C++教学探讨

C++程序设计是计算机学科的重要课程,具有很强的抽象性和实践性.对本门课程较好的理解和讲授,能够为提高学生的编程及软件设计能力打下良好的基础.然而在教学过程中发现,由于这门课程实践性较强,涉及的部分概念非常抽象,对它的学习不少学生总是感到非常吃力,不得要领.鉴于这种状况,对C++程序设计的教学改革便迫在眉睫.     

谈C语言教学中的几点体会

近年来,对口单招工作一直是中等职业学校日常工作的一大闪光点。其中,C语言是计算机专业的一门重要课程,计算机专业的学生在学习该语言的过程中,面临着一定的困难。教师的任务不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生良好的学习习惯,使其掌握科学的学习方法和思维方式。因此,教师必须采用适当的教学方法,教会学生学习,下面是结合本人的教学经验,谈谈如何让学生学好C语言这门课程。     

《C语言程序设计》教学改革探索与践行

C语言程序设计是我国高等院校普遍开设的一门实践性极强的计算机编程类课程,对于教师与学生通感的C语言程序设计课难教更难学的问题。本文结合教学实践经验,分析了目前C语言程序设计在教学中存在的实际问题,并从教学思想、教学方法、教学手段和考核方式等方面对C语言教学进行特色改革的策略进行了详细阐述。     

高职C语言课程教学方法的实践

C语言是高职院校计算机类专业的一门不可缺少的专业基础课程,根据多年来对C语言课程教学的实践和调查,总结了一套适合高职学生的教学方法,可以提高学生的学习兴趣,使学生产生学习动力,提高教学效果。     

中职《计算机应用基础》教学中合作学习的应用

《计算机应用基础》是中职学生必修的公共基础课程,也是一门工具学科。合作学习模式可以培养学生的团结协作精神,满足不同层次学生的学习需求,建立良好的师生互动关系,提高教师课程整合开发能力。对计算机应用基础教学中如何实施合作学习以及教师在合作学习中的角色等方面作了探讨和分析。     

对C语言教学的若干思考

C语言是计算机专业教学的重要课程,但是针对于专业以及非专业的学生出现学习C语言编程难的现状,本文首先探讨了C语言教学过程中存在的一些问题,之后针对问题提出了可以采取的行之有效的教学模式、教学方法和教学实践,最后总结了教学改革的效果和体会。     

中技C语言编程教学探讨

面对新形势下的技工教育和新时代的机遇及挑战,如何提高技工学校的《C语言程序设计》课程的教学效果,提高学生分析问题、解决问题的能力,形成程序设计过程理念,是计算机教师亟待解决的问题。本文结合教学实际,对《C语言程序设计》课程编程教学进行了探讨。     

高职院校程序设计语言课程教学方法改革初探

程序设计语言是高职院校计算机专业的一门必修课程,了解各种语言的特点和社会上职业对于程序设计语言的最新需求,结合高职院校学生自身特点有选择的开设课程,通过提高教师自身专业知识能力、采用案例教学、加强实践教学等多种方法,来提高语言类课程在高职院校的教学效果。     

高校计算机编程语言的融合教学研究

高校计算机语言类编程教学一直是一项教学难点,总体上来讲,高校计算机语言类编程具有理论性强、入门难、逻辑性强、实践性强等特点,致使学生学习起来非常困难。而C语言程序设计作为计算机专业的一门专业基础课,是学生入门计算机编程语言的一个突破口,如何从C语言进入到计算机汇编语言的学习当中,需要一个融合的过程。本文主要探究了高校计算机编程语言的融合教学,以期为高校计算机语言类编程教学提供科学有效的指导。     

独立学院非计算机专业计算机基础教学改革与实践

大学计算机基础、高级语言程序设计是非计算机专业学生计算机基础教学的二门核心课程,由于学生入学时已有一定的计算机常识,大学计算机基础课重复内容较多,而程序设计课程又较难接受,若能把这两门课程有机地结合起来,重新组织教学内容,将有利于学生学习和掌握计算机基础知识。本文以C语言选课为例,讨论课程教学内容的调整及实施方法。一年多来的教学实践表明,课程改革取得了较好的效果。     

生物信息学专业Java语言课程的教学方法初探

Java语言是一门面向对象的编程语言,功能强大,在工业界和学术领域具有广泛的应用。本文针对生物信息学专业的Java语言课程教学提出了几点教学建议,注重理论基础、实践基础的学习,采用项目驱动教学方法和引入PBL教学方法,使学生掌握Java语言的编程思想并能够将其应用到生物信息学专业领域中,为以后的工作和学习打下良好的编程基础,培养使用Java语言开发应用平台的能力,帮助学生解决生物信息学专业问题。     

