小学信息技术课堂教学效率方法谈

小学信息技术学科是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。它依据小学生的认知规律、心理特征及社会实际需要，以信息的获取、传输、处理、应用为主要教学内容。在小学生中很受欢迎，这些欢迎不全是在信息技术课上的感受，而是在社会、家庭、从各个方面接触后，产生的对计算机新奇和独特的喜爱。[第一段]     

浅谈中学信息技术教学

正中学信息技术教师在教育改革不断深化的当下,不但要培养熟练掌握信息技术技能的符合时代需求的人才,还要为其他学科多媒体教学的顺利开展提供良好的技术支持,以便信息技术更好地渗透到学科教学中。中学信息技术教师要结合信息技术的学科特点,不断地在实践教学过程中总结经验,探索科学、合理、行之有效的教学方法来提高教学质量。本文针对中学信息技术教学进行了以下浅谈。一、以情境教学来启迪学生的思维在教育改革逐步深化的今天,情境     

中学信息技术教学几点做法

中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力．培养学生的自学能力和创造能力。[第一段]     

浅谈中学信息技术教学

<正>一、中学信息技术(IT)教学的重要性信息技术课程是一门新兴并发展迅速的学科,它在教育教学中的重要性在不断提高。新课程标准明确指出:"信息技术不仅是学生的学习内容,而且也是学生的学习工具。"随着时代的发展,它更是人们终身学习不可缺少的工具。掌握好这一工具,有利于学生把信息技术应用到其他学科内容的学习中,有利于帮助学生改变学习方式,有利于学生的终身学习和可持续发展,有利于提升学生今后在信息社会中的工作效率与生活质量。     

浅谈中学信息技术教学

21世纪是信息时代，信息技术已成为社会成员必须具备的技术之一。当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相，人们清醒地看到：不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。电脑要从娃娃抓起，信息技术学科教育已成为中小学的必修课之一。     

中学信息技术教学中“任务驱动”教学模式初探

本通过对目前信息技术教学中存在的问题，提出“任务驱动”的教学模式及在信息技术教学中采用“任务驱动”的效益，并阐明在“任务驱动”教学模式下“以教师为主导，学生为主体”教学思想在信息技术学科教学中实施的注意事项。     

中学信息技术教学评价浅析

信息技术课程指导纲要指出：教学评价要重视教学效果的及时反馈．评价的方式要灵活多样．要鼓励学生创新。信息技术课程与其他学科相比．显著的区别就是其实践性极强、操作性极强。目前．我们对计算机评价的主要方法多数还是采用传统的笔试或上机考试的方式．这种方式往往比较注重考核结果,而忽视了过程评价．在一定程度上降低了学生的学习兴趣,限制了部分学生的学习积极性．不能有效地激发学生的积极性和创造能力．更不能体现出学生的应用能力。     

农村中学信息技术教学

农村中学的计算机教学应该怎样上,才能真正提高课堂教学效益呢?一、用活的形式,激发兴趣兴趣是最好的老师,是学生学习的原动力。兴趣是人的认知需要的情绪表现,在学习过程中起着极大的推动作用。为了更好地激发学生对信息技术学习的兴趣,     

信息技术与中学理科教学的整合工作之我见

目前，从中学理科教学的层面看，信息技术与中学理科教学的整合工作存在三个突出问题：主力难胜其任；装备有失其望；观念抱残守缺。就进一步搞好信息技术与中学理科教学的整合工作提出抓住时机、优化装备、深化教研、转变观念四点建议。     

浅谈中学信息技术教学

当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，     

浅谈中学信息技术教学

<正>一、把握学科特点,更新教学观念1.学科特点要把握好本学科的教学,首先要深刻认识到本学科的有关个性和共性。首先,信息技术课程是一门理论和实践紧密结     

浅谈中学信息技术教学艺术

信息技术不仅已经成为社会生活的一部分,更成为现代素质教育的一个重要主题。要在信息技术课堂中努力培养学生获取信息、分析信息、传输信息的能力,培养他们主动参与的意识、方法和习惯,使他们适应信息时代的需要,成为有用之才。     

信息技术教学探讨

信息技术是一门新兴学科，也是一门非高考类学科。作为一名信息技术老师，如何开展好信息技术教学是我学习和探讨的中心。在我的五年教学实践中，我认为信息技术教学过程应综合以下几种方法：     

探究中学信息技术课程教学

<正>21世纪以来,计算机硬件和软件都得到迅猛发展,计算机也正像十几年前的电视一样渐渐普及。中学教学中的信息技术也越来越受到人们的重视,而义务教育对当今中学生     

浅谈中学信息技术实践教学

正中学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力。笔者在教学过程中,对如何提高课堂效率,切实培养学生的技能作了一些探索,发现在信息技术教育中,利用计算机优势,进行实践教学,对提高中学信息     

信息技术与中学历史教学整合对历史学习方式的影响

信息时代的到来，特别是信息技术与各学科教学整合步伐的迅猛推进，无疑给中学历史教学、特别是学生历史学习带来了新的方式。就中学生而言，能否真正改变传统划线、背诵的历史学习方式，实现趣味学习、自主学习、协作学习和探究学习，关键在于能否将信息技术与历史学习结合起来，在历史学习中广泛而充分地使用信息技术，信息技术与中学历史教学整合对学生学习方式产生重要影响。     

中学信息技术教学中"任务驱动"教学模式初探

本文通过对目前信息技术教学中存在的问题,提出"任务驱动"的教学模式及在信息技术教学中采用"任务驱动"的效益,并阐明在"任务驱动"教学模式下"以教师为主导,学生为主体"教学思想在信息技术学科教学中实施的注意事项.     

中学信息技术教学导入的方法

在高效课堂的各环节中,教学导人环节十分重要。一个好的教学导入,能够强烈地吸引学生的心,让他们充满学习期待,如饥似渴地想知道下面的教学内容。一个好的教学导入往往是一节课是否成功的关键。下面和大家分享我的教学导入方法。希望能起到抛砖引玉的作用。