达朗伯原理堪称原理吗?

由于不存在使运动质点系的所有质点同时处于平衡状态的照系,因而达朗伯惯性力没有实质性的物理意义,动转化为静的问题实际上是不可能的,所以把达朗伯处理问题的方法称为原理是不恰当的.     

达朗伯原理和惯性力

文章对引进惯性力及其物理意义进行了分析,并对用达朗伯原理来解决非惯性系问题和人们对惯性力的不同看法进行了探讨.     

借分解质点系运动剖析其运动量及惯性力系—来自动力学教学改革实践的思考

质点系的运动可分解成随其质心作平动与相对于质心作运动；借用这种手段不仅可深入剖析质点系各运动量的物理意义与惯性力系的简化结果，而且能透析刚体各种运动的特征，将刚体各运动量与惯性力系简化结果的各种计算公式联系起来，还能扩充掌握刚体对任意固定轴动量矩的计算。为此项教学改革，弃去现有众教材的动力学内容传统体系，并适当补充一些概念，将学生从机械记忆公式中解脱出来并走出迷惑困区。     

应用动量守恒定律解题浅析

应用动量守恒定律解题过程中,学生均感到困难,常常出现许多错误,对于常见的错误,本文进行浅谈。     

达朗贝尔原理在刚体动力学中的简单应用

高中物理竞赛常涉及非惯性系,达朗贝尔原理提供了动力学问题的静力学处理方法,本文就质点运动、刚体定轴转动和刚体平面运动几种情况分析达朗贝尔原理的应用．     

质点组动量及动量矩与质心关系定理

讨论与柯尼希定理相一致的质点组动量、动量矩与质心关系规律问题,提出质点组动量、动量矩与质心关系定理,并结合实例对定理做说明。     

浅谈《理论力学》达朗伯原理的教学

达朗伯原理提供了解动力学问题的一种简便方法———动静法。它的精髓在于利用惯性力把变速运动的质点转变为假想的平衡体,将动力学问题在形式上转化为静力学问题来进行求解。方法虽简单,但学生往往由于缺乏对假想事物的想象力而无法真正理解、掌握及正确运用。这就需要教师从传统的传授知识的角色向教育过程的引导者、组织者、参考者的角色转变,帮助学生形成知识迁移能力。达朗伯原理涉及了一个非常重要的概念惯性力,所以在讲解达朗伯原理之前,首先必须把惯性力的特点讲清。第一,惯性力产生的原因。物体受到外力作用而产生运动状态的变化时…     

碰撞规律分析

对物体间的碰撞做了简化分析，给出了质点的和质点组的动量定理及动量矩定理，并用恢复系数对碰撞类型作了归类。     

守恒原理在多球弹性碰撞中的应用

本文应用守恒原理分析球与地球及球与球之间的弹性碰撞 ,得到了某些令人感兴趣的结果     

关系式G＝Iω浅析

本在惯性系和非惯性系两种坐标系中分析质点系动量矩问题，着重指出在一般情况下关系式G＝Iω是不成立的。     

匀加速参照系中惯性力定理及其应用

本文证明在匀加速直线运动参照系中,其惯性力为保守力,因此具有相应的势能,用取极值的方法就可求得平衡位置,并判断它是稳定平衡还是非稳定平衡,还解释了一种杂技现象。     

守恒原理在多球弹性碰撞中的应用

本文应用守恒原理分析球与地球及球与球之间的弹性碰撞，得到了某些令人感兴趣的结果。     

动量矩定理在抛射体运动中的应用

通过对一道典型的抛射体运动问题的几个公式的推导,说明对于点的动量矩定理可以用来解决抛射体问题。动量矩定理不仅可以用于研究转动问题,也可用于解决其他的动力学问题     

动力学基本定理的综合应用

动量定理、动量矩定理、动能定理及相关的守恒律是动力学基本定理，它们的综合应用是求解质点系运动的有效方法，特别是对于两个质点组成的质点系，可以求解每一个质点的运动情况。     

动量变化规律及其应用

本文比较详细地阐明动量定理和动量守恒定律这两条规律及其物理意义,并就如何运用动量变化规律解题作了一些探讨,并加以例题说明,这对教学甚有助益.     

例谈用质心不变原理和平均动量解决动量守恒问题

在高中物理的“动量守恒定律”教学中，许多情况下运用质心不变原理或平均动量来解答问题会给解题带来相当大的方便。     

动量动能浅析

只有对动量、动能量两个描述物体运动物理量的主义、物质、物理意义、物理规律进行具体的分析,才能对这两个量在分析问题中的适应范围进行了合理的界定。     

补偿原理的应用浅析

补偿原理是近现代科学中最重要的原理之一.着重阐述了补偿原理在大学物理及电路检测中的一些应用,以期优化理工科学生的知识结构,提升学生的实践创新能力,并助力“新工科”建设.     

辐角原理应用浅析

本文阐还辐角原理的一个直接应用──Ｒｏｕｃｈｅ定理。及运用辐角原理与Ｒｏｕｃｈｅ定理探讨解析函数的零点个数及其分布状况，以及辐角原理在微分方程中的一个应用。