我与数学

提起数学我就有一肚子话要说,这决不是因为我是数学系的学生,实在是因为我的人生起伏无一不与数学有关,真是“成也数学,败也数学”。回想起学业上的第一次大的打击,发生在我上初中时。学校组织数学竞赛,我在校级初赛时就被刷下。从那以后,我的数学成绩每况愈下。直到多年后,我才明白,数学竞赛不好并不代表数     

数学与文学

数学是一门科学,但数学教学却是一门艺术。我常常在思考:数学课上,我应该都给学生什么?我的学生在数学课堂上应该得到什么?在长期的数学教学实践中,我感悟到:数学是科学,数学是艺术,数学蕴涵着人类文化的美。数学教学应该是美的教育、文学的教育、数学的文化涵养教育。     

新鲜的数学日记

我以前很讨厌学数学。总觉得数学就是枯燥的数字游戏。后来我的老师让我学写“数学日记”,慢慢地我觉得数学与生活的联系非常密切,也就喜欢上了数学。下面是我的一则数学日记：     

让学生轻松学数学

“提高学习数学的兴趣”是《数学课程标准》提出的课程目标之一。如何提高学生学习数学的兴趣呢？我认为应当打造数学的快乐课堂,让学生在轻松愉悦中学习数学,让学生感觉到数学是丰富多彩、充满情趣的学科,让学生认识到“数学与我有关,与实际生活有关,数学是有用的,我要用数学,我能用数学”。     

爬楼梯斐波那契数列杨辉三角形

数学问题应贴近学生的真实生活,使学生识别问题的“模式”,拉近数学与学生的距离．“使学生认识到：数学与我有关,与实际生活有关,数学是有用的,我要用数学,我能用数学”．     

老师赞歌

我从上一年级的时候就喜欢上了数学,不知为什么,数学对我的吸引力愈来愈大,愈来愈强烈.我对数学是那样的痴迷,所以我的数学成绩在班里一直名列前茅.     

许敏:引领学生追求数学的快乐

教学自述我非常庆幸自己能成为一名数学教师,因为数学教学带给我的是莫大的精神快乐。我喜欢数学,我希望我的学生也能喜欢数学,也能体验到数学带来的快乐。在课堂上,我力争让不同层次的学生都能最大限度地各取所需,尖子生可以追求卓越,学力薄弱的学生也可以体验到数学学习的快乐,这是我不懈追求的教学理想。     

在数学教学中发展学生的应用意识

数学源于生活,用于生活。在小学数学教学中,应注重发展学生的应用意识。引导学生应用数学知识解决实际问题。经历探索、解决问题的过程,体会数学的应用价值,帮助学生认识到：数学与我有关。与实际生活有关;数学是有用的,我要用数学,我能用数学。我在教学二年级《辨认方向》一课时做了一些尝试,力图体现上述新课程理念。     

学习,应主要由学生自己学

我从事数学教学已经31年了,过去总认为数学比较抽象,不容易把课上得生动活泼。去年我参加了数学研究班,一年的学习使我很受启发,深深体会到学习数学主要要靠学生自己学,要放手让学生自己解决数学问题。我在教学方法上作了改进:上课先提     

挡风玻璃上的苍蝇

今天,我们要考数学。我对数学没有兴趣,对数学考试更加敬畏。虽然我在数学上用了很多功,但是成绩并不理想,这让我对数学失去了信心,每次考试都如临大敌、胆战心惊。吃完早饭,妈妈开着我们家的小型货车送我去学校。我上了     

对话数学“难题”

