上海市生物学教学研究会教育科学研究课题

教材教法: 1.生物教学参考资料摘编(以70年代—80年代为主)。2.研究中学生物教材中的双基问题。3.探索学生掌握生物知识的规律。4.结合生物教学培养学生观察能力的研究。5.在生物教学中运用对比法培养思维能力。并打算建立资料中心。国外动态资料1.收集资料,掌握国外中学生物教学动态,主要收集英、日、美、苏等国及香港、台     

提高生物课堂效率的教学方法研究

九年制义务教育初中生物教材把学习能力的培养作为教学的重要目标。教师不仅要引导学生掌握生物学的基础知识和基本技能,而且要培养学生把已获得的知识应用于实践。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教育。笔者认为要实现生物课堂教育的高效率,生物教师必须做到以下方面。     

生物学教师读什么书?

<正> 黄庭坚说过:"士大夫三日不读书,便面目可憎,语言无味"。教师作为知识的传播者理应手不释卷,博览群书,但现实情况不容乐观,许多生物学教师除了几本教材和教参外,涉猎无几。那么,生物学教师除了教材、教参,还该读些什么书呢?现将笔者认为较为重要的书介绍给大家。1 专业性杂志是阅读首选《生物学通报》《中学生物教学》《生物学教学》《中学生物学》应该成为生物学教师必订的杂志,每期必须仔细研读,这样你就能迅速占领生物教育、教学的前沿阵地,把握生物教育改革的脉搏,全面了解生物教育形势,迅速吸收教育经验和提升教育、科研     

生物教学中环保意识的渗透

生物教学中培养学生环保意识是进行素质教育一个重要组成部分,也是一项长远而有效的措施。在生物教学中有意识地渗透环境教育,让学生在掌握生物知识的同时增强环保意识、提高环保技能,为学生终身可持续发展奠定基础。1利用教科书,挖掘环保素材目前中学生物教材蕴含了许多环境教育的素材,不少生物学知识本身就是环境知识,教师应以高度的环保责任感,充分利用教材,联系实际,把环保教育贯穿于课堂教学之中,这是进行     

写在优秀教案评选之后

人教社版新编生物学教材已在全国试行。在试行过程中,广大中学生物教师刻苦钻研,认真教学,取得了很好的经验,新教材即将在全国性更大范围内使用。为使第一线教师更好地用好新教材,大面积地提高生物学教学质量,总结教学经验,积累资料,国家教委高等学校生物学教学指导委员会生物教学论教材建设组、人民教育出版社生物编辑室、华东师大《生物学教学》杂志编委会联合举办了人教社版“全国中学生物学教案评选”活动,以激励教师大胆探索、勇于创新,提高编制教案水平,从而推动生物教育人才的培养。截止到1995年1月共收到教案300余篇,涉及全国29个省、市、自治区,这充分说明了参评教师对评选活动的高度热情。     

实验在生物教学中的作用

生物学实验作为中学生物教学的重要内容和方法,在教学中能很好的体现出知识、能力和情感态度与价值观等三者的关系。在培养学生科学素养方面有着极其重要的作用。下面谈谈自己在实验教学过程中的感悟。1实验教学使学生获得生物知识学生获得生物知识,主要包括学习和掌握生物学最     

插图在中学生物教学中的运用

教学经验证明,在生物教学中利用好插图,对提高教学质量有重要作用。笔者就有关插图在中学生物教学中的作用与处理谈一点看法。在整个中学生物教材中(包括植物、动物、生理卫生、高中生物)共有481幅插图。就其类型看,有形态构造图;生命活动过程示意图;各器官生理活动关系图;动,植物生态图;生命进化想象图;生活史图;化石印迹     

基于社会责任视角的中学生物教学

<正>社会责任是生物学核心素养之一,是指人们基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨论,作出理性解释和判断,尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。在中学生物教学中社会责任体现情况如何呢?1教学现状随着2003年《普通高中生物课程标准(实验)》的颁布,生物教学理念发生了很大的改变,大部分教师在上课时都能意识到学生的主体地位,并关注学生的能力发展,教学方式呈现多元化,教学评价在不断地完善等,但生物教学总体上还是表现在重知识、能     

适时点化 讲透图表

图表是知识的浓缩 ,它具有直观、形象等特点。在生物教学中用好图表可以帮助学生更好的记忆、理解知识点 ,抓住知识要素 ,突破难点 ,掌握解题规律。教师在讲解图表时要善于去粗取精 ,将一幅图表中的信息讲透 ,挖出图表中隐藏的“金子”来 ,充分运用图表将前后知识联系起来 ,以点带面 ,帮助学生将所学的知识系统化 ,可使教学达到事半功倍的效果。例如 ,教师在讲到基因突变的原因时 (以镰刀型细胞贫血症为例 ) ,要用到高中《生物》必修课本Ｐ .1 93图72 (镰刀型细胞贫血症病因的图解 ,见图 1 ) :在上课时 ,有学生提出这样一个问题 :当ＤＮＡ的…     

在中学生物教学中进行美感教育的几点体会

实施素质教育的今天,在中学生物教学中,渗透美感教育,已是中学生物教学中的一项重要内容。本文重点谈了自己结合生物学知识进行美感教育的几点体会。指出在生物知识中蕴藏着丰富的美育素材,教师必须认真钻研教材,然后挖掘、筛选、组织,给学生以审美的引导和美感熏陶。从生物教学实践中发现,这些方法对提高学生的审美能力、树立科学的审美观点有很大帮助。     

