电子信息工程专业学生创新实践能力培养的途径研究

结合我院的实际情况,对电子信息工程专业学生创新实践能力的培养途径进行了深入的探索,提出了加强师资队伍建设、建立科学的实践教学体系、改革实验教学内容及教学方法、实行教师指导跟踪制度、开展电子科技活动及竞赛等行之有效的方法。     

“卓越工程师”教育模式下电子信息工程专业培养模式探讨

在分析工程应用型人才培养现状的基础上,对工程应用型人才的特征和培养目标进行了探究,针对培养高素质工程应用型人才的实际需要,从加大学科、专业、课程、师资队伍等教学基本建设,创新人才培养模式等方面提出了地方本科院校培养高素质工程应用型人才的途径。     

电子信息工程专业教学改革及人才培养模式

网络技术的运用与飞速发展使得电子信息技术在各行各业取得了广泛应用,渐渐地渗透到生活和生产的各个方面,极大地丰富、便捷了人们的生活,成为科学发展不可或缺的一部分。在此背景下,本文分析了电子信息工程专业人才培养过程中遇到的问题,同时提出合理化对策。     

电子信息工程专业应用型人才培养模式的研究与实践

从应用型人才培养目标、课程体系设置、实践教学环节等方面,对新时期应用型人才培养模式进行了实践。讨论了理论课程体系与实践教学平台,确保应用型人才的培养,并对如何加快应用型人才的培养提出了一些设想。     

电子信息工程专业学生实践能力的非线性培养模式

电子信息工程专业学生实践能力非线性培养模式强调整个大学四年都要进行专业课的学习及针对所属专业方向的核心实践应用能力训练。采用分方向模块化课程设置实验、实习、专业教学内容及课外实践活动。注意从大一就开始进行由浅到深、由表及里的核心专业课的教学及实践能力训练,使学生熟练掌握企业所需开发、应用技术。     

电子信息工程专业“3CE”培养模式课程体系构建探索

课程体系是高校人才培养的核心,课程体系改革是高等学校教学改革落到实处的基石。文章对一般本科院校电子信息工程专业“3CE”应用型创新人才培养模式课程体系构建进行了探索。阐明了“3CE”人才培养模式的内涵及课程体系构建理念;在对电子信息工程专业课程体系现状分析后,提出了电子信息工程专业课程体系“3CE”构建模式。实践证明：该模式有利于培养具有创新精神、实践能力和创业精神的电子信息类应用型创新人才。     

电子信息工程专业应用型本科培养模式探讨

本文分析了电子信息工程专业应用型本科教学目标,从课程体系出发分析了学生就业渠道的不同进行分层教学。认为应用型本科应该构建良好的实验平台,确定办学特色,强化实践教学的培养模式。     

电子信息工程专业培养模式的几点思考

本文从电子信息产业在国家产业发展中的地位出发,根据电子信息产业涉及的具体领域和国家教育部对电子信息工程专业内涵的界定,阐述了电子信息工程专业的培养目标、学生就业方向、课程体系设置等内容,就电子信息工程本科专业培养模式提出了自己的看法。     

电子信息工程专业课程体系"3T"培养模式的探索

电子信息工程专业课程体系“3T”培养模式由理论体系、验证体系和实践创新体系构成。实践证明：该模式有利于培养具有创新精神、实践能力和创业精神的电子信息类高级应用型人才。     

高职院校电子信息工程专业学生专业能力培养的探讨

高职院校的重要任务就是培养面向社会的高级专门性技术人才,电子信息工程专业技术是现代社会发展和进步的技术支持和动力源泉之一.通过教学改革、各类大学生电子设计竞赛、丰富的实践性教学实习、大力的职业生涯规划和就业指导等方式提高教学效果势在必行.     

电子信息工程专业实践教学体系改革的研究与实践

在国家特色专业(电子信息工程)和学校示范性专业的建设中,按照人才培养定位,建立起由课程实验、综合实践(电子工艺实习、电工实训、各课程设计)、毕业实习和毕业设计、创新创业培养计划、课外社会实践等构成的新的实践教学体系,主要介绍该体系的构建方法和实践过程.     

电子信息工程本科专业培养方案的研究

本文针对电子信息工程专业本科培养方案的内涵、教育理念和思路,分析国内外电信专业课程的设置特点,结合自身的学科优势和特点,开展电子信息工程专业课程体系构建的研究。提出课程群建设的思想,提出理论类课程群与实践类两大课程群;完善课程体系结构的构建;增加实践环节,提高学生工程实践能力;设置计算机四年不断线学习,满足市场对电信专业毕业生的需求,提升学生就业竞争能力。     

新建本科院校电子信息工程专业见习模式的创新与实践

介绍了新建本科院校电子信息工程专业原专业见习存在的问题,探讨了针对这些问题的具体改革办法,包括调整见习教学定位、建立见习教学基地、科学安排见习内容、配备高水平教师队伍、严格考核与评价等,最后以此模式在南阳师范学院学生的专业见习中进行了实践,取得了良好的效果.     

3G时代高职电子信息工程技术专业学生动手能力的培养

随着各大运营商对3G网络的大力兴建。电子信息工程技术专业人才需求量急剧增加。面对机遇，高职院校应加大电子信息工程技术专业实践教学力度，增强培养学生的动手能力。     

电子信息工程专业应用型人才培养模式探索与实践——以合肥师范学院为例

针对合肥师范学院"师范性、应用型"办学定位、以及"新知识、新理念、新技能"和"会设计、会制作、会管理"人才培养目标,结合安徽省地方经济发展需求和安徽省高校电子信息工程专业布局,在依托合肥师范学院电子信息工程专业师资队伍的基础上,提出了错位发展并明确"会设计、会制作、会测试"的微波射频工程师培养目标、以学生应用能力培养为主线形成"全程化能力分层培养模式",目前本专业学生应用型能力培养上已初见成效。     

电子信息工程专业应用型人才培养模式探索与实践--以合肥师范学院为例

针对合肥师范学院“师范性、应用型”办学定位、以及“新知识、新理念、新技能”和“会设计、会制作、会管理”人才培养目标,结合安徽省地方经济发展需求和安徽省高校电子信息工程专业布局,在依托合肥师范学院电子信息工程专业师资队伍的基础上,提出了错位发展并明确“会设计、会制作、会测试”的微波射频工程师培养目标、以学生应用能力培养为主线形成“全程化能力分层培养模式”,目前本专业学生应用型能力培养上已初见成效.     

高等职业教育人才培养模式创新研究——以电子信息工程专业为例

高等职业教育是以服务为宗旨,以就业为导向的一个教育体系。高等职业院校中,受学生所存在的学习个体差异影响,不同的学生对知识的学习和需求是不一样的,而这一不同需求就决定了高等职业教育方式的多样性。为了更好的适应社会在电子产业人才上的需求,文章从高等职业教育电子信息工程专业的培养目标和创新研究的必要性出发,对高等职业教育人才培养的模式进行创新性的研究和探讨。     

电子信息工程专业“卓越工程师”专业课程体系与培养方法研究

电子信息工程专业课程体系的建立和培养方式的改革是"卓越工程师"培养必须完成的一项关键又具有挑战性的工作。本文针对"卓越工程师教育培养计划"的目标要求,介绍了以"信息流"为特色的电子信息工程专业课程体系结构,在教学培养方法上提出了将教师科研与教学相互结合的模式,以期为电子信息工程专业卓越工程师的成功培养提供一条新的思路。