数学不是文科生高考的最大障碍我并不认为数学是我们文科生的障碍,或许正因为我的数学是强项,所以我才选文科的。我觉得数学正是文科生之间拉开成绩差距的最好武器。我平时数学成绩一直比较好,这我就不谦虚了。文科两个班120多个学生,我的数学成绩一般保持在前两名,多是140分左右。高一的时候成绩不稳定,考到110分左右就算是最差劲的了,成绩不理想的时候巴不得再考一次。后来,我下了很多功夫提高数学成绩,每次的模拟考试都给自己订下130分的目标,过了一段时间成绩也逐步稳定下来了。而这次高考得了149分,是我最好的数学成绩。每天怎么安排数…     

让课堂充满“数学味”

最近。我好几次参加了长沙市小学数学学会组织的“在新课程背景下,如何体现数学课堂的数学味”的专题活动,我开始思索,什么是数学味,我也努力追求着数学课堂特有的“味”儿。如何让课堂充盈数学味呢,下面我谈几点肤浅的看法,请同行指正。     

浅谈我的数学学习方法

在谈我的数学学习经验前,先和大家分享一下我学习数学的经历吧。 在读小学的时候我就对数学很感兴趣,但由于那时贪玩,没怎样去读书,所以我的数学成绩并不太好。到了初二我才开始认真读书,数学成绩也就慢慢赶上去了,并提高到一个新的层次。到了高中,从高一开始我就自学以后的教材,在高二上学期我就基本上自学完高中数学的所有教材,并熟练掌握了那些基础知识,这为我以后进一步学习数学打下了坚实的基础。在高二的时候,我很幸运地遇见了吴桂平老师。     

挡风玻璃上的苍蝇

今天,我们要考数学。我对数学没有兴趣,对数学考试更加敬畏。虽然我在数学上用了很多功,但是成绩并不理想,这让我对数学失去了信心,每次考试都如临大敌,胆战心惊。     

氧吧问答

如何克服对数学的恐惧感 虽然看到《数学金刊》以后,让我有种发现神秘宝藏的开心．但我依然对数学充满了恐惧．深知数学重要性的我该怎么克服这种恐惧感呢？     

巧设课堂情境 快乐学习数学

《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）中提出：在数学教学过程中,应注重发展学生的数学应用意识,通过丰富的实例引入数学问题,引导学生应用数学知识解决实际问题,经历探究、解决问题的过程,体会数学的应用价值,让学生意识到：与实际生活有关,数学与我有关,数学是有用的,我要用数学,我能用数学．     

时尚扫描

国际数学大师丘成桐:培养学习兴趣,建立信心至关重要上小学时要考数学,因为考不好,小学不准我入学,所以只好转到较差的小学去念书。直到上中学时,数学进入平面几何的问题,我才开始花工夫去研究,我对数学的兴趣就是从那时候培养起来的。很多时候上其他的课很想睡觉,但当老师上数学课,介绍有趣的题目、数学的背景、数学家的故事,以及老的数学是如何发展都使我对数学产生了浓厚的兴趣。更重要的是,老师建立了我对数学的信心,使我不会害怕,勇敢地表达出来。     

简单性处理在七年级数学中的应用

数学是什么?对于这个问题绝大部分数学教师把初中数学理解为解题和编题,数学教学就是让学生做一大堆题,培养机械的数学解题机器,完全脱离了数学教学的基本方向。而我认为初中数学教学就是如何创造数学、选择数学和更简单处理日常生活中数字问题的能力。什么叫创造性众说纷纭,十几年的教学经验中我把简单性处理纳入创造性范畴,我认为创造性就是简单性处理。现在我就简单阐述简单性处理在七年级数学中的应用。     

数学真难

西子姐姐,你好。我是六年级的一名女生,其他成绩都还好,唯独数学总是没有起色。妈妈说数学最好学了,而我觉得数学真的像书上说的是一座高峰,而身为挑战者的我却总落后于人家,每回看到数学就心烦。你能告诉我学习数学的好方法吗？     

数学成绩不理想

除了数学,我的其他科成绩都不错。令我苦恼的是,每次考试都因为数学成绩不理想,而影响我在全年级的排名。妈妈特意请了家教专门为我辅导数学,