克什米尔问题的由来

2001年的岁末,印、巴两国就克什米尔问题双方再度剑拔弩张,地区冲突持续不断,不仅影响印、巴两国关系的发展,而且造成南亚次大陆的紧张局势,引起世人的关注。克什米尔问题是二战后英国处理殖民地时遗留的一个问题,是英国“分而治之”的产物。从1600年英国成立的东印度公司入侵印度后,印度一直是英国在亚洲面积最大、人口最多的一个殖民地。印度人民     

克什米尔问题的由来

印度和巴基斯坦的克什米尔争端是当代国际关系中历时50余年、冲突较为激烈,至今仍未得以解决的国际冲突之一。文章对克什米尔问题的由来进行了剖析。     

克什米尔问题和印巴冲突

克什米尔是查谟和克什米尔邦的简称 ,印巴分治前是英属印度最大的土邦之一 ,位于南亚次大陆的北端、中亚的南端 ,地处亚洲心脏 ,周围分别与俄罗斯、中国、阿富汗、印度和巴基斯坦接壤 ,战略地位极为重要。总面积为 2 0余万平方公里左右 ,总人口约 6 0 0万左右 ,其中穆斯林占 77% ,印度教徒占 2 0 % ,其余人口则为佛教徒、锡克教徒和     

民族国家整合中的克什米尔问题

民族国家整合对于印度这样一个多语言、多宗教、多文化的国家来说 ,是国家发展和综合国力提高的一个重要前提。克什米尔具有自己的特殊性 ,因此 ,在目前的情况下 ,采取完全一体化的模式是不符合印度国情的。相反 ,在印度这样一个国家 ,只能采取相互依赖的模式 ,发挥中央和地方的积极性。同时 ,由于印度政党政治在中央地方关系中发挥特殊的作用 ,所以 ,应该注意防止为了党派私利而肆意妄为的行为 ,这对于健康的整合来说是至关重要的     

中国南亚战略中的克什米尔问题

克什米尔问题,是印巴关系的核心问题。其战略地位和重要性决定了它与大国,尤其是中国有直接利害关系。因此,中国在实施南亚战略过程中给予该问题以密切关注。以历史分析法阐释历史时期中国在克什米尔问题上的政策演化,阐述了中国在实施南亚战略过程中如何对该问题进行考量,并对中国的克什米尔政策给予了简要评析。     

“克什米尔问题”的由来

克什米尔位于印度、巴基斯坦、中国和阿富汗之间,面积21万平方公里,战略位置十分重要,克什米尔的归属问题造成了印、巴的严重对立。克什米尔的归属问题是印度和巴基斯坦在分别独立的过程中     

走近克什米尔

克什米尔全称为查谟和克什米尔,位于南亚次大陆的最北端,东北部和北部与我国的西藏和新疆接壤,西部紧临巴基斯坦,南部与印、巴交界,西北与阿富汗为邻,且与俄罗斯仅有一个狭长的瓦罕走廊     

试论政治解决克什米尔问题的背景因素

克什米尔问题是印巴关系的核心和症结所在,至今仍看不到彻底解决的希望。历史上,印巴之间三次战争和无数次的冲突都没有解决克仟米尔问题。以和平方式解决该问题成为双方的现实需要。考察印巴关系的现状和发展态势,旨在论证政治解决该问题是双方在克什米尔问题上的现实选择。     

美国与克什米尔问题(1947-1953)

克什米尔问题是印巴关系的死结,现已历时50年有余.在整个冷战年代,美国因克什米尔的战略位置而对其给予特殊关怀,其在克什米尔问题上的态度经历了几多转变,力求采取中立不干预政策.一、美国最初寄希望于两国直接谈判.二、英国请求美国出面.三、美国主导下的联合国的调停.但事实证明,美国在1947-1953年间采取的中立不干预政策是失败的.     

