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苏霍姆林斯基说过“:世界上没有任何东西比人的个性更复杂,更丰富多彩。”每个学生都是一个丰富多彩的世界,习作作为最能展现学生个性的途径,展现的应该是学生内心最真实的一面。然而,当前的作文教学的现状是学生视写作为苦事,作文内容则是千人一面,千篇一律,假话、空话、大话、套话充斥。因此,教师要使学生明白“作文就是生活,生活就是作文”,要让学生在作文中张扬个性,凸现自我。然而怎样才能激发学生的习作热情,拓展思路,让他们乐于写作呢?下面谈谈我在作文教学中的几点具体尝试。 相似文献
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如何让学生在作文中张扬个性呢?
一、让学生对作文有亲近感情绪对行为的制约是人所共知的。要让学生对作文喜爱,首先,教者得有阳光般的面容。切莫以冷酷的呵斥让消极的情绪憋在学生心中,而应当适当地让其发泄殆尽。然后或以夸张的言辞让学生在哄笑中变得轻松愉快,或以伟人的名言,如“战略上藐视敌人,战术上要重视敌人”“一切反动派都是纸老虎”之类抖擞大家精神。手段因人而异,可“八仙过海,各显神通”。其次,教者须因材施教,减压增效,让学生轻装上阵。 相似文献
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<正>《现代汉语词典》(商务印书馆2002年版)是这样解释"个性"的:在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。那么,作文个性化是指什么呢?其意义何在呢? 相似文献
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《语文课程标准》关于写作的总目标是:“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”同时,新课标也提倡个性化写作,具体阐述为:“力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发。”显而易见,学生作文重在自我表达,发展个性,传递思想、交流信息,适应社会生活需要。因此,在实践中我们不妨从以下几点人手,引领学生写出独具鲜活个性的文章。 相似文献
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《现代汉语词典》(商务印书馆2002年版)是这样解释"个性"的:在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。那么,作文个性化是指什么呢?其意义何在呢? 相似文献
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《语文课程标准》指出:“在评价时要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展”通过习作点评使学生“受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性。”以往的习作点评, 相似文献
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卞龙宝 《中国教育研究与创新》2005,2(12):41-42
所谓个性,是一个学生先天固有的以及在后天的一定社会条件、家庭条件和教育影响下形成的性格。现代教学的目的之一是培养人的创造性。作文是最富有个性的学习和创造活动。从教育的观点看,尊重作文的本质意义,采取个性化的教学策略,是作文教学改革的必由之路。但长期以来,作文教学的效果不佳,学生怕写作文,写出来的作文往往是套话、假话、空话;教师怕教作文,往往是出力不见效,缺少具体的教学策略和方法。为了改变这种状况,许多教师花了大量的时间和精力。长期进行探索和研究,但收效甚微。所以,我认为作文教学过程中创没宽松的学习环境,为学生提供一个学科与学科问相融合。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体。”作为教学主体的学生是一个个鲜活的个体,他们是有个性的。语文教育的根本目的就是致力于学生语文素养的形成和发展,把学生培养成具有鲜明个性、完善品格的人。在语文教学中如何让学生的个性张扬,促进学生主动地、富有个性地学习,使课堂焕发生命活力呢? 相似文献
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近几年来,作文教学出现了一些值得老师深思的问题:一说到作文,很多学生反映没话写,不会写,写不好。语文课程标准明确指出:“写作教学应贴近学生实际。让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”究竟是什么原因让作文教学偏离了课标? 相似文献
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我们应让学生的作文闪烁着个性的光彩,为学生搭建平台,指导选材,使作文教学沐浴人文的阳光,发展学生的个性,完善学生的个性,使学生拥有健康的爪.眭。学生作文个性的养成,需要从不同的角度观察生活,走入生活,体现个性。如何张扬学生作文个性,创作出精彩的作文?我认为要从下面几个方面入手: 相似文献
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新时期的习作教学应该是开放而富有创新活力的。习作教学要尊重学生的个性,注重学生个性的发展,让他们的想象力、创造力得到有效的发挥,乐于表达真情实感,从而写出富有个性特征的作文。 相似文献
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随着教学改革的不断深化,开放性教学、研究性学习等得到广泛的推广应用。其宗旨是真正承认和体现学生的主体地位和作用,培养学生的创新能力,而我们觉得更重要一点是能使学生人格个性化。“无个性即无人才”。有价值的教育一定是高度发展学生个性的教育,正如美国著名学者所言:“个性教育将成为21世纪教育的必然选择,也是教育改革的核心”。 相似文献
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“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。”这是《语文课程标准》对小学生作文提出的新要求。孩子们充满了想象,他们是想象的天使,写想象作文可以让孩子们展开想象的翅膀,有利于学生创造力的发展,培养创造精神。那么,小学语文教师应如何激发学生的想象力,让学生写出富有想象力,展现个性的作文呢?笔者从事小学语文教学工作多年,下面谈谈自己的几点做法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
感之于心,发乎于情。作文教学要凸显真情实感,力求表达学生的真切体验,彰显学生的个性认识,挖掘学生对生活的独特体验,走个性化发展的习作之路,让习作成为学生宣泄情感的舞台。 相似文献