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目前,在初中学生学习英语的过程中.随着学习难度的加大,学习能力的局限性,部分学生在英语学习方面出现问题。特别在农村初中,由于教育观念、办学水平等方面的原因,存在一些学困生,影响了素质教育的实施.也影响了初中义务教育的普及。作者提出几点提高学困生英语学习兴趣的看法.以供参考。 相似文献
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教师要提高师德修养,提高理论素质,转变教育教学观念,公开、公平、公正地对待每一位学生,特别是要用博大的胸怀和爱心去关心爱护班级中的弱势群体——"学困生"。教师要通过家访,及时了解学困生的家庭教育情况,争取其父母的理解和支持;通过个别谈心,建立师生互信的平台, 相似文献
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正新的英语课程标准积极倡导自主、合作、探究学习的学习方式,强调学生是学习活动的主体,课堂上开展自主学习活动。这就要求教师在教育教学中要关注班级中的每一个学生,关注班级学生的个体差异和不同层次学生的学习要求。特别是班级英语学习中的"双差生",他们的学习成绩差,学习习惯差,自主学习能力基本没有。如何在课堂上激发这类学生的学习积极性,树立他们的学习信心,强化学习效果,让他们主动参与到课堂教学活动中,这是教师在教学活动中必须关注的问题。下面我结合自己的教育教学实践,谈谈在这方面的一些 相似文献
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信心将对一件事情的成败起至关重要的作用。英语学习中学生会遇到各种问题,那么此时学生的信心如何将直接影响到学习效果。所以作为教师,要帮助学生减少和消除英语学习中的心理障碍,提升他们学习英语的信心。经过多年的教学实践,笔者总结出以下几种帮助学生树立英语学习信心的方法。 相似文献
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刘海燕 《中国校外教育(理论)》2007,(10):105
作为英语教师不要忽视学困生,要看到学生之间的差异,充分考虑到学困生的具体情况和水平,主动帮助他们,想方设法培养他们学习英语的兴趣,增强自信心,要尊重和保护学困生的学习积极性,提高学困生的英语水平。本文结合教学实践,围绕如何带动学困生进行了深入探讨。 相似文献
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<正>俗话说十个指头也有长短。学生由于自身、家庭、社会等因素的影响,在学习上出现不同程度的障碍是正常的现象。帮助学困生树立自尊自信的信念,逐步转变失败的心态,形成积极的自我学习的内部动力,是教师义不容辞的责任。教师要用发展的眼光来对待学困生,用爱心温暖他们,相信他们有成功的潜能,也有成功的愿望,用平等的态度帮助他们,使学困生多方面提高素质。任何一个班里都有学困生,这些学习成绩暂时落后 相似文献
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一、学困生成因分析
1.教育因素。
一些地方教学条件相对薄弱,特别是英语启蒙教育参差不齐,到了初中,随着内容的增加,问题越来越多,一些学生丧失了学习的兴趣,最终产生厌学情绪。 相似文献
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如何有效地转化数学学困生,使他们能有效地学习数学,一直是许多一线数学教师孜孜以求的问题.从主观上去努力是唯一的途径.只要教师们多一份宽容,教育就会生出无限的希望,就会减少许多不必要障碍. 相似文献
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新课标提出英语课程要面向全体学生,注重素质教育。特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。如何转化学困生,使他们走出学习的误区,消除他们的英语学习心理障碍,调动他们学习英语的兴趣,培养他们良好的英语学习习惯,从而为他们搭建一条平等的求学之路,增强他们学习英语的自信心?笔者就此问题,结合实际谈谈自己的看法。一、寓教于乐,在快乐中学习 相似文献
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李永清 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
英语作为初中教学阶段重要的一门语言类学科,对于农村初中生来说,在学习的过程中会面临着很多的问题,其中对“学困生”的教育是教师更加头疼和关注的问题,如何能够帮助和引导他们在学习上有所进步,跟上教学进度,并且使他们对英语学习产生浓厚的兴趣,是教师普遍关注的话题。本文就“学困生”产生的原因以及如何提高农村初中“学困生”英语学习兴趣进行了探究。 相似文献
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郭华丽 《语数外学习(高中版)》2014,(8):41-41
进入高中以后,学生普遍反应英语学习难度加大,英语成绩不如初中理想,还有一部分学生随着好奇心的逐步消失,学习兴趣的淡化,成绩不断下降,逐步丧失学习信心,甚至对学习英语产生一种逆反心理,进而产生两极分化,怎样让这些智力水平正常的落后学生在学习中不至于掉队,是我们英语教师义不容辞的责任,要从根本上转化这些学困生,帮助他们从新树立学习英语的信心,就必须了解其具体原因和特点,进行系统、持久的"综合治理",以实现认知情感、行为习惯的"良性发展"。 相似文献
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英语教学随着学生年龄的增长,知识的加深,学生进人初中以后,逐渐地出现由“朵朵红花”到“天上地下”的分层现象,这主要是由于在学校生活领域里缺乏个别对待的缘故。一些学困生在学习上容易产生消极悲观情绪,不能支配自己上好每一堂课。思想不集中,往往招来老师的批评,在众目睽睽下,自尊心受到多次的挫伤而自暴自弃。 相似文献
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英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,在世界经济全球化的今天,要实现《十八大》提出的“中国梦”,学好英语成了时代的要求。由于边疆少数民族地方经济文化相对落后,好多学生在学习英语上存在一定的障碍,如何提高教学成绩成了很多教师棘手的问题。为此,本文从让学生端正学习态度、确立学习目标、养成好的学习习惯、培养学习兴趣等方面来阐述如何培养学生学习英语的兴趣,树立学习英语的信心,以提升教学质量,增强教学效果。 相似文献
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学困生是在学习上有困难,学习吃力,无学习兴趣且学习成绩较差的学生群体。学困生历来是教师谈话焦点,每位教师都希望班级学困生少之又少,但学困生是必然存在的群体,这就需要教师认清学困生无学习兴趣的特点与成因,采用积极有效的教学方法与措施进行转化、改善。本文就农村初中语文学困生如何提升语文学习兴趣进行探讨。 相似文献
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研究性学习有利于增强学生的心理素质.提高学习兴趣..这种学习方式具有面向全体、因人而异、选择空间大等特点.选题一般都符合学生的个人兴趣和爱好,有利于发挥学生的特长.一般情况下课题经过学生自己的努力都会取得一定的成果.这些成果容易使学生产生成功感.体验到所学知识的价值,对学生特别是学困生增强自信心大有益处.尤其在教师抓住时机给予鼓励表扬后会使学困生大受鼓舞.信心倍增,这些无疑对提高学困生的学习兴趣、文化素质和品德素质大有帮助。 相似文献