针对大一新生的《C程序设计》课程的实践教学探讨

《C程序设计》是计算机专业学生的一门主要课程,是后续课程的基础,该文从大一新生的角度出发,分析《C程序设计》课程的实践教学的重要性,以及面对的主要问题,分析问题,探讨了进行实践教学时采用的方式和方法,对《C程序设计》课程的实践教学进行了改革。实际证明,该改革措施效果良好,有利于学生编程能力的提高。     

职校生青春期计算机教学初探

处于青春期的职校生,独立性增强,但情绪波动大。同时,学生之间能力差异大,致使一些学生心理封闭。这就要求教师在计算机教学中,有针对性地进行教学,采取变独立为整体、因材来施教等教学措施,从而培养学生学习兴趣,为计算机及相关课程的学习打下坚实的基础。     

人工智能时代下的C语言程序设计课程改革与创新探究

本课程教育改革和创新探索,基于人工智能时代背景下,以面向计算机大类专业,对《C语言程序设计》课程的建设,进行探索和创新研究。首先,本文针对性地介绍了当今人工智能的发展状况。随后,简要介绍C语言教学环境上的现存问题。最后,结合计算机专业特征,探讨《C语言程序设计》这门课程的改革思路和创新办法,为高等院校的计算机专业学生的编程基础教育提供了一种提高同学们编程开发工程能力为目标的教育创新模式。     

高职院校C语言程序设计课程的多种教学及能力培养的探讨

C语言是计算机及相关专业的一门重要基础课程,可掌握程序设计的一些基本方法和技巧。文章从老师的教和学生的学过程中所存在的问题中出发,提出了在C语言课堂中引入启发式教学、案例式教学、互动教学等教学方法并注重学生的实践创新能力培养,能使教学效果显著提高。     

新课改下初中数学教学中存在的问题及对策浅析

在初中教学中数学是一门重要的学科,但是很多学生对数学这门学科没有学习兴趣,认为这是一门枯燥的课程,非常惧怕学习这门学科,所以针对这些问题要不断的去纠正,教师在教学中要善于创建良好的教学情境,提高学生学习这门课程的积极性,能够在学习数学这门学科的过程中发现学习的乐趣,教师要引导学生找到适合自己的学习方法,提高学生的逻辑性思维能力,在新课改要求下,教师要把学生作为课堂教学的主体,教师起到一个良好的引导作用,这样才能最大限度的提高课堂教学效率和教学质量,提高学生的数学学习水平和成绩。     

高职院校《数据结构》课程教学方法的探索

《数据结构》是计算机专业的一门核心课程,通过该课程的学习,可以提高学生的编程能力,为其它专业课打好基础。学生在学习时普遍反映该课程枯燥难学,致使教学进度慢甚至课时膨胀。本文主要介绍了作者在教学过程中的体会和心得。     

C语言程序设计混合式教学研究

在应用型本科教育中,尤其是在工科类教学中C语言程序设计已然成为不可缺少的专业基础核心课程,可培养学生思考,设计,编写,查错等方面的编程能力。在C语言程序设计中引入混合式教学模式,可提高学生的自学能力,动手能力,提高学生的学习兴趣与积极性,主动性,达到较好的一个教学效果。本文以C语言程序设计为例,通过理论联系实际,对两个平行班中的一个班采用混合式教学模式,另一个班采用传统教学模式下的教学效果的对比,体现了混合式教学收到了良好的预期效果,更好的促进提升了学生计算机编程,分析设计,克难查错等方面的能力。     

探讨软件专业“数据结构”课程的教学

数据结构是计算机软件专业的一门重要专业课,该课程具有相当的抽象性和动态性。针对这门课程教学效果低和学时膨胀,造成教师教的难度大,学生学不好的这一问题,从课程知识结构、教学思路和学生学习误区等几个方面进行了探讨,为这门课程教学老师和学习课程的学生提供帮助。     

初中计算机教学中存在的问题及应对策略分析

初中计算机这门课程的设置不仅是为学生的日后深入学习打下坚实的基础,也是让学生了解计算机,让学生明白计算机并不仅仅可以上网打游戏,它更重要的功能是为人们的日常生活提供便利,为社会的进步发展提供另一种可能。但在初中计算机这门课程的教学中,由于一些主客观因素的限制,阻碍了学生计算机技能的提高,因此,本文对于这些计算机教学中存在的问题进行分析,并针对这些问题提出一些应对的策略。