品读《月亮也曾是个“贼”》

月亮曾被无数文人墨客赞美过。月光明亮柔和,的确很美。但这光却不是它自己的,而是从太阳那儿“偷”来的。月亮自己从未发过光。不错,月亮也曾是个“贼”,但人们并不恨它,嫌它,怨它“欺世盗名”,反而爱它,重视它,写文章来赞美它。李太白“举杯邀明月”,苏东坡“把酒问青天”,     

可爱的蛐蛐儿

学习疲倦的时候,我便把它放进用麻将牌筑垒的迷宫里,趣测它的智商,逗试它的弹跳。瞧,它轻捷地跳进了“平原”,如入无人之境,更无胆怯之意,频频跳跃,欲出宫墙,但终因宫墙高大而次次碰壁。不过碰壁折回之后,它仍“口瞿口瞿”高叫,显尽了冠军风采。我爱怜地用小木棒把它“押”进了阴深窄长的“峡谷”。可能是蛐蛐儿没有见过这样的“天地”,初入“峡谷”,小心得很呢。两根触须不停地摆动,身子紧贴“崖壁”,缓缓而行。突然,它顿足腾跃,只听“砰”的一声,又落回原处。噢,我明白了,它是想在窄窄的峡缝中调转“马”头,弃“暗”投“明”,殊不知这“峡…     

看看它到底是棵什么树

午饭后散步时,孩子们对楼上垂下来的迎春花很感必趣,纷纷问我:“高老师,那些漂亮的小花是什么花?”“叫迎春花,欢迎春天来到的花,它是春天最早开放的花。它开了,就表明春天真的来到了,”孩子们听得津津有味。“你们看,迎春花是什么颜色的?”“迎春花是黄颜色的。”“那么,它的花枝呢?”“它的花枝是咖啡色的。”一天,户外活动时,孩子们对院子里的一棵小树又产生了兴趣:“它是棵死树,你看,它的叶子都没了,只剩下树枝了。”“它没有死,它没有死,它很快就会发芽的。”孩子们出现了不同的意见,都来找我判是非:“高老师,你能告诉我们它是棵什么树吗?”其实我知道它     

“哟”读“yo”吗?

“哟”读“ｙｏ”吗？————山西／高瑞光“哟”是常见字，也是常用字，然而，长期以来，对它的读音，人们却莫衷一是。有人将它从“药”读作“ｙａｏ”，也有人将它从“约”读为“ｙｕｅ”，还有人将它读为“ｙｏｕ”等等，但是，多数人仍按照习惯把它读成为“ｙｏ”。...     

如何区分作词素的“得”与作结构助词的“得”

在现代汉语中,有许多句子镶嵌着“得”字,看上去一样,但“得”的语法功能不同。有的附着在动词或形容词后面,表明它后边的成分是补语,它是“结构助词”;有的则与前面的词素构成一个动词在句子中发挥作用。区分这两类“得”很重要,它关系到对“得”后边的句子成分的分析。如果“得”被认作词素,它后边就是宾语,如果“得”是结构助词,它后边的词或词组就肯定为补语。     

电动势的代号“■”读什么音?

有些物理教师习惯地将电动势代号“”读作希腊字母“ε”的音“epsilon(汉语拼音),其实这是不对的。让我们来看看电动势的英文名称“electromotive force”它的第一个字母是e,可见电动势的代号“”是取了它的英文名称第一个字母,而不是希腊字母“ε”。“”是“E”的园体行书大写。中学物理中介电常数的代号才是“ε”(希腊字母),介电常数的英文名称是“dielectricconstant”。可见,它的代号“ε”不是用它的     

它·他·她·您

“它”,蛇的本字,象形,像条高昂着头的眼镜蛇。据说上古时,人们野外穴居,最害怕蛇,相见时总要问:“无它乎?无它乎?”有点像后世人相问“无恙”。后来,人们把“它”用作了代词,于是在“它”的     

语文教学中汉字部件的区别

汉字部件是构成汉字的最小的笔画结构单位,它大于基本笔画,小于复合偏旁。从功能上看,部件并不一定具有音、义;从存在形式上看,它是一个独立的书写单位。不管笔画多么复杂,凡是笔画串连在一起的,都作为一个部件看待。例如“功”,从偏旁角度看,它由两个偏旁构成:“工”和“力”;从部件角度看,这两个偏旁又同时是它的两个部件。再如“察”,从偏旁角度看,它由两个偏旁构成:“宀”和“祭”;从部件角度看,它则由四个部件构成:“宀”、“(?)”、“(?)”、“示”。     

春天

同学们 ,你们认识春天吗 ?有一回 ,我不经意地和妈妈一起去干活。走到半路 ,我很 ,惊奇 ,为什么一下子大自然变化这么快。妈妈说 :“孩子 ,是因为春天来了。”“它是什么时候来的 ?”我问妈妈。她说 :“好几天了。”“那么 ,它为什么不给我们打个招呼 ,让我们也有一个好的准备呢 ?”“它不需要给谁打招呼 ,也不需要谁有个什么准备。”我说 :“它还真怪的呢 !那么 ,它是什么样的 ,它的性格如何 ?”妈妈回答说 :“它看不见 ,摸不着 ,谁知它长得怎样 ?不过 ,它的性格很不错的。”我又说 :“那么 ,春天作何用呢 ?”妈妈说 :“农村不是有一句‘一…     

纸飞机

此文出彩的句子是“只见阳光照耀着它,是那样好看；但是,它被牢牢地困在一个树杈上,无力飞翔……”。此句出彩,其中的分号立了大功：“被困”不是长久的,“阳光”已经“照耀着它”——“哥哥”的失落不会在“妹妹”身上重现。如果将此句更改为“只见它被牢牢地困在一个树杈上,无力飞翔,但是,阳光照耀着它,是那样好看”(“但是”前用逗号,不用分号),就锦上添花了!     

