浅谈中等职业学校如何发挥为建设新农村服务的功能

以就业为导向,面向社会,面向市场办学为理念的中等职业教育在社会主义新农村的建设中,立足实际,创新模式,适应农民素质和地方经济社会发展需要,及时调整教学布局,设立专业;完善科教兴农示范模式;倡导探索创新诸如"订单式培训"、"校企合一"等有利于教科农结合、产学研结合和校企融合的办学模式、服务模式及机制,为新农村建设发挥自己的服务功能.     

西部新农村建设地方高校的重大使命

建设社会主义新农村是中国现代化进程中的重大历史使命,西部地区的新农村建设尤其任重而道远。地方高校为西部新农村服务,既是满足社会的需要,也是高校自身发展的需要。因此高校探求服务新农村建设的新模式,是建设西部新农村的必要途径。绵阳师范学院"全国千县工程信息员培训基地"的成立是我校服务社会主义新农村建设的具体体现,为新农村建设培训优秀信息员奠定了良好的基础。     

农业职业教育推进新农村建设路径探析

近年来,"三农"问题引起了全社会的广泛关注.社会主义新农村建设是新时期我国解决"三农"问题的重要举措,作为直接为"三农"服务的农业职业院校,在新农村建设中应充分发挥自身优势和特色,责无旁贷地投入到新农村建设中去,在为"三农"服务中求得更大的发展空间.     

地市高校学科建设要服务于地方经济

服务地方是地市高校的核心办学理念,学科建设的内容决定了其为地方经济建设服务的属性。地市高校的学科建设。在新的历史时期是服务新农村建设与学校自身发展的结合点和互动平台。从建设新农村与地市高校发展的互动关系,提出地市高校服务地方要以学科建设为龙头,拓展服务内容,创新服务形式,构建适合地方发展需要的模式与机制。     

以提升服务能力为导向加强职业教育自身建设

将提升服务能力作为职业教育自身建设的导向对职业教育来说具有"出路"、投入、人才、舆论等本体和衍生功能.当前职业教育服务能力不足表现为对经济、社会建设活动的直接参与度不够、服务不全面;服务弱势人群的意识与行动欠缺;深度对接产业需要的能力不足.其原因是学校发展思路偏差、缺乏扎实的专业和课程建设、优秀职教人才稀缺.提升服务能力的途径是学校要自觉加强能力建设、政府应以服务能力为标准评价和指导职业学校,文章以中部大省安徽的职教状况为例予以说明.     

关于电大开放教育为新农村建设服务的思考

电大开放教育要按照"三个代表"的要求,增强为"三农"服务的意识;依据科学发展观,坚定服务"三农"方向;贯彻党的教育方针,制定服务"三农"计划:遵循教育规律,落实服务"三农"措施.创新电大开放教育的办学理念,拓展电大开放教育的办学空间,完善电大开放教育的办学模式,确保电大开放教育的办学质量,达到电大开放教育与新农村建设的互利双赢.     

关于职业教育与建设新农村的几点思考

解决"三农"问题的根本出路在于开发农村自身的人力资源,即在相关政策引导下,授之以"渔",让农民依靠自身的力量建设、发展新农村.大力兴办农村职业教育,培养造就大批有一技之长、适应农村建设需要、能担当农村建设主力军的新型农民,是开发农村人力资源、促进新农村建设的主要途径.     

加快发展中等职业教育,为社会主义新农村建设服务——兼谈黑龙江省新农村建设与中等职业教育发展问题

实施新农村发展战略,为加快发展中等职业教育提供了良好的契机.中等职业教育要在培养农业生产建设第一线需要的技能型专门人才和全面开展为农服务方面加大力度,更好地承担起为新农村建设服务的职能.     

服务社会主义新农村建设是地方高校的神圣使命

服务社会主义新农村建设是时代的需要，地方高校应认真履行自身职责，发扬优良传统，发挥自身优势，在服务社会主义新农村建设的进程中起到排头兵的作用。     

高校志愿服务教育的应然、实然与或然

志愿服务实践活动的深入发展,需要志愿服务教育同步发展甚至超前发展,以便指导、引领志愿服务实践活动.无论是从人类自身发展、教育自身使命、高校教育过程、志愿者自身还是志愿服务活动来看,高校志愿服务教育存在应然之理.但通观我国高校志愿服务教育理论与实践的实然之状,却不容乐观.因而,需要从教育内容、专业化、社会化、师资、品牌等多个方面谋划、创新志愿服务教育的多种可能性.