浙江省《自然科学》课程的改革与思考

本文探讨了浙江省《自然科学》综合理科教材的特点及存在问题,提出了深化课程改革的建议。     

对综合实践活动课程的认识与思考

综合实践活动课程是新课程中的一个亮点，是一个全新的课程。它的内容包括了信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。课程强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。它是教师引导下的学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识综合运用的课程形态。     

浙江省《自然科学》课程的改革与思考

本文探讨了浙江省《自然科学》综合理科教材的特点及存在的问题 ,提出了深化课程改革的建议     

对聋校课程改革的认识与思考

特殊教育基础教育课程改革,是党中央、国务院为迎接知识经济时代的到来,立足于全面提高特殊学校教育教学质量,促进特殊教育发展做出的重大战略决策。本文就聋校课程改革的现状及成因,预测聋校教育未来发展趋势,为进一步深化聋校教育课程改革提供探索依据。     

校本课程：认识与思考

全面把握校本课程的涵义，深刻认识校本课程的意义，有利于正确解决校本课程的地位问题；深入研究和密切关注校本课程开发中的质量标准问题及数量化、“本校化”、“师本化”倾向，使这些问题得到很好解决将有助于校本课程沿着正确的方向发展。     

技能模块化教学课程改革的认识与思考

绍兴中专从2006年进行技能模块化教学课程改革以来,学生的学习态度得到明显的改善,但是,根据新课程理念,以及我们学校的实际学生情况,我认为技能模块化教学课程改革更加应该细致点,更加应该人性化点,更加应该贴近学生的实际情况点,在以人为本的前提条件下,让学生不但学习技能教学课程,而且为自主性学习和探究性学习的能力培养创造必要的条件和环境。     

对课改中体育教学的几点认识和思考

体育教学改革应以课程标准为指导,体现新的课程理念和教学思想。转变教师的教育观念,不断提高和完善自己,是课程改革的重中之重。体育教师要从过去的课程的被动执行者,变成课程设计的主动参与者;从单纯关注学生的运动能力的提高,变成全面关注学生的发展;从等同于一个从事运动技术教学的教练员,转变为促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐发展的教育专业人员;从强调接受学习、机械训练转变为引导学生主动学习。     

对普通高中课程改革的认识与思考

转变教育观念，是课程改革的前提改革开放以来的第三次全教会作出了全面推进素质教育的决定，这是中国教育改革与发展的一个新的里程碑。由应试教育向素质教育转轨是一场革命，素质教育以提高民族创新能力为根本宗旨，能否增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡，因此，素质教育是在新的时代背景下全面贯彻国家教育方针的伟大实践，具有鲜明的时代特征。     

对综合课程理论的认识与思考

知识体系的综合化、社会问题的综合化、个体认识的综合化是设置综合课程的理论基础和指导思想。综合课程的实质是课程结构的几个要素,即学科、学生和社会的整合,也就是采用不同的整合手段和形式,使各学科中被人为分裂的各部分知识之间形成有机的、符合知识本质的联系,最大限度地回复和再现知识整体的本来面目。整合是综合课程的价值取向和本质核心。     

新课程理念下对自然科学综合课程的认识与思考

自然科学是研究大自然中有机或无机的事物和现象的科学。自然科学包括物理学、化学、地质学、生物学等等。化学是自然科学的一种,它是培养学生观察和实验能力及实事求是的科学态度的重要途径。随着新的化学课程标准的颁布与实施,化学教学改革的不断深化,优化教学过程,提高化学教学效果显得十分重要。因此教学中如何做到根据学生的学习实际情况,运用相应的教学方法就成了我们化学教师所研究的重要途径。     

对现行综合高中办学模式的认识与思考

文章用辩证的观点,着重阐述了现行综合高中办学模式的利与弊,并根据存在的问题,提出了相应的改进意见.     

分科背景下综合理科课程师资培养问题的思考

科学教育改革的新理念正成为我们进行课堂教学改革的指导思想，综合课程作为一种新的课程模式，因其特有的价值得到人们的认可，章从综合理科课程的生长点、综合理科课程改革的必要性出发，分析综合理科课程内容体系与传统的分科课程内容体系的不同及由此产生的初中综合理科课程改革的困难；综合理科师资的培养模式还在实践过程中，当务之急是做好现有自然分科教师的培训，据此提出综合理科课程师资培训的设想与建议。     

自然科学课程的发展和趋势

第二次世界大战以后，国家之间的竞争日益激烈。各国的经济实力、军事实力和国家地位归根结底取决于科技人才的数量和质量已成为共识。60年代以来，几乎所有的发展中国家都在公立小学进行某种形式的科学教育，自然科学教育在中学课程中则处于核心地位。各发展中国家无不将振兴自然科学教育、引进科学技术作为发展民族经济和社会进步的必由之路。　　由于自然科学课程对国家实力发展的作用，它的改革受到各国的高度重视，在21世纪的教育改革中，它仍会是改革的重心和领头羊，所以关注自然科学课程的改革史和趋势是很有意义的。　　一、自然科…     

基础教育课程改革的认识与思考

全国基础教育工作会议后，大家有一个共同的认识：基础教育是关系国家、民族前途命运的千秋大业，深化基础教育改革，加快实施素质教育步伐与实现社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴息息相关；课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育重点要抓好的关键环节之一。那么课程改革主要改了什么，     

关于信息技术与课程整合的认识与思考

自教育部2000年33号文件明确提出"努力推进信息技术与其他学科教学的整合"以来,信患技术与课程的整合一直是倍受关注的焦点问题.对信息技术与课程整合的内涵加以分析,对信息技术与课程整合的意义与模式进行思考,才能为促进信息技术与课程的整合提供理论上的参考.     

对综合课程实施困境的思考

综合课程是以实现知识的内在整合为价值取向的新型课程形态 ,其综合、开放、多样、灵活的特性使之在减轻学生过重课业负担 ,培养个性和谐全面发展的、具有创新能力、终身学习能力的人中发挥着其他课程 ,尤其是分科课程所无法替代的作用。实施综合课程已日益成为学校课程改革的必然趋势。然而综合课程的研究在我国还处于起步和实验阶段 ,有诸多因素制约着综合课程的有效、合理实施 ,使综合课程实施困境重重。　　困境一 :综合课程自身建设的不完善使综合课程实施缺乏有力的硬件支撑　　 1 综合课程目标的确定及表述的模糊化课程目标是课程实…     

综合课程发展的哲学思考

科学的统一性、联系性和其进程的辩证性是综合课程发展的基础 ;人的心理和生理的整体性、系统性和互补性是综合课程发展最直接坚实的理论基础 ;完整人性和完整社会的统一和谐是综合课程的基本价值取向 ;科学、技术、社会的统一、协调、平衡发展需要综合课程。综合课程是对学科课程的否定之否定 ,综合课程是绝对性和相对性的统一     

对综合实践活动热点问题的冷思考

当前,综合实践活动课程与校本课程一道,正在成为各个学校课程改革逐步深入的切入点。在实施综合实践活动时．涌现出了许多热点。这些热点需要我们认真研究,特别要对照综合实践活动课程的课程价值,作一些冷思考,以便这门课程能够顺利实施,真正达到开设这门课程的初衷。     

对体育课新课标的认识与思考

2001年教育部先后推出了《基础教育课程改革纲要》及小学和初中各学科《课程标准》,并在部分地区学校试行;2002年9月,试行范围进一步扩大,继而颁布了新的高中各学科的《课程标准》。至此中国教育迎来了建国以来最大的基础教育课程改革。此次课程改革,从指导思想和内容框架方面均发生了根本性的变化。