高等教育前景初探

为提高我国的教育和科研能力,我国于１９９４年开始规划和建设中国教育和科研计算机网（ＣＥＲＮＥＴ）,并于１９９６年正式开通。目前,在全国８个地区有１０个网络结点作为主干网的地区网络结点,地区网络中心负责联结本地区内各个省的省内网络结点,省内网络中心负责联结本省各院校及科研单位的区域计算机网络系统。一个由主干网———地区网———校园网组成的全国性教育网络系统正在不断发展壮大。ＣＥＲＮＥＴ在实现全新的教育体制与教学模式方面具有其他技术手段不可比拟的优越性。一、普通高等教育目前,许多高校的主要教学手段仍…     

论产业集群创新系统

产业集群创新系统是产业集群创新网络与产业集群创新环境的叠加。产业集群内各种机构联结而成的产业集群创新网络是产业集群内知识流动的重要渠道,产业集群的创新平台和创新规制则是产业集群创新的重要环境,产业集群创新系统为集群学习提供了空间。     

企业创新网络评估研究——以芜湖经济技术开发区为例

企业创新网络对提升企业创新能力发挥着重要作用.文章剖析创新网络的主体、结点之间的联结以及创新网络的运行状况,以芜湖经济技术开发区为例,探讨芜湖经济技术开发区企业创新网络在行为主体的联结和创新网络运行上的不足,并从增强意识、建立长远深度合作以及健全运行机制等方面提出了建议.     

企业创新网络评估研究——以芜湖经济技术开发区为例

企业创新网络对提升企业创新能力发挥着重要作用。文章剖析创新网络的主体、结点之间的联结以及创新网络的运行状况,以芜湖经济技术开发区为例,探讨芜湖经济技术开发区企业创新网络在行为主体的联结和创新网络运行上的不足,并从增强意识、建立长远深度合作以及健全运行机制等方面提出了建议。     

价值网络结构对技术创新方式选择的影响研究

价值网络结构与企业技术创新方式的关系是技术创新研究的重要问题.本文基于网络的嵌入性视角,引入了测度价值网路结构的四个特征变量:网络中心度、网络密度、联接强度和结构洞,构建了价值网络结构与技术创新方式选择的关系模型,分析了价值网络结构对技术创新方式选择的影响.这种基于价值网络结构特征的技术创新方式选择视角能够为企业或者国家采取何种技术创新方式提供重要的指导意义.     

数学联结性学习的实践策略

类化和内化是数学联结性学习的两种实践策略。学习是以一定的经验和知识为前提,在知识联结的基础上进行的。本文中的联结性学习强调将学习材料本身的内在联系同学生原有的认知结构相联结,让学生获得更高效的学习经历与体验。     

论企业技术创新网络的构建

企业的技术创新网络是企业在创新过程中的联网行为,企业通过创新合作关系与其他企业、高校和科研机构、政府以及中介机构联结在一起,形成了企业的技术创新网络.创新网络的构建是企业在网络中进行技术创新的第一步,包括外界技术源的搜索、企业的纵向产品开发系列、企业与政府的联结网络以及其他网络的构建四个方面.企业创新网络是企业为应付创新复杂化和市场竞争加剧等系统性挑战而形成的一种新型的制度安排,它对于高新技术企业的成长和发展以及我国企业形成核心竞争力,有着不可忽视的推动作用.     

社会资本视阈下的企业产学研合作创新

企业产学研合作是国家创新体系的重要组成部分.从新经济社会学的角度来看,产学研技术合作与创新不仅是一个物质层面的合作与创造工作,更是一个复杂的社会过程.许多产学研技术合作与创新的顺利实行,隐性知识的传递都离不开嵌入合作主体社会网络中的社会资本.社会资本的结构维度、关系维度和认知维度从创新信息的获取,合作信任的维护,知识的共享等方面影响到企业产学研创新合作的成效.因此,产学研合作创新的成功需要在创新网络中建立基于社会资本的产学研合作主体的有效联结机制;建立合作主体的动态信任机制;建立知识共享的有效沟通机制;建立共赢的激励机制.并通过这几个机制的相互补充与相互促进,共同推动企业技术创新的实现.     

