浅谈分层教学在中学数学教学中的实施

随着课堂改革的不断深入．越来越多的课堂向自主、合作、探究的模式靠拢。然而,学生的个体差异严重地影响了自主、合作、探究新教学方法的实施。为了让学生更好地自主合作学习,让大部分的学生得到应有的发展,在中学数学教学中实施分层教学是必要的。     

农村高中英语分层教学初探

我们都知道英语学习的重要性,但面对农村学生英语基础薄弱,学习英语主动性差的现状,如何利用有效的方法提高农村学生的英语成绩就成了迫在眉睫的问题。笔者结合自己的教学实践,探讨在农村高中实施英语分层教学的可行性。     

以人为本 因材施教——刍议高中数学的分层教学

随着教学的逐步改革,尤其是新课标、新理念的引入,促进学生们的全面发展,进行素质教育便成了新时期教育改革的目标之一.但对于程度、层次各异的高中学生来说,教师们应采取怎样的数学教学方法,成为教育界普遍关心的问题之一.然而,应时代的发展及专家学者们多年来对这一问题的不断探索,以人为本,因材施教的分层教学,成为数学教师所采用的可行有效的教学方法.     

分层教学在Photoshop课程教学中的应用

随着科学技术的发展,社会日益进步,学生的个别差异也日益明显,班级授课制显现出不足。本文结合Photoshop课程教学实践,对分层教学的内涵、意义及实施等方面作一探讨。     

分层教学 分类指导——谈在计算机教学中的分层次教学

现在上到国家下到地方都在大力发展职业教育，迎来了职业教育的春天，职业教育的发展前景广阔。但面对中等职业学校的学生素质较差，个体差异较大的现状，如何提高教学质量，让不同个体都得到全面发展是每一个中等职业学校必须解决的首要问题。我在教学中采用了分层教学，分类指导的方法，使不同差异的学生都得到了不同的发展。     

尊重学生差异实施分层教学

学生的身心发展有着共同点,但在性格、气质、知识、智力的发展水平上存在个体差异.教师的教学既要有统一的要求,又要从学生的实际出发,因材施教,实施分层教学,让每个学生都能找到掌握打开知识宝库的金钥匙.     

初中英语分层教学摭谈

英语分层教学是根据不同层次的学生实施班内区别教学,使教学要求适应各层次学生学习的教学形式．它充分承认和注意个体差异的现象,让学生各方面素质获得均衡发展．     

分层教学实施过程中存在的问题及对策

在语文教学中采用分层教学方法,能针对学生的个体差异进行因材施教,能够使教师的教育和教学适应学生的情况、条件、要求和思想认识的发展规律,真正做到"一切为了每一个学生的发展"。     

也谈中学数学教学中的分层教学

分层教学是中学数学教学中的重要教学方法之一,分层教学可以充分发挥学生的主体意识,明确学习目标,激发学习兴趣,全面提高学生的素质,使不同的学生都有所收获.本文主要从数学分层教学的理念,分层教学在数学教学中的具体作用,以及数学分层教学的实施效果三个方面进行了阐述,并作了总结.     

分层施教在中学数学教学中的应用

由于学生的基础知识、智力水平、学习方法方面的发展和志趣、特长不尽相同,学生之间存在着个体差异。因此教师若在教学中采用“一刀切．齐步走”的方法．就会造成优生“吃不饱”,中等生提不高,后进生跟不上的局面。长此下去．势必造成两极分化,与新课标的理念相违背。根据多年的教学实践,作者认为解决这类问题的最好办法就是实施分层教学．优化课堂教学结构．根据不同层次的学生施以恰如其分的教学和指导,以适应不同层次学生的教学需要。     

分层教学在中学数学课堂教学中的应用研究

现阶段,我国中学生的数学水平存在比较大的差距,呈现出两极分化的形势,如果教师继续沿用相同的标准对待所有的学生,就会降低部分学生学习的兴趣和积极性。因此,教师应该在中学数学课堂教学的过程中应用分层教学,真正的实现因材施教。     

