帮助农村学生克服乡土音的探索

长期以来,农村小学英语教学存在着重写轻说的倾向。笔者对一年半来所听的2百多节课进行分析,讲得好的学生只占20%。而乡土音重的学生占40%。造成学生语音、语调不理想的原因除个别教师语音素质较差外,其他都是因为日常教学中对语音、语调训练不够重视或训练不到位,学生缺少巩固语言的环境所造成的。经过一年多来的教学研究,我们认为只要教师重     

如何克服中学生英语听力障碍

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力,其中听和读是理解的技能。目前中学生英语听力存在一些障碍,教师要多研究、多探讨,着力提高中学生英语听力水平。     

如何克服英语阅读的恐惧

恐惧是每个人都会出现的基本情绪之一。本文就学生在英语阅读中产生的恐惧心理,结合英语阅读教学的特点进行了一些分析。要求教师在教学中把握良机,改进英语阅读的教学方法,激发学生的阅读兴趣,并注重“以人为本”,发挥学生的主体作用和自觉性,进而在阅读过程中,运用其坚忍的意志克服英语阅读的恐惧。     

如何克服学习英语的心理障碍

在一线教学的英语教师,特别是职专教师,都会体会到学生普遍存在这样的学习过程:好奇——感兴趣——失去兴趣——失去信心——厌烦——反感。这     

如何克服英语学习中的错误

人们在学习英语的过程中总避免不了出现错误,正是经历了出现错误、改正错误的过程才逐步学会英语的.因此,在语言学习和实践中出现错误并不奇怪,也并不可怕,问题在于应该具体分析产生错误的原因,找到相应     

工科大学生如何克服英语听力障碍

工科大学生在英语听力学习中存在着语言学习、听力技巧、文化背景、心理因素等方面的障碍。文章分析了这些障碍形成的原因，并提出了相应的教学策略，以帮助学生提高英语听力水平。     

论高中生如何克服英语阅读障碍

<正>前言阅读属于英语学习的一项非常重要的手段,关系到后续知识学习,也是重难点所在。阅读在高考试题中所占的比重相当大,故而我们应具备一定的阅读能力,才能在高考中打胜仗。不过因受多因素影响,不少朋友对英语阅读存在恐惧畏难心理,那么我们应怎样克服阅读障碍,使阅读能力不断提高,是值得我们深思的问题。本文则结合自己的阅读障碍克服经验,给出几点体会。1.基础知识学习,奠定阅读基础单词是英语学习的基础,也是阅读的基础,学好单     

英语学习中如何克服学生逆反心理

心理学认为,逆反心理是一种情绪厌烦或情绪对立状态,是人在感情上的反感、烦闷的体验.因此,帮助学生克服英语学习逆反心理的过程,就是培养和提高其英语学习兴趣的过程.教师必须努力去发现学生存在的心理障碍,并着力加以解决,以提高学生学习英语的兴趣.     

怎样克服鼻化音

鼻化音就是在一个音节发音的全部过程中都有鼻音色彩，气流既从口腔通过，也从鼻腔通过，没有形成闭音，也就是没有归音；这就造成了鼻化音的两个明显特征：1．元音鼻音化：2．没有归音。在广西，鼻化音现象主要存在于桂柳话中，又以广西东部和北部的钟山、富川、恭城、灌阳、全州、兴安、资源及其相邻一些地方     

如何克服英语介词使用的难关

英语中最难掌握的一个方面就是介词的使用．以英语为本族语的人对介词的习惯用法都不是完全正确,中国学生对它的学习和掌握就更是难题。本文对此进行总结归纳,以利于克服这个难关。     

如何克服高职生英语学习障碍

本文针对高职英语教学的现状及高职学生的心理特点,分析了高职院校英语教学所面临的问题,并进一步提出了克服高职生英语学习的心理障碍以及有针对性地实施英语教学改革的理论依据和具体措施.     

