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民族团结教育与乡土教材开发 总被引:2,自引:1,他引:1
张爱琴 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,46(4)
党和国家一直非常重视民族团结教育,并制定了一系列的政策措施,但并没有因此在民族团结教育教材的开发上实行"一刀切",而是以中央精神为主线,采取多种形式开发乡土教材.这符合我国各民族地区的教育实际,有利于发挥地方教育行政部门的积极性.从少数民族学生最熟悉的民族文化、乡土文化入手,贯穿于大、中小学教育教学之中的全方位、多层次的民族团结教育系统,最大程度地提高了民族团结教育的实效性.国家统编的民族团结教育教材通过概述形式从"面"的角度强调各民族之间加强团结、共同繁荣的重要性;各地区编写的民族团结教育乡土教材则从本土实际出发,强调各地区、各民族作为中华民族"一体"之"多元"中"一元"的特点和重要性及各民族之间共存共荣的关系,从多元的角度以"点"的形式深入挖掘乡土资源进行民族团结教育. 相似文献
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《基础教育改革动态》2009,(2)
我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在新时期,在科学发展观指导下,实现我国经济社会事业又好又快发展、促进我国的团结统一和繁荣富强、全面构建和谐社会等,都要求必须大力加强学校的民族团结教育工作。在各级各类学校扎实抓好以马克思主义民族观、党和国家的民族政策为重点内容的民族团结教育工作,培养各族学生的民族团结意识, 相似文献
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为贯彻落实国家关于学校民族团结教育工作的要求,根据教育部办公斤、国家民族事务委员会办公厅《关于印发(学校民族团结教育指导纲要(试行))的通知》和《关于印发(全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要)的通知》精神,结合工作实际,天津市教育委员会制定了天津市贯彻落实《学校民族团结教育指导纲要(试行)》的实施方案(以下简称《实施方案》)。 相似文献
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《汉语拼音正词法基本规则》是拼写现代汉语的规范,它公布至今已有十多年了,然而它的应用情况如何呢?本文分析了造成高师中文专业学生缺乏《正词法》知识的根源,并着重探讨培养小学生“词”意识的重要性以及小学语文教材中的汉语拼写是否应该按照《正词法》实行分词连写和大写。 相似文献
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田晓宇 《山西教育(综合版)》2009,(11):F0002-F0002
9月21日,省十一届人大常委会第十二次会议在太原举行。山西省实施《中华人民共和国义务教育法》办法(修订草案)提请审议。 相似文献
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《当代世界经济与政治》课的民族团结教育思考 总被引:1,自引:0,他引:1
在《当代世界经济与政治》课教学中要贯彻与渗透民族团结教育,首先应紧密联系“和平与发展”主题、经济全球化趋势、世界多极化趋势及当今世界政治的复杂性,总结各国成功的经验与失败的教训,毫不动摇地加强民族团结教育;其次,《当代世界经济与政治》课在渗透民族团结教育时,应注意坚持马克思主义的民族理论,实行专题式教学,并坚持以学生为本,培养其民族团结的自我践行能力。 相似文献