教学改革,以教学方法和模式为切入点,进行创新教学的研究与探索,实现政治课教学的思想化。     

高职思想政治课实践教学新模式探析——以法学情景中的思想政治教育教学为例

高职思想政治课实践性教学,是增强高职思想政治课教学的课堂有效性能的关键性因素,是对高职学生进行正确价值观、人生观、世界观教育的主要途径,高职思想政治课实践性教学的改革已势在必行。本文以法学情景中的思想政治教育教学为例,提出将法学教育与思想政治课实践教学相结合,探析高职院校的思想政治课的实践性教学改革的新模式。     

浅谈初中思想政治教学中情感因素的发挥

思想政治课的教学过程。既是传授知识的认知过程．又是开启学生心扉的情感过程。情感教育在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用。因此．重视对学生进行情感教育,是提高中学思想政治课教学效果的有效方法。那么,在思想政治课教学过程中．如何发挥积极的情感因素、做到教学与情感教育的有机结合呢？     

职业中学政治课教学中的困惑与策略初探

思想政治课是学校对学生进行思想政治教育的主阵地，它以提高学生的思想道德素质为目的。然而，在目前，这一目的的实现却受到诸多因素的干扰，特别是职业中学的政治课教学．面临着一系列的矛盾，部分学生对政治课不感兴趣，甚至认为与专业知识无关，应取消政治课，我们的政治课老师因此而陷入严重的困境之中。出现这些困惑，原因何在呢?