关于数学特长生培养的几点反思

在浙江省天台中学举行的新课程背景下数学特长生培养研讨会上,来自一线的教师和教学专家们共同研讨高考与竞赛的对接问题,探索适应高中课程改革要求的数学特长生培养模式,专家针对当前数学特长生的培养都发表了精辟独到的见解．笔者结合会议的主要精神以及自己的一些感悟想谈谈关于数学特长生培养的几点反思,不当之处,     

关于数学教学设计的几点反思

1　教学目标 :在实践层面上进行调整个案 1　一教师在教学“函数的单调性”时 ,教学过程是这样的 :教师引导学生观察一次函数、二次函数、反比例函数等的图像后 ,给出了函数的单调性等概念 ,然后组织学生根据图像找出单调区间 ,运用概念对一些简单函数的单调性做出判断 ,紧接着在这节课上又把函数的四则运算的单调性及复合函数的单调性进行渗透 .从教的角度评析这节课很到位 ,但从学的视角去评价我们就会发现 :教师为了营造轻松愉快的课堂气氛 ,注重了学生学习兴趣的培养 ,但过于心切 ,总想尽快地“直奔主题”把主要内容教授给学生后进行习…     

关于数学特长生培养的几点反思

在浙江省天台中学举行的新课程背景下数学特长生培养研讨会上,来自一线的教师和教学专家们共同研讨高考与竞赛的对接问题,探索适应高中课程改革要求的数学特长生培养模式,专家针对当前数学特长生的培养都发表了精辟独到的见解.     

关于小学数学教学的几点反思

近年来，义务教育数学课程改革呈现了可喜的变化，学生的知识面广了，师生关系变了，课堂开放了……在看到这些可喜变化的同时，需要对课程改革过程中出现的问题进行反思。有哪些问题有待进一步解决？下面谈谈自己的看法。     

关于初中数学教学反思的几点思考

数学是一门基础学科,也是贯穿学生基础教育始终的重要学科。学生数学素质的高低直接影响学生的升学和终身发展。反思是优化课堂教学,提升教学品位的重要手段。教师要养成每节课有反思的习惯,并从教学预设和生成、面向全体学生与关注学生个体差异、使用现代信息技术与教学手段等多方面对自己的教学进行反思。     

数学教学的几点反思

新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程。     

教师课堂习惯用语反思

在平时听课中，我觉得教师习惯的提问和评价用语需要反思，对此，笔者选择了四句课堂常用语加以分析，以期能引起教师的思考。     

古诗词数学中的几点反思

经过近些年的教学实践、探索、反恩,对于古诗词教学笔者积累了一些自己的理解。文章从创设情境、理解品味、指导诵读三个方面对古诗词教学进行了探索,真正让学生感受、体验和理解,力争让学生都能在古诗词的世界中感受到美的气息。感受到文化的魅力。     

教师课堂习惯用语反思

在平时听课中,我觉得教师习惯的提问和评价用语需要反思,对此,笔者选择了四句课堂常用语加以分析,以期能引起教师的思考。一、谁能回答这个问题课堂上,这样的提问语经常可见:“谁能回答这个问题?”然后根据学生的反应提问学生。表面上看,学生的表现很积极,回答时也都能有正确的答案。但深层地思考一下,教师之所以这样问,是因为他们关注教学内容能否按照他的设想完成,教学秩序能否保证。     

反思我们的教学习惯用语

课堂教学中的语言方式,是指教师以一种怎么样的姿态和学生交流。在课堂教学中教师和学生交流的语言,直接反映了师生之间互动情况。从这个意义上讲,教师的教学语言不只是“传道、授业、解惑”的工具,更不是“会耍嘴皮子”的某种技巧手段。要考察教师的教学用语,固然应该看在课堂上说了些什么,说得好不好,但更重要的应是看教师以一种怎样的方式在“言说”。反思教学语言的方式,实质上就是在反思教师的观念世界。     

关于课改的几点反思

高中课程改革在实施中,许许多多令人担忧的问题一个接一个地涌现出来,从教师和学生反映的问题来看,折射出的是许多高中教师对新课改理解的偏差,他们忽视了自身素质的不断发展,这恰恰背离了新课程赋予教师的使命。     

关于教学的几点反思

本文通过对一年级教学过程中出现的问题进行浅显分析,并提出了从实践中得出的一系列行之有效的经验对策,以供探讨、完善,旨在为提高小学一年级基础教育质量提供借鉴和参考。     

初中数学教学的几点反思

笔者认为培养学生把解题后的反思应用到整个教学学习过程中,养成检验、反思的习惯,是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法.     

中职数学教学的几点反思

中职数学课程是每个中专学生都必须掌握的公共基础课程,然而当前中职学校数学教学仍存在一些问题,主要是教材、教师、教学和学生四大方面的问题。本文从新时期有效教学出发,提出了提高中职学校数学教学的五点有效途径,希望改善中职学校数学教学的现状。     

关于教学的几点反思

一、反思“课堂提问”我们的教学一向是很重视和提倡课堂提问的。课堂提问的意义或作用好像成了不争的事实 :可以促进学生对知识的学习、掌握和巩固 ,可以启发学生深入思考 ,可以得到反馈信息以便及时地对教学加以调整 ,有助于顺利地实现教学目标。课堂提问显然被默认为教师对学生的提问或主要是教师对学生的提问。设计课堂提问成为教师备课的一个重要内容。课堂上提出哪些问题、如何提出以至于谁来回答 ,执教者都努力地做到心中有数。多年来 ,人们从数量、质量等方面指出过课堂提问中存在的问题 ,但恐怕从来没有对提问在课堂教学中的地位发…     

高一数学教学的几点反思

高一学生在初中3年已形成固定的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲,尽力完成教师布置的作业,但课堂上满足于听,没有做笔记的习惯,缺乏积极思维;遇到难题不是动脑思考,而是希望教师讲解整个解题过程;不会科学地安排时间,缺乏自学、看书的能力。还有些学生考上高中后,认为可以松口气了,放松对自己的要求。上述的学习方法,都影响到高中阶段的正常学习。     

小学数学教学的几点反思

<正>1.教师要注重培养学生计算的兴趣"兴趣是最好的老师",在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做,教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算,并掌握一定的计算方法,达到算得既准又快的目的。为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以让学生练习一些口算题。在强调计算的同时,讲究训练形式的多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练;用卡