认知失调理论及其对当代教育的启示

在我国,传统的教育观一直偏重于用行为主义学习理论来促成和解释教育中的各种行为,忽视了个体认知心理规律的功能。认知失调理论的提出为解决教育中出现的某些问题提供了新的角度。学习、研究这一理论,对我国教育有一定的理论借鉴价值和实践启示意义。本文在对西方认知失调理论介绍和研究的基础上,探讨了该理论对当代教育的几点启示。     

认知失调理论对品行不良儿童辅导的启示

我国传统的教育一直偏重于用行为主义学习理论培养儿童的良好行为和解释儿童的不良行为，而相对忽视对个体认知心理规律作用的认识。认知失调理论的提出为辅导和矫正儿童的品行不良问题提供了新的视角。学习和研究这一理论，对有效实施中小学思想品德教育有着重要的理论借鉴价值和实践启示意义。     

浅述布鲁纳的认知—发现学习理论对我国学前儿童语言教育的启示

布鲁纳(J.S.Bruner)主张根据学生认知结构的发展特点来进行教学,并提出“认知—发现”学习理论.这一学习理论对我国学前儿童语言教育发展也有着巨大的影响和借鉴作用,从教学手段、过程、内容、情境设置及教师运用等方面来阐述认知—发现学习理论对我国学前儿童语言教育的几点启示,以期对我国学前儿童语言教育事业提供一点探索和研究价值.     

基于情境认知与学习教学模式的案例探究

在"教育回归生活"的基本理念下,课程不应该是单一的、理论化的、体系化的书本知识,而是向学生呈现人类群体的生活经验,并把它们纳入到学生生活世界中加以组织建构.情境认知与学习理论不仅更新了人们对学习的理解,而且推动了学校教育的变革,为基于情境认知与学习的教学模式研究奠定了理论基础.鉴于基于情境认知与学习的教学模式在我国研究不够系统和深入,本文从一个整合的基于情境认知与学习的教学模式的案例一贾斯珀系列的探究分析入手,揭示贾斯珀系列对我国教育发展的几点启示.     

社会认知视野下的大学法语教学

基于社会认知理论的外语教学理论目前是我国外语界比较热门的外语教育理论。社会认知理论为我国外语学习者的学习过程、学习动机、学习策略、社会文化环境等因素研究建立了理论基石,也为建构我国本土外语教学理论和教学实践提供了有利的理论支持。本文介绍了社会认知理论的概念,并探讨了社会认知理论对我国大学法语教学的启示——加强课堂教学改革、注重交际能力培养和提高跨文化意识。     

基于认知失调理论的大学生厌学原因与对策分析

从认知失调理论出发,大学生厌学是因学习认知失调所致。认识错位、环境改变、教育自身、社会问题等因素都可以导致大学生学习认知失调。通过改变行为认知元素、环境认知元素以及增加新的认知元素,可以促进学习认知从失调到协调的转变,从而达到激发大学生学习动力的目的。     

认知负荷对多媒体教学效果的影响

近年来,多媒体教学已经在各大、中院校得到了广泛的使用,如何提高多媒体课件的教学效果成为值得广大教师注意的重要问题.本文研究了教育心理学中的"认知负荷"理论,从认知学习观点的角度探讨了"认知负荷"对多媒体辅助教学的影响,论述了该理论对教师进行多媒体教学的启示.     

皮亚杰认知发展理论及其对数学教学的启示

阐述了皮亚杰关于儿童认知结构发展理论、儿童认知发展阶段理论及影响认知发展的因素和活动在儿童心理发展中的作用理论;并探讨了其对数学学习与教学的三点启示:1)要让儿童理解地学习数学;2)要让儿童在活动中学习数学;3)要为学生建构数学学习需要的心理活动情境.学习皮亚杰认知发展理论,有助于理解数学新课程理念,建立新型的数学教育教学观念.     

教育心理学在英语教学中的应用

本文通过对教育心理学中行为主义学习理论、认知学习理论和人本主义学习理论三大教育心理学流派的总结和概括,探讨教育心理学对英语教学的影响和启示。     

如何构建有效的学习环境--欧洲第十一届学习与教学研究大会综述

2005年8月23~27日,欧洲第十一届关于学习与教学研究的大会在塞浦路斯首都尼科西亚举行.这次大会探讨了当前教育研究中的两个方面:一方面是我们需要通过多种教学途径来加强学生的知识学习过程;另一方面,当前的教育研究要充分认识到有效教学情境的创设在学习与教学中的重要作用.一些教育专家从社会情感,学习与认知理论,教育评价等几个方面对有效学习环境的构建做了专题报告.作为教育研究的一个重要领域的数学教育在此次大会上是一个很重要的专题,数学教育专家的一些观点和研究成果对于我国的数学课程与教学改革具有深刻的启示.