浅谈中学数学分层教学的策略

由于学生的智力水平、能力发展、个性特征等方面存在差异,同一班级学生的数学成绩往往相差很大。如何对水平参差不齐的学生进行教学,从而有效提高全班同学的成绩,很多数学老师对此感到很困惑。面对这种情况,分层教学提供了一个很好的途径。分层教学是一种针对学生的不同数学水平和思维水平实际进行施教的一种教学模式,它是把学生按学习情况分成几个层次,对不同层次的学生提出不同的要求,采用不同的教学方法,使学生经过努力达到相应的要求。很多研究表明,中学数学实施分层教学能更好地进行因材施教和发展学生的思维能力,改善学生整体特别是学习困难学生的学习现状,进而较快地提高教学效果。笔者在所带班级实施分层教学以来,数学成绩进步很快,本文就中学数学教学中实施分层教学的具体策略谈点体会。     

基于分层教学模式下的中学数学教学设计分析

伴随着社会的发展和市场经济的进一步开放,我国的教育发展不断完善。在新课程改革大背景下,运用分层教学方法开展初中数学教学,可以从各个方面来提升课堂教学效果,以确保每一个学生都可以理解和掌握数学知识内容。针对初中生实施分层教学时,要充分考虑学生在基础知识、思维能力等方面存在的差异。只有这样,才能更好地实现对学生的个性化教育,进而提高初中数学教学水平。基于此,文章从开展分层教学模式的角度,重点探究中学数学教学设计的具体对策。     

综合高中英语分层教学的实验研究

综合高中这种全新教育模式为学生学习提供了各种机遇，但同时综合班教学因其学生间的差异，按传统的统一规格去创造“标准件”的教育模式力不从心。笔从近一年综合班英语分层教学中，研究学生个体差异，找准学生个体发展的最近发展区，进行了分层次教学研究。把全班学生分为：基础层(A层)、一般层(B层)、良好层(C层)。本实验力求在教学目标、课堂教学、课外辅导、作业练习、诊断性测试中贯彻依不同层次的学生“可接受”的程度因材施教的原则，使每一个层次的学生都得到充分的发展。实验结果经SPSS11．0独立、配对样本平均成绩t检验，表明实验班成绩显提高，学习进步显快于对照班。同时通过访谈、问卷等形式得到的数据也表明，经过分层教学，学生对英语学习的兴趣、动机提高了，师生关系更加融洽。     

因材施教 分层成功——刍议高中地理分层成功教学

高中地理分层教学是针对高中生个体差异及知识学习能力高低不齐的成功教学方法。此种教学方法不仅使得教师教学压力减少,更在教学技巧和能力上得到了提升,甚至对高中生的学习成绩和学习兴趣的提高有显著的效果。因此,本文通过教学实践,结合高中生实际情况,对高中地理分层成功教学进行探讨。     

浅谈中学数学的“分层教学”法

新课程改革以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。教育要面向全体学生,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生得到全面发展。实践证明：由于中学生对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力存在着客观差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大。     

试论优化中学数学高效课堂分层组织教学

在新课程改革的大背景下，我认真结合学校领导提出的“功在课前，利在课堂，重在方法，旨在育人”教育理念，在这个主导思想的指导下和在教研组长与其他同事从外面学习给我们带来的新教育理念之后，我们备课组的每一位老师又加紧了学习，切实提高自身素质，俗话说的好：“打铁还得自身硬”，我们每位教师在提高课堂教育教学质量水平上有了很大的提高。现在我就高中高效课堂分层组织教学谈谈在平时在工作中的一些做法。     

中学数学教学中的分层教学探微

在近几年的数学教学实践中,我通过对新课程教学理念的积极探索,纵向分层教学和横向合作互相交织,把分层教学落到了实处．最终实现了层层递进。分层教学的课堂设计完全根据学生的实际、教材和新课程要求,将教学设计成不同层次的问题情景,由浅入深,分层递进,促使学生主动探索,积极思考,大胆猜想。提炼规律,使学困生由“维持性学习”走向“自主创造性学习”．使学优生能结合研究型、拓展型课题的探究或第二课堂的选修,不断拓展其创新思维空间。     

立足尊重个体差异实施分层的高中英语教学探讨

高中英语的分层教学是一种符合因材施教原则的新型教学方法,开展分层教学,全面提高每个学生的英语水平,是当前高中英语教学的重要任务。结合当前高中学生英语学习的现状,对高中英语分层教学的概念和步骤方法进行探讨,旨在促使高中英语教学真正实现因材施教和立足尊重个体的差异化教学。     

浅议小学语文分层教学

课堂教学是学校实施素质教育的主要途径,要全面推进素质教育,必须坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件。教师在教育实践中要特别注意学生的差异,"因材施教"。课堂是语文教学的主渠道,在这一环节中实施分层教学,对全面提高学生的素质是十分有效的。