数字时代文科知识生产的运行机制——基于全球26个高校计算社会科学实验室的分析

面对智能技术发展的机遇与挑战,世界一流大学通过建设计算社会科学实验室推动文科知识生产创新。基于扎根理论分析全球26个高校计算社会科学实验室发现,情境驱动、创新网络、知识集群与评估问责组成了数字时代文科知识生产的整体框架,分别承担目标导向、算力支持、数字协作与质量控制功能。四者间的互动共同构建了数字化的文科知识生产运行机制,也促成了文科知识生产创新生态系统,使“大学-政府-行业-公民社会”知识共同体有机联结并具备更大的创新协调能力。为此,大学亟须科学制定文科实验室建设规划方案,建立开放共享的数字协作系统,完善智能设施和技术结构以及健全成果评价体系和伦理标准,从而促进文科知识生产的数字化转型。     

生物进化中的"变"与"不变"——剖析核心素养中的概念联结

本文基于课程标准聚焦大概念的要求与学生二轮复习的学情需要,以生物进化中变异与遗传的关系为例,辩证分析两者在分子、细胞、个体乃至种群层次等各方面的联结,阐述"变"的必然性、"不变"的重要性以及"变"与"不变"和生物进化的关系,全面剖析大概念的相互关系,帮助学生内化概念联结,构建知识网络,凝结生命观念.     

论知识的形式转化与转化性教学

教学中,知识意义生成因陷入知识的文本意义及不注重向知识的能力形式和意义形式转化,导致知识教学育人能力与品质的缺失.从知识主体论立场,知识形式转化是不同维度知识内容之间的转化,是知识客观化形式向知识主观化形式的转化,具体来说,是知识的内容形式、能力形式和意义形式之间的转化,反映了认识主体体验过程的情境性、层次性和个体性的特点.对不同知识形式及其转化关系的回应是转化性教学实现育人目标的必然要求,因此转化性教学应注重引导学生的理解意向与客观世界之间的联结与转化、知识推理与学科概念之间的联结与互化、学科知识与个体精神意义之间联结与互化的三条路径.基于知识形式转化的认识论分析,转化性教学的内容标准、活动标准及教师角色标准分别要挖掘制度文本的经验价值、让学习思维的"可见"、成为教学实践话语建构者.     

区域创新网络的结点联结及其启示

在全球化和知识经济背景下,技术创新模式从传统的线性创新模式向网络创新模式特变,区域创新网络成为一种分析区域创新与发展问题的崭新视角。因此,明晰区域创新网络内涵,对区域创新网络主要结点以及结点间关系链条的形成进行深入分析,将有助于加强我国各地区结点联结和创新网络的形成。     

连接主义的知识观解读

连接性知识作为连接主义的知识观,对了解连接主义的内涵起着举足轻重的作用。文章对网络时代知识释放的影响、连接性知识、知识的变革和流动特征、知识的情境游戏进行了详细介绍,并与建构主义知识观进行了仔细对比,对连接主义知识观(知识生态)进行了解读。由此得出,连接主义的知识观相对于建构主义知识观来说,更加强调知识的情境性、实时性、流动性,强调联结性(管道为王),强调社会化作用,强调适应性(网络和生态),对信息、知识激增的网络时代背景下的学习具有很好的指导作用。     

三维网络学习方法及其应用

本文提出了培养学生学习能力的三维网络学习方法,该方法是建立在知识具有客观的同构性与发挥人的主观能动性的基础之上的.通过三维网络学习方法训练,能够提高学生学习知识、应用知识与创新知识的能力.     

