教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称教育规划纲要),探索建立利用社会资源开展中小学社会实践的机制,在总结各地经验的基础上,教育部将联合相关部委建立主题教育社会实践基地,推动中小学开展社会实践。现将有关事项通知如下。     

教育部联合相关部委建设中小学社会实践基地

教育部正联合国务院各部委和有关部门,广泛利用各部门的社会资源,建立更多面向中小学生、推动中小学社会实践的活动基地,构建中小学生社会实践大课堂。教育部专门下发了《关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》,要求各级教育部门努力构建开展中小学社会实践的工作机制,     

建构中小学社会实践活动长效机制

中小学社会实践活动对增强学生社会实践能力,提升学生综合素质具有重要的意义。建立多维主体责任分担机制;扩大学校社会资源网,采取双向参与模式;整合课程资源,建构系列化课程体系;链接家校情意等路径有助于建构中小学实践活动的长效机制。     

建设社会实践大课堂

今年5月27日,教育部与公安部、水利部、国家质检总局、国家粮食局等七部委联合召开会议,计划整合社会资源,建立主题教育实践基地。教育部表示,目前中小学教育中还存在着死记硬背书本知识、片面追求升学率、忽视实践的情况。开展社会实践是实施素质教育的关键环节,可以让学生学会动手、学会动脑、学会做事、学会生存、学会与别人共同生活,提高分析问题、解决问题的综合能力。     

美国中小学如何开展社会实践

社会实践是学生走向人生之旅的第一次亮相,它是学生了解社会、丰富阅历的重要经历,也是学生提升实践能力和问题解决综合素质的核心,既不能由成人替代,也不能用虚假应付。美国学生的社会实践,从观念到理念、从内容到组织、从机制到文化都有值得我们借鉴之处。     

上海市普陀区中小学社会实践服务中心

上海市普陀区中小学社会实践服务中心是上海市拥军拥属先进单位、上海市社会实践基地、上海市科普教育先进基地、普陀区文明单位、普陀区国防教育先进单位,且为全国基地联盟、华东地区校外教育及上海市校外教育理事单位。中心有教职工33人,教育教学研究成果丰硕。2000年,普陀区教育局为整体推进中小学素质教育,为全区中小学生提     

对中小学开展社会实践活动的思考

社会实践活动是指学生走出教室,在实际的社会情景中参与并经历各种社会生活和社会活动领域．围绕一定的研究主题,开展参观、考察、实验、调查、制作、服务等多种形式的实践活动,从而达到了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的目的。近些年来,随着国家教育改革的深化,社会实践活动受到了前所未有的关注。本文试图从现实背景、功能价值和开展时易出现的误区等方面进行分析。     

对中小学社会实践基地功能定位的思考

中小学社会实践基地(以下简称基地)从设立之初,就与新课程改革中新设立的综合实践活动课程紧紧联系在了一起。随着各地纷纷新建、改建了名称不一(有的称中心,有的称学校,有的称基地),隶属关系多样(有的归团委管理,有的归教育局管理,有的归科协管理,也有是社会民营),但功能相近(服务于当地的中小学生)的基地,基地在综合实践活动中主要功能是什么,该如     

教育部联合相关部委建设中小学生社会实践基地

日前,教育部专门下发了《关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》,要求各级教育部门努力构建开展中小学社会实践的工作机制,将开展社会实践工作作为推进义务教育均衡发展的重要举措,作为不断丰富教育内容的主要途径;加强中小学社会实践校内外指导教师队伍建设;高度重视中小学生参加社会实践活动的安全问题;探索建立开展社会实践活动的经费保障机制;构建并完善学生参加社会实践活动的评价机制。     

中小学德育实践活动：问题和思考

德育实践活动是学校德育工作的重要内容，也是德育的有效载体和手段，更是道德教育中不可缺少的环节。当前学校德育实践活动在观念、政策、管理和实践等层面都存在不同程度的问题，对德育实践活动的教育价值、责任承担、组织开展以及评价等必须加以重视。加强中小学德育实践活动，可以从加强德育实践环境和条件建设的政策导向、加强德育实践基地的建设和管理、协调整合区域性德育实践资源等入手。     

中小学社会实践的价值意蕴与有效开展

中小学社会实践是一种主体性、研究性、探索性、综合性的学习活动,是实施素质教育的重要途径。在社会实践中,通过形成生活教育模式,构建学习群体,开展发散思维训练等,学生可以获得直接经验,发展实践能力和创造能力、增强生存能力和社会责任感,提升整体素质。然而,在实施的过程中,由于认识上的模糊或不确定性,实践中的相关条件缺失,导致行动上的摇摆不定,影响了它的正常开展。为此,只有通过制定相关政策,开发课程体系,建设实践基地,健全社会实践评价标准等,才能确保中小学社会实践顺利开展。     

实践基——建设社会实践大课堂

今年5月27日,教育部与公安部、水利部、国家质检总局、国家粮食局等七部委联合召开会议,计划整合社会资源,建立主题教育实践基地。教育部表示,目前中小学教育中还存在着死记硬背书本知识、片面追求升学率、忽视实践的情况。开展社会实践是实施素质教育的关键环节,可以让学生学会动手、学会动脑、学会做事、学会生存、学会与别人共同生活,提高分析问题、解决问题的综合能力。     

基于建立中小学社会实践基地的实践与思考

中小学的社会实践基地建设对青少年的健康成长起着十分重要的作用,加强对中小学生的社会实践教育不仅能促进学生的全面发展,提高他们的整体素质,而且也为学生将来更好地融入社会打下坚实的基础。     

中小学社会实践活动：误区与对策

社会实践活动是指学生走出教室,在实际的社会情景中参与并经历各种社会生活和社会活动领域,围绕一定的研究主题,开展参观、考察、实验、调查、制作、服务等多种形式的实践活动。在开展社会实践活动中,由于对它的价值认识不到位和对它的组织要求不理解,常常容易出现各种问题。     

天津市中小学生参加社会实践活动的调查

社会实践活动是学生走出学校,主动地了解社会、接触群众、服务社会的重要途径,通过实际锻炼和亲身体验,不断提高思想品德和完善个性发展。调查结果表明,当前我市中小学生社会实践活动的参与率低,社会实践活动的类型以休闲娱乐为主,组织社会实践活动以学校为主,家庭与社区作用发挥不足,"时间和精力"不足严重制约中小学生参加社会实践活动。为积极推动中小学生参加社会大课堂活动,需要全面启动天津市青少年社会大课堂建设工程,实现"教育资源共建共享"。     

中学生开展社会实践活动的探索

中学生处于走向社会的关键时期,在学生成长过程中,开展社会实践活动,有助于学生增长知识、开阔视野,提高学生适应社会和锻炼人际沟通的能力.还有助于他们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的社会主义核心价值观,为将来融入社会、服务社会和奉献社会打好扎实的基础,实现自己的人生价值.     

新时期大学生社会实践活动长效机制的构建

大学生社会实践活动是高等学校育人的重要手段和有效形式.面对新时期经济社会发展对大学生素质能力提出的新要求,高校大学生社会实践活动更显其重要意义.新时期应该建立全员参与和齐抓共管的管理机制,丰富大学生社会实践活动内容、完善大学生社会实践活动的保障机制,从而构建适应时代发展要求的大学生社会实践活动的长效机制.     

中小学生社会实践基地的建设策略

认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养社会主义事业的建设者和接班人,是党交给我们教育工作者的光荣而艰巨的任务.