别太为难自己

假如你不小心掉了100块钱,你感觉它就在某个你曾经走过的地方,你会花200块钱的车费去把那100块钱找回来吗？你一定会回答：这不是一个超级愚蠢的问题吗？     

别太为难自己

假如你不小心掉了100块钱,你感觉它就在某个你曾经走过的地方,你会花200块钱的车费去把那100块钱找回来吗?你一定会回答:这不是一个超级愚蠢的问题吗?     

人生四个经典问题

问题一:如果你不小心遗失了100块钱,只知道它好像丢在某个你走过的地方,你会花200块钱的车费去把它找回来吗?你一定会回答说:一个超级愚蠢的问题。     

朋友的真伪

什么样的朋友是真朋友？这应是有N多答案的话题。电视连续剧《手机》给出的判断方法有两个：能借钱给你的朋友或能接受你随时骚扰（敲门）的朋友。《手机》并没有细论“借钱”是怎么一回事,使这一标准变得模糊不清。能借钱给你是指能借多少钱呢？100块钱,还是100万块钱？你到底交的是穷朋友呢还是富朋友？他能慷慨到多大份儿？而你到底要借多少钱,去办什么事？     

我有四个小问题

1．一家并不像样的餐厅,你会因为它很近很方便,就一而再、再而三地光顾吗？2．说穿了,这样做只是为了不甘,为了习惯。这不也和光临餐厅一样吗？3．不小心丢掉100块钱,你会花200块钱的车费去把那100块找回来吗？4．明知自己有问题。却不肯认错,反而花加倍的时间找借口,形象在别人眼中大打折扣。     

五味俱全：催生语文高效课堂的馨香

外出听课，一位青年教师执教《三块钱国币》：开篇播放视频《三块钱国币》，然后分配角色，让学生照剧本朗读，完毕，依次感知文意，了解大意，提出问题——你认为花瓶该不该赔呢？     

乐吧

不卖了 一次正上数学课,数学老师教导我们说：“同学们数学一定要学好,就算不为考好的学校,以后生活中还是经常用到的。比如说,你卖白菜,5块钱3斤,人家要7块钱的。你给多少斤呀？小明同学,你来回答一下。”     

特殊的生日礼物(校园剧)

(幕启。校园一角,陈莎莎、李冰、林小刚、徐平平上场。)陈莎莎：告诉你们吧,明天是我生日!李冰：(拉住陈莎莎的手)哈,我们小公主的生日呀,你爸爸妈妈准备给你怎么过生日?陈莎莎：爸爸妈妈给了我100块钱,要我和同学们一起过生日!林小刚：嘿,咱们得好好谋划一下了,这个生日怎     

假日玩乐狂想曲

假如怀揣1块、10块、100块钱,你会如何安排自己的7天长假？看看几位同学的答案,他们玩转长假的狂想曲。     

假日玩乐狂想曲

假如怀揣1块、10块、100块钱,你会如何安排自己的7天长假?看看几位同学的答案,他们玩转长假的狂想曲.     

段子

“师傅,快!帮我追上前面那辆出租车!我给你200块钱。”司机说好嘞,拿起对讲机：“喂,老张,你停一下。”     

哈哈一笑

买车 一男子去买车,需要10万元钱,可他只带了99998元,就差两块钱!突然,他发现门口有一个乞丐,就过去对乞丐说：“求你了,给我两块钱吧,我要买车!”     

对话高西庆

关于中国主权财富基金:负责任的长期财务投资者经济学上很简单的道理,冒多大风险,要求的收益就会有多大。反过来说,你要企图获得多大收益,你就必须冒这么大风险。比如你有100块钱,要想以保住这100块本钱为最大的原则,你自然而然就把它放在最保险的地方,如果能获得一点利息最好,如果没有也没关系。     

幽默

爱不爱我 我去某小学操场打球,听到一名低年级女生问一名低年级男生：＂你到底爱不爱我？＂男生无奈道：＂我妈一天给我三块钱,两块五都让你拿去买零食了．你说我爱不爱你？”     

剩下两个

妈妈正在帮弟弟复习数学。她说：“你有7块钱、7个朋友。你给了其中两人各一块钱,其他人都没有给,这样还剩多少？”     

2加2等于5

老师:汤姆,2加2是多少?汤姆:……老师:这样吧,如果我给你两块钱,然后你爸爸又给你两块钱,你一共会有多少钱?汤姆:5块钱。老师:为什么?汤姆:因为今天早上我妈妈已经给了我一块钱。 2加2等于5     

爸妈养你，花了多少钱

——哎,这瓶饮料还没喝完呢,你怎么随手就扔了？ ——不就是几块钱嘛。 ——几块钱？几块钱就不是钱了？我看你真是大手大脚惯了。上次给你买的裙子,穿了几次就不穿了。还有,那时候吵着要学吉他,买来了你弹过几次……     

开心一笑

一个学生收到他父亲的信,信上说:“你以后写家信,应该多写一些生活的情况,不要只知道要钱,这次寄100块钱给你,附带纠正你一个小错误,用阿拉伯数字写百的时候,只能写两个0,不能写3个”     

曹操的秘密日记之我们班的花束队

昨晚我做了一个噩梦,梦见我被大狼追杀,说我欠他5块钱。今天早上惊醒后我努力回忆了一下,想起来我确实欠他5块钱,那还是开学初的事儿呢。到了学校,我果断还蛤周大狼5块钱。他先是愣了一下,然后激动地抱着我说：“你切心,今天我不铲球!”     

选择性激励：学校管理效率的发动机

一、管理困境：被“统一性”埋没的“有效性” 一位骨干教师来到校长办公室,单刀直入地说：“校长,只要你每个月多加两百块钱给我,我就保证把这个毕业班的成绩搞上去。”校长在片刻的震惊之后,疑惑地问：“为什么要多加两百块钱,你才能把这个班的成绩搞上去呢？既然你有能力把这个班的成绩搞上去,又为什么不愿意这么做呢？成绩上去了对学生多重要呀,对学校也是一件大好事,也有利于你自己的专业发展呀!”该教师觉得很委屈：“让学生成绩更上层楼的确让学生与学校都受益了,但我付出了比其他教师多得多的时间和精力,可我又能得到什么呢？”