怎样刻画人物的性格

同学们平常在学校,最怕的,恐怕就是老师布置写作文了。不少同学患上了“作文恐惧症”,只要一听写作文,头就大了,挠耳搔腮,恨不得挖个地洞钻进去。其实,作文并非同学们想象的那么难写,若能掌握一些写作文的方法和技巧,就可以写出一手漂亮的文章来。     

让作文教学回归生活

有一位作家,曾用这样一副对联形容作文时的情景：苦坐、苦等、苦思、苦想、苦茶人口、苦不堪言,愁纲、愁线、愁情、愁理、愁眉苦脸、愁断肝肠。这就是同学们写作文时的真实写照。同学们都怕写作文,一提起写作文就头疼。不少学生在写作文时像数金币一样数自己写的作文字数,数完了接着再写,写一段再数,     

展开双翅 携作文一起飞翔——和同学们谈作文中如何展开联想与想象

<正>平常指导同学们写作文,常发现很多同学在写作文时都感到没有什么东西可写,一篇作文想了半天也写不出几百字来,于是"作文难,难于上青天"这句话就在同学们中间流传开了。     

作文,让我心动

随着我的作文在报刊上不断出现,就时常有人问我为什么这么会写作文?也经常听见同学们抱怨自己作文没东西写,难难难。今天就把我从写作中悟出的一些经验和我对写作文的一点看法告诉大家,希望能给同学们一些启发……     

与学生浅谈半命题作文

同学们,你写作文吗?提起写作文,你的头疼吗?今天季老师和同学们一起来探讨写作文,在这里,先谈一谈怎样写好半命题作文。     

用“慢镜头”写好文章

同学们写作文,最头痛的就是写不具体、写不细腻了。其实要把作文写具体、写细腻并不难,电影中的“慢镜头”手法就给了我们最     

日积月累 下笔成章

<正>记得一位作家写过这样一副对联:苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠这可以说是学生写作文时的真实写照。同学们都怕写作文,一提起写作文就头疼,每次写作文都觉得无话可说。"巧妇难为无米之炊",究其原因,我觉得还是同学们没有积累丰富的写作素材。所以我觉得指导学生积累素材是培养学     

怎样打开写作思路

小学生写作文,首先要有话可说。同学们喊“作文难”,主要是两个难关过不好:一是内容关,不知道写什么;二是语言关, 不知道怎么写。首先拦路的是内容关。同学们为写作文而苦恼,     

一节“话题作文指导课”的反思

引子今年我教的是小学三年级,按照新课程标准的要求,从这学期开始,同学们便正式地写作文了。前几天,我们便进行了本学期的第三次作文,内容是:就同学们最近感兴趣的话题写一篇文章,可以写自己听到的、想到的,也可以写自己平时对这个话题的了解。     

童年的艺术写真

老师一出题,学生挠头皮,肚里空荡荡,学生空着急。同学们一定有过这样的经历:作文课上,老师一开始布置题目,很多人就不知道写什么、怎样写才好。其实写作文并不是你们想     

你会用“慢镜头”写文章吗

同学们写作文,最头痛的就是写不具体、写不细腻了。其实要把作文写具体、写细腻也并不难,电影中的“慢镜     

说“意义”

同学们写作文,在确定题材的时候都要斟酌它有没有意义,有意义就写,没意义就放弃,再另外寻找。这样重视题材的意义是很对的,因为只有处理好这一环文章才有写好的可能，否则，无论下多大功夫也难以把文章写好。     

让人物跟作文一起“活”起来

同学们在写作文的时候,常常要涉及写人,比如,印象最深刻的人、令人尊敬的人、最喜欢的人,或者是最熟悉的人等等。因为经常要写,同学们常常会觉得才思枯竭。写妈妈,总是写她如何在孩子生病的时候悉     

你一定想让自己的作文出彩,那么,赶紧来取经吧——作文出彩的方法

学习中,我们经常要写作文,但有些同学一提起写作文就头痛,觉得无话可写,勉强写下来,也总感觉语言干巴巴,味同嚼蜡,常常为写不出精彩的文章而苦恼。其实,写作文并不像同学们想象的那么难,下面就说说作文出彩的几种方法:一、丰子恺画画不要脸上世纪30年代,有篇评论丰子恺漫画的文章,题目是《丰子恺画画不要脸》。一代大师丰子恺先生画技超群、品德高尚,写文章的人为何斗胆说他“不要脸”呢?一时间引起轰     

童年的艺术写真

＂老师一出题,学生挠头皮,肚里空荡荡,学生空着急。＂同学们一定有过这样的经历：作文课上,老师一开始布置题目,很多人就不知道写什么、怎样写才好。其实写作文并不是你们想象的那样难,     

自由写 思路清 点睛巧

同学们,学习需要放松心情, 写作文表达自己也需要放松心情。例文小作者就发挥自己的想像力写了一篇想像作文。这次习作练习,老师想提醒大家“三点”:     

鼓励学生感受快乐

<正>如何才能让小学生写好作文,这是一件特别头疼的事。一到写作文的课上,就能感觉到学生们很害怕写作文,不是说老师能不能不写作文就是说老师能不能少写点之类的话。说起写作文来并不是一件难事。只要同学们把自己平时在生活或学习中所观察到的事物、细节等,用一本本子一点一滴地记录下来,把自己的真情实感记录下来,天长日久,这本本子就是一本很好的参考书,想要什么材料从中去找就可以了。这就是在为写作文积累素材,     

作文其实“非常可乐”

嘻嘻听说很多同学一到写作文的时候就头大眼花,手里的笔便好像是孙悟空的金箍棒,重得写不出字来。所以,嘻嘻今天特意请来永丰县中学《晨日》文学社的老师和同学们,让他们谈谈怎么把写作文这件“苦差事”变成人见人爱的“非常可乐”。     

作文过程中的角色感

正先来说说同学们在写作过程中的一些现象,大家可以对号入座,看看自己是不是也曾如此过。第一种现象,写作文的时候常常是一片茫然,不知从何下笔,但迫于压力又不得不写,于是,就只好瞎写一气,连自己也     

小学生写作训练之我见

写作,对于小学生来说是一道难关,有的学生一上作文课就头疼,有时候,一节课也写不出两句话来,怎样突破这道难关,让学生不再惧怕写作文,甚至喜欢上写作文,在教学实践中我做了几点尝试,收效甚好. 一、培养写作兴趣,训练学生把说变成写 有了兴趣,学生才能不断地提高写作能力.有些学生讲起话来头头是道,可是,一让写作文思维就像被卡住了,总觉得写文章是很神圣的一件事,针对这种情况,我打破常规,作文课不是开始就让学生写,而是让学生先讲.当我给出一个题目让学生发言时,同学们总是争先恐后地发言,等他们说完了,让他们马上把说过的话写下来,一篇篇作文就这样轻而易举地完成了.有一次,我让每个同学都介绍一下自己的妈妈是怎样一个人,说完了,我就鼓励学生把讲过的话写下来,怎么讲的就怎么写,这次有几个同学写得特别生动,这时我就告诉学生写作文其实很简单,作文就是把说变成写.通过几次训练以后,学生体验到了成功的快乐,再也不怕写作文了,甚至爱上了写作文,大大激发了学生写作的兴趣.