我最喜欢的老师——大班综合活动

设计意图 9月10日是教师节,作为大班孩子也是最后一次为幼儿园老师庆祝节日了。三年的幼儿园生活,老师对孩子们非常了解和熟悉,而孩子们对老师又有多少了解呢？于是我设计了本次活动,旨在让幼儿通过充分回忆、表达,了解自己喜欢的老师,激发爱老师、尊敬老师的情感,并在头脑中形成对老师的表象,用作品反映出来。在活动中提高幼儿的想象力、表现力,在讲述中提高幼儿的口语表达能力。本次活动把社会、语言和美术领域有机地进行了整合。     

家有“酷”宝宝

曾几何时,"酷"成为了时尚流行词汇,谁要是觉得某某人很有个性,往往会形容他很"酷"。这不,在宝贝圈里,也频繁地出现了一批超酷宝宝。小小年纪就有与众不同的个性,有人招呼,爱理不理;别人问他,冷眼相对;集体活动,我行我素……这在妈妈们看来可不是什么值得开心的事情。     

从“我最喜欢发言错的学生”谈起

“我最喜欢发言错的学生。”这是于永正老师每次上课前总要说的一句话。一开始,学生不相信。于老师告诉学生：这是真的,因为这些学生至少动脑子了,至少敢说了,况且,“失败是成功之母”,一个人说错了,其他同学就更积极思考,正确的答案往往很快就出来了。从这一点看,说错的同学还有大功呢!于老师不光是这样说的,     

“关注”背后的思考

在现今的幼儿园一日活动中，我们发现，无论是集体活动还是自由活动，教师对幼儿的个别关注多了，对幼儿即时的语言、行为、思考活动的引导，支持、参与也多了。例如，某个孩子在区域活动中搭积木．过去，老师可以不闻不问。幼儿一个人爱玩什么玩什么。现在呢？     

被“改造”的我

我叫周易韬,今年上六年级,在我不到六岁时,就能用左手写出很规范的汉字了,为此,我常常被奶奶夸奖,不过好景不长。我记得有一次在幼儿园用左手拿勺子吃饭,三次将别人的勺子撞翻,从那以后,我的左撇子被爸爸、妈妈强硬地纠正着。现在的我,除了吃饭、写字,其它都用左     

被“改造”的我

<正>我叫周易韬,今年上六年级,在我不到六岁时,就能用左手写出很规范的汉字了,为此,我常常被奶奶夸奖,不过好景不长。我记得有一次在幼儿园用左手拿勺子吃饭,三次将别人的勺子撞翻,从那以后,我的左撇子被爸爸、妈妈强硬地纠正着。现在的我,除了吃饭、写字,其它都用左     

孩子入学的“十八般武艺”

当前,很多父母把孩子从幼儿园退园到9月份入学看作是入学准备的黄金时期,紧锣密鼓地张罗着为孩子入学做准备。而且。有相当一部分父母更重视入学前物质上的准备。比如为孩子准备书包、笔、作业本等学习用具,     

如何解决孩子在园出现的“问题”

孩子进入幼儿园以后,虽然许多生活、学习方面的事情都由老师负责管理,但家长千万不能袖手旁观。假如有一天,老师告诉你：你家的宝宝在幼儿园有什么什么“问题”。你可不要以为老师在向你告孩子的状,或者说老师在故意挑你孩子的毛病等等。于是,要么不软不硬地与老师理论,要么漠然置之。那么,家长该如何应对孩子在幼儿园里出现的“问题”呢？     

乖女孩儿“偷拿”背后的秘密

心语故事坐在我对面的这个女孩儿叫小雪,她个子不高,文静而且有礼貌。刚刚在咨询室的门口遇见了她,看她好像很犹豫又很不安的样子,我就主动和她打招呼说:"同学,你好,我是今天的值班咨询老师,有什么需要我帮忙吗?"     

怎样成为家长和孩子欢迎的“老”师

每年新生编班时，很多家长都会提出：“把我的孩子编在年轻点儿的老师班上吧!”家访时，有的家长甚至会很惊讶地问：“你们幼儿园也有三四十岁的‘老’师?”三十出头，就被家长认为是幼儿园的老教师，这也难怪家长，你瞧：电视上的少儿节目，清一色的少男少女；代表幼儿园形象参加社会活动的，也以年轻漂亮的教师居多。作为家长眼中的“老”师，怎样赢得家长和孩子们的喜欢与欢迎呢?     

“发现”改变孩子的命运

一个孩子的命运,在很大程度上决定于他的父母或老师用什么样的眼光去看他,在他的身上有没有惊喜地“发现”些什么。     

关注“故事背后的故事”

正这学期,在遇到转学生小昊后,我重新审视了自己的教育方式,由衷地感慨:教育学生,要关注"故事背后的故事"!小昊是个让人无法忽视的学生。在我们班没待几天,就总是有人告他的状,说他故意打别人。我找他谈话时,发现他的表情有些漠然,要么装作听不见的样子,要么低头不语。很少开口,但如果说话,用语最多的是"你说什     

在中国发现“个人”：从马克思“现实的个人”出发

马克思思想的＂本来面目＂就是把社会历史的发展归结于人的发展,而人的发展,又最终归结于＂现实的个人＂的发展。在他看来,个人不只是人类历史的前提,也是社会历史发展的目的。但长期以来,人们忽视甚至扭曲马克思现实主义的个人观,通过＂虚假的人＂来压制现实的个人,漠视现实的个人的现实需要。改革开放以来,市场经济的基本确立,为生成和创制＂现实的个人＂创设了条件,为＂新＂人工程提供了可能。     

我家的“脏”孩子

我家有个“脏”孩子,喜欢跟泥沙打交道,不是在地上打个滚,就是跑到草丛中去捉蚂蚱,或者把水装进瓶子里倒进去倒出来……有时候还会从高处跳下来,手脚磕破了,痛得龇牙咧嘴,却从不流眼泪喊疼。每天去幼儿园接他的时候,总看见他在队伍后面灰头土脸地或蹦或跳或唱或吼……庆幸的是老师并不去“管”他,     

“恐惧”的背后……

从小,妈妈爸爸教我们“要坚强,勇敢,遇事别怕……”但,其实“害怕”是我们的本能!甚至,我们还会“很害怕,很害怕……”那是要“害怕”还是要“坚强”呢？     

我爱我的“老师妈妈”

我自幼缺少父母之爱,因为我不满一岁的时候,父母就双双到南方打工去了,把我一个人寄养在姑母家;然而,我却很幸运．因为我现在拥有一个“老师妈妈”,她对我就像对待自己的亲生女儿,我爱我的“老师妈妈”。     

幼儿园里的“告状精”

对于幼儿园老师来说,每天都要和一群小捣蛋鬼们朝夕相处,耳边听的最多的除了幼儿的哭声,就是他们的告状声……     

当孩子在幼儿园“出了状况”

老师对孩子的观察往往比家长更客观,家长只有和老师多多沟通,才能更好地帮助孩子解决在幼儿园中遇到的问题。     

诗歌“言下之人”教学的背后

上一学期,我听了不少各种形式的公开课和赛课,感受到了老师们在课堂设计方面付出的心血,有的抓一点而窥全貌,有的课堂环节丝丝入扣,有的内容新颖有趣,这些课都能体现学生的主体地位,都能够突出学生的参与