美国与克什米尔问题（1947-1953）

克什米尔问题是印巴关系的死结．现已历时50年有余。在整个冷战年代，美国因克什米尔的战略位置而对其给予特殊关怀，其在克什米尔问题上的态度经历了几多转变，力求采取中立不干预政策。一、美国最初寄希望于两国直接谈判。二、英国请求美国出面。三、美国主导下的联合国的调停。但事实证明，美国在1947-1953年间采取的中立不干预政策是失败的。     

克什米尔争端的由来

克什米尔是查谟和克什米尔地区的简称 ,位于南亚次大陆的北部山区 ,面积约为１９万平方公里。二战后 ,南亚次大陆摆脱了英国的殖民统治获得独立。１９４７年６月３日 ,英国最后一任驻印度总督蒙巴顿提出了把印度分为印度和巴基斯坦两个自治领的“蒙巴顿方案”。该方案规定 ,印度教徒居多数的地区划归印度 ,穆斯林占多数的地区归属巴基斯坦。根据“蒙巴顿方案” ,克什米尔土邦应该加入巴基斯坦。但是 ,蒙巴顿却说克什米尔跟其他土邦不同 ,并鼓动伊斯兰会议和查谟保皇协会的领导人联合发动一次大规模的活动 ,要求英国政府宣布查谟和克什米尔脱…     

论印巴克什米尔争端的历史成因

印巴克什米尔争端可说是英国仓促撤离印度次大陆的一个悲剧性结果。印巴正式分立时,克什米尔邦的归属仍未确定,这就使得争端有了产生的可能。克什米尔王公宣布加入印度后,由于土邦归属原则的不明确性,加之印度在土邦归并问题上执行双重标准,巴基斯坦因而拒绝承认加入有效。从根本上说,导致克什米尔争端产生的原因是克什米尔在政治、安全方面对印巴两国的极端重要性,双方都不愿放弃,或说是不能失去。     

联合国印巴委员会对克什米尔争端的调停研究

联合国对克什米尔争端的调停一共经历了三个阶段：印巴委员会、单个调解人以及英美直接干预。印巴委员会的调停自1947年12月31日印度将克什米尔问题提交到联合国起,至1949年12月5日联合国安理会出具第三次临时报告书为止。文章主要研究剖析印巴委员会调停经过、结果以及失败原因。     

2005年10月8日8时50分 克什米尔 和解之城

大地震袭向克什米尔的崇山峻岭。在那里,分界线两边,人们已经对峙了近60年。在对分界线对面亲人的呼唤与不断的恐怖爆炸声中,分界线终于开放了……     

环境问题生态问题全球问题

环境问题是指人类自身的活动对人类赖以生存和的自然物质条件所造成的危害，其特征是危害性、人为性、普遍性、持久性；生态问题主要是指由于人类不合理的活动导致基本生态过程即生态结构与功能的破坏和生命维持系统的瓦解，从而春类的生存的问题，其特征是整体性、全面生；全球问题就是在世界范围普遍存在的，严重威胁人类的生存和发展，而且只有靠全人类的共同努力才能解决的那些迫切问题，其特征是普遍性、整体性、复杂性、深刻性     

不是问题的问题

课外阅读课上,有个学生捧着一本读物来问我:"老师,这是怎么回事?"我正在批改作业,扭头一看,原来他问的是关于文章作者的简介。文章的下侧分明地印着"作者×××(19××—)当代作家。"我告诉他:"这是介绍文章作者的文字,自己看看就行。"     

还是问题的问题

“以后你们读初中好了,不交择校费了,也不设重点班了。”我很兴奋地对学生讲着。他们不太懂,见我高兴,也跟着高兴……     

提出问题的问题

写下这个题目,似乎有小题大做之嫌。提出问题就是提出疑问。“有疑处方无疑”,一个没有疑问的人,其实到处都是疑问,只是自己不知道罢了。对于教师来说,提出问题尤其显得重要,是一项基本功。“师者,所以传道授业解惑也”,“传道授业”的前提是“解惑”。不会提出问题的人,是绝对无法解惑的。其许道理实在属于常识,而常识通常是无须费口舌议论的。