如何克服地方音对小学普通话教学的干扰

小学生学习普通话有着十分重要的现实意义。在汉语拼音教学时．地方音对教学产生了不同程度的干扰。这就要求教师了解本地区方言地方音产生的背景和突出情况。特别是本地区方言与普通话相异的声母、韵母及声调对应关系。在汉语拼音教学时,教师要尝试用直观方式让学生听辨易读错的语音,再让学生练读,即“先抓听（辨）,再抓读,学生听清再练读”。教师提高普通话水平,采用科学方法组织教学,就能最大限度地克服地方音对教学的干扰。     

如何克服英语学习中的思维定势

人的思维有其习惯性，人们总喜欢用一种习惯的思路，固定的思维方式来处理问题。这种反映在思维区域的表象，有人就称之谓“思维定势”。思维定势对我们学习外语，特别是英语，有时是极为有害的。所以，研究和帮助学生克服英语学习中的思维定势，是提高教学质量的重要课题和重要手段。在现实教学中，我们常会见到学生出现这样的错误：例一：（正）it。dangerousformantohand［crwhoachvemateriajs．（误）Mhllhandleradioachvematcrinlsisdangerotjs．例二：（正）Whattheyhavediscu。ed。whe。tomoUnthetele。ion。ra．（误）Theyhavedis…     

英语写作中如何克服汉式英语的影响

英语与汉语在书面表达和思维方式上有很大的差异,然而,中国学生在英语写作中往往忽视这些差别,按汉语模式进行写作,结果造成大量不地道的英语--"汉式英语".本文分析了汉式英语产生的原因及表现形式,提出了克服汉式英语、提高英语写作能力的策略,旨在帮助学生写出地道的英语.     

如何克服母语对英语学习的影响

长期以来 ,在英语教学中 ,我们有的教师授课时 ,要么重视课文的讲解、语法现象和句型的分析 ,而忽略学生阅读速度和理解力的提高 ;要么一味地用汉语分析或者翻译课文 ,使课堂气氛沉闷、呆板、乏味 ,不能创造一个良好的英语语言思维环境。学生也逐渐因此失去了对英语学习的兴趣。遇到不能理解的文章时 ,学生就向老师讨教译文。这种始终摆脱不了母语影响的教学方法 ,使学生只能掌握汉语式英语 ,难以产生独立的英语思维。一、加强阅读中整体思维能力的训练阅读是一个非常复杂的心理过程 ,它首先由眼睛接受文字信息 ,再输入大脑进行处理。目前 ,…     

如何克服学生在英语学习中的两极分化

英语这门学科实践性强,回生率大,学生在学习过程中,很容易产生两极分化现象,教师如不及时正视这一问题,并采取措施,学生就会对学习英语产生畏难心理,失去信心。造成这种情况有多种因素,有思想认识问题,有学习方法问题,但就大多数学生来说,是由于一开始没有打好扎实的学习基础。为了不使一个学生掉队,我们在保证教学进度、不增加教学课时的原则下,以抓“双基”为中心,从课堂教学中挖潜力,     

如何帮助学生克服学习英语的心理障碍

小学生精力旺盛，好奇心强，活泼好动，求知欲高。刚开始学英语时人人都兴致勃勃，但随着学习内容增加，学习要求的提高，不少学生学习的积极性便日趋减退。究其原因，很多学生在学习英语时存在着心理障碍，帮助学生克服心理障碍是小学英语教学成功的关键。 一、学生的主要心理障碍 １．胆怯心理。由于四年级的语文、数学等功课的深度与广度都有了明显的增加，小学英语是从四年级起新增加的一门主科，又是学生从未接触过的课程。几个主科的复习时间难以控制恰当，再加上刚学英语字母时，常与拼音混乱。有不少学生回家后遇到不懂的问题也难找…     

如何克服农村初中生学习英语的心理障碍

<正>农村初中教学条件较差,学生英语基础薄弱,知识面较窄,存在学习英语的心理障碍。在义务教育阶段,激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略,是摆在每一位农村中学英语教师面前的一个严峻课题。一、农村初中生学习英语心理障碍的表现1.缺乏学习目的农村地区,人们思想观念不积极,读书无用不如出去打工,在这些观念的影响下,大部分学生学习无目的,     

如何克服焦虑对英语学习的影响

作为多年从事英语教学的教师，笔在课堂上经常遇到这样一些情况：学生参与英语学习的兴趣不高，课堂气氛沉闷；有的学生在课堂上表现得很活跃，有的学生则萎靡不振；教师提问时，有的学生立即低下头，避免与教师的目光发生接触，惟恐被提问；有的学生站起来回答问题时，大脑一片空白，心跳加快，手心出汗，语音变调，甚至发不出声。那么，是什么因素削弱了学生参与课堂教学的积极性，妨碍了他们的语言学习呢?笔认为这是消极情感之一——焦虑在起作用。下面仅就英语学习中的焦虑问题进行一些探讨。