象

中国人很喜欢象这个和气的动物,酒杯上用它,叫“象尊”;御车上用它,叫“象辇”;游戏中用它,叫“象棋”;甚至文字里也用它——代表六书中的一种,叫“象形文字”。古人认为象乃“南越大兽”,其实它是中土动物,否则这“象”字何以与“象”相像。后来,中土气温变凉,象始南下,中土人遂不识此物,“象”的含义遂衍为意象。故《韩非子》云:“人希见生     

如何表示“他”?

“他”字在甲骨文和金文中没有直接的字形。如果那时用表示人的“他”时,只能是用“它”字。小篆从“亻”,“它”声,即“佗”字。隶书、楷书是从“亻”,“也”声。第三人称用字,原本不是现在的样子,经历了一个发展过程,才逐步稳定下来。古时候全用“它”字,后来加“亻”写作“佗”,因为“它”的另一形体写作“也”,所以“佗”又写成“他”。佗、他是一个字的两种写法。后来,“佗”作“负荷”义使用,读音是tuY;“他”就专门作第三人称用,读音为tQ。“她”字未见古文字形体,《集韵》收“她”字,以为是“姐”的异体字。有人考证,认为“她”字…     

如何让电脑“舒适”过夏

夏天就要到了,我们的电脑也开始准备“战高温”了。为了不让它“中暑”罢工．我们可以采取一些“防暑”措施为它“减负”。让它舒适过夏。     

办有灵魂的素质教育——双峰县文正学校办学十年纪实

<正>2014年,它被授予“全国国学实验校”。2017年,它被评为“娄底市青少年健康发展示范校”。2018年,它被教育部授予“全国青少年校园足球特色学校”。2022年,它被娄底市委组织部评为“娄底市两新领域标杆党组织”。2023年,它荣获“湖南省民办教育规范办学争先创优活动先进单位”称号。十年前,黄菊芳返乡创业,接手一所日渐衰弱的民办学校,为它注入了新的色彩,取名于曾国藩谥号“文正”。     

莫把“暑假”念跑了调

暑假本应是学生们放松、休息、愉悦的时间,可是许多人已把“暑假”念跑了调——有人把它念成了“书架”,有人把它读成了“书夹”,有人把它当成了“书假”……孩子们盼望的“快乐轻松的假期”“色彩斑斓的假期”变成了泡影和无奈。把“暑假”读成“书架”、“书夹”“、书假”的     

一张特殊的船票

现在流行着一个词语,理解它的人无处不在叫喊。仿佛它是一张特殊的船票,不管什么人,只要放声叫响它,就能登上“与时俱进”号客船。 我不知道它有没有标准答案,反正我在提起它时,是有自己的思考的。我认为,“与时俱进”的关键词是“时”,对“时”的理解如何,将决定着我们与它“俱进”的结果。 今天谈养成教育,就免不了     

怪圈：“它是”之思

在西方的形而上学一科学史上,“逻各斯”(logos)一词的原初意义本只是言、说(“它是”)。“它(是)”隔开了主、客;主体于客体之思、言、问即始于此。作为理性之源,“思‘它是’”不断展开、实现着自身：“它”(首先)是——它自身,可“它”又不(止)是它——“它”(还)是——(别的)什么,这样就流溢、生成了理性整个的原则系统。“它是”之思本身虽无从可证,但却是人理性的宿命、无可脱逃的怪圈。     

《小站》“小”中见美

《小站》是袁鹰的一篇短小精悍的散文,文章紧扣课题中的“小”,把小站描绘得生气盎然,美丽动人。教学中可以从“小”中去窥见它的审美效应。一、“小”中见美的立意文章介绍的是一个铁路线上的小站。它“小”得连站名也值不得一提,只有慢车才停两三分钟,快车一转瞬间疾驰而过;它“小”得只有一间瓦屋,三五个人影;它“小”得连“钟”和“电铃”也没有。可是,它     

童话寓言中的『他』、『她』、『它』

在很多童话寓言里,将有的“物”(动物、植物)称之为“它”,有的称之为“他”,有的称之为“她”。那么,童话寓言中的人称是否可随意乱用呢?实际上,童话寓言中的“它”、“她”、“他”的运用,还是有章可循的。一般与特殊之分。童话寓言故事中所写的物,虽有的人格化了,但它毕竟是物,因此,一般将人格化了的物,还是用“它”代替。例:“它的颜色非常鲜艳。”(《翠鸟》)“它头撞在田边树桩上,死了。”(《寓言二则》等)。但有时为了表达的特殊需要,突出“物”的精神风貌,展示“物”的美好心灵,可用“他”取而代之。如“许多鸟听说凤凰会搭窝,都到他…     

“马克思主义过时”种种怪论批判

资产阶级自由化的鼓吹者们胡诌马克思主义已经“过时”的种种“根据”:一曰它是“相对真理”;二曰它不能解决“所有”问题;三曰它须得“革新”;四曰它已经不是科学云云。对此,本文逐次批驳,指出:真理的相对性与绝对性是对立统一的;马克思主义的指导作用并非“日用大全”的作用;“革新”马克思主义就意味着象伯恩斯坦等人一样去篡改它;马克思主义始终是科学的世界现和方法论。