如何提高课堂教学的有效性

生物学的研究与世界面临的粮食短缺、人口增长、环境保护、资源利用等问题息息相关。所以在九年义务教育阶段,必须加强生物学教学。中学生物教学的关键是生物课堂教学,因此,提高生物课堂教学有效性就是中学生物教师必须探究的重要课题。笔者认为,要提高生物课堂教学效率,教师必须做到以下几点。一、结合实际,以标定本新课标和课本是生物教师教学的依据。教师不但要精通新课标,还要吃透教材,这样才能准确把握课堂教学中的各个环节,才     

生物课德育渗透的“质”“度”“法”

中学生物教学同其他学科教学一样，担负着向学生传授知识、培养能力和对学生进行思想道德教育的双重任务。但是，生物课毕竟不是政治课。生物教学的目的是使学生掌握生物学知识，应在具备学科能力的基础上，自然适当地渗透思想政治教育，而不是机械、生硬地灌输。如何搞好生物教学中的德育渗透呢？一、选择恰当的“质”生物教材中所含的政治思想教育内容，不同于文科教材中那样明显，它往往潜含在教材里面。教师要做的，首先是要认真钻研教材，深入挖掘出那些潜含的德有因素，结合学生和教学实际，选择恰当的“内容”施教。生物学科的德育内…     

落实课程标准,培育核心素养——浅析高一生物新教材对教学的启示

生物学是一门研究物质组成、细胞结构、能量转化、代谢遗传等多方面内容的科学。在基础教育阶段,教师对教材的准确解读是学生获取生物学知识、培育学科核心素养、解决生活问题的基础。高一生物新教材的依据是《普通高中生物学课程标准(2017年版)》。在吸收了原实验版教科书优点的基础上,从对生物现象的深入观察,到对专业名词的规范表述,进行了全面的改进,进一步体现了其科学性和时代性,有助于学生在掌握知识的同时,形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。     

2007＇高考你我同行——解析高考生物试题 探究高考复习策略

一、近年高考生物试题回顾 1．突出：基础性知识的覆盖率考查生物学主干体系 从选择的内容上看，试题中的知识内容总体上与中学生物教学的基本要求相吻合．是中学生学习生物必须掌握的．也是教学大纲要求的重点内容：试题在没有超出课本和考试大纲范围的同时．又体现出中学生物教学改革的方向：试题中出现的名称也符合中学教材的用词、用句，没有出现陌生的素材。     

初中《生物》教材与其他学科的联系

20 0 2年全国将有更多的省市设置“理科综合”和“文理综合”高考科目。从事初中《生物》教学的教师 ,应该认真钻研教材 ,挖掘相关学科的交叉知识 ,探讨教法 ,以适应当前形势 ,实现学生与教师的共同进步。下面谈谈初中《生物》教材与其他学科之间的联系。1　《生物》教材与语文学科的联系语文知识在初中《生物》教材的出现可以促进学生语文、生物学的双向进步。生物学教材里的知识内容有许多可以用来提高学生的语文学科能力。这就要求教师充分钻研教材。比如初中《生物》教材中在讲完人体血液循环途径以后 ,“动动脑”的思考题 :“下肢的骨…     

生物教学的板书设计与效益追求

板书是指教师以简洁的文字、符号、图形、表格和线条等向学生呈现教学内容和认知过程的一种教学手段。一、板书在中学生物教学中的作用板书与教师的讲述相辅相成,可以充分揭示生物事实发生、发展及变化的规律,反映生物事实之间的联系,完整阐释生物学知识的结构体系,能帮助学生记忆、分析、消化和巩固知识,启发学生思维,提高学生能力。(一)突出重点和难点板书突出教材的精华,提纲挈领,再加以重点强调的圈点、画线等符号,有助于加强学生对重点知识的注意,能对本节课的重点、难点一目了然,使学生看得明白、记得扼要、学得精当。     

在中学生物教学中进行美感教育的几点体会

实施素质教育的今天，在中学生物教学中，渗透美感教育，已是中学生物教学中的一项重要内容，本重点谈了自己结合生物学知识进行美感教育的几点体会，指出在生物知识中蕴藏着丰富的美育素材，教师必须认真钻研教材，然后挖掘，筛选，组织，给学生以审美的引导和美感熏陶，从生物教学实践中发现，这些方法对提高学生的审美能力，树立科学的审美观点有很大帮助。     

理清旧知识,实现浙科版生物教学的“华美转身”

<正>浙科版生物学教材的使用已有5年时间,但在实际教学中,仍有部分教师依旧保留其他版本教材的观念,特别是在布置给学生的作业中,常有一些根据其他版本生物学教材所编的题目.参照《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见(生物)》和浙科版生物学教材,其中有不少知识点或学术名称不再适合浙江省的实际教学需要,不同版本的知识点或学术     

中学生物教师应该如何面对现实

《生物学教学》刊载了反映当今中学生物教师现状的许多好文章,作为一个中学生物教师,有些文章我是流着泪看完的,深深地被作者的激情所感动,因为我和广大中学生物教师有着共同的命运。广大中学生物教师在教学工作中的辛酸苦辣,就是我的辛酸苦辣;他们所遇到的事情无不是我遇到的事情。《生物学教学》倍受中学生物教师的亲睐,它不但是教学工作的好参谋,同时也是反映中学生物教师心声的好杂志。同行们对当今生物教学现状,教师心境已写     

人教版高中生物学新旧教材对比分析——以“遗传因子的发现”为例

比较分析了人教版《普通高中教科书·生物学》与《普通高中课程标准实验教科书·生物》两版教材中必修2第1章“遗传因子的发现”内容,从教材内容、栏目、插图及课后习题4个方面进行比较,分析新教材的特点,使一线教师通过教学更好地提高学生的生物学学科核心素养,促进学生的全面发展。