第四届下一代互联网技术创新大赛

为响应"网络强国"和"创新驱动"的战略部署,贯彻落实《推进互联网协议第六版(IPv6)规模部署行动计划》,更好地发挥中国教育和科研计算机网CERNET在互联网/下一代互联网创新和人才培养方面的作用,推动下一代互联网及相关技术创新活动的开展,中国教育和科研计算机网CERNET网络中心、赛尔网络有限公司定于2018年9月至12月举办"第四届下一代互联网技术创新大赛"。现将有关事宜通知如下:一、大赛主题大赛以"下一代互联网技术与应用创新"为主题,旨在激励会员高校学生积极开展下一代互联网软硬件技术及应用、网络空间安全技术等领域的创新实践。二、大赛组织1.主办单位:中国教育和科研计算机网CERNET网络中心、计算机网络技术教育部工程研究中心2.承办单位:赛尔网络有限公司     

例谈历史教学同相关学科的联结

实施历史学科创新教育,旨在引导学生突破传统的思维方式和学习方式,激发学生学习历史的主动性和自觉性,培养学生的思维能力和历史学习的创新精神。就中学生而言,他们一方面已经具有了学科联结的知识基础和思维能力;另一方面,在学习习惯、学习方法上又容易忽视这种联结,往往还会把学科之间彼此隔绝甚至对立起来。因此,在中学历史教学中,教师应有意识地引导学生联想已学过的其他学科知识,加强学生对历史知识的掌握。一、历史学科与语文学科相联结我在教学过程中,根据教材内容,或在导言中、或在讲述时、或在小结里与语文相关的知识相联结,采用…     

社会网络环境下高校教师隐性知识转移的影响因素及实现路径

为研究如何利用社会网络促进高校教师隐性知识转移,分析社会网络与高校教师隐性知识转移的关联性,探讨社会网络环境下高校教师隐性知识转移的影响因素,包括强弱联结、社会资本、结构洞等。提出社会网络环境下高校教师隐性知识转移的实现路径,主要包括:构建利于隐性知识共享的校园文化氛围;搭建高校教师隐性知识转移与共享的网络技术平台;培育并管理高校教师社会关系网络;注重高校教师隐性知识转移效果的评估与反馈。     

联结主义模型与二语习得研究

联结主义以神经科学为基础,提出人类认识能力的构成部分——事件、概念和语言——松散地呈现在认知系统内,具有高度互动性。联结主义模型是由大量的简单的信息处理单位所构成,各个单位相互联结形成网络,网络由输入层、输出层以及位于两者之间的隐匿层构成,具有强大的信息处理功能。联结主义模型支持下的二语习得认为:只有当母语习得所建立的认知网络对二语习得所建立的网络发生强烈干扰时,母语到第二语言的转化才有可能得以实现;语言习得网络中的通路强度由信息输入的频率所决定,频率作为偶然因素与其它因素相互作用促成二语习得的发生。     

基于社会网络分析的高校教学模式重构实证研究

应用社会网络分析法探讨学生在知识传播网络中的位置对知识传播绩效的影响,结果表明:占据网络中心和富含结构洞的位置有利于提升知识传播绩效。基于互联网技术的社会化媒体普及的背景下,高校应积极构建基于社会化媒体的知识传播网络,重构知识传播的渠道和模式,利用社会化媒体去中心化的特点,将知识传播模式由教师的单向传播模式转换为师生的双向互动模式,提升知识传播绩效。     

基于Mobile IP的无线自组织网络移动性管理研究

Ad hoc网络是今后战时军事网络中心的基础设施.Ad hoc网络是高度动态的,这种网络的移动性管理是一个关键技术.文章介绍了Ad hoc网络移动性管理的研究现状,对现有Ad hoc移动性管理技术方案进行了比较分析,提出了一种基于Mobile IP与组播技术的Ad hoc网络移动性管理的解决方案,为该研究方向提供了一个新的研究思路.