让学生在自由情境中自主表达英语

创设自由情境鼓励学生在畅所欲言中主动学习感知英语,便于帮助学生发展学习思维感知,引导其在实践体验中丰富知识和发展思维。创设自然真实和自由生动语言表达情境,引导学生在主动感知中朗读、讨论和对话,主动转化理解感知,提高英语学习自觉性和综合性。     

如何运用情境教学提高学生的英语交际能力

摒弃陈旧的教学方法,加强情境教学,使学生在创设的情境中轻松接受语言,提高英语交际能力。     

多元互动表达情境创设在英语教学中的运用

围绕英语语言表达交际本质功能创设可交流表达和学习探究学习情境,是增强学生语言学习认知体验和表达运用能力的有效途径。从语言交际性来探索多元互动表达情境创设体现了学生的语言学习认知与思维发展创新。这样情境创设对活跃课程教学情境氛围具有促进意义。     

情境教学中学生英语阅读能力的提升策略

情境教学法作为一种新型的教学方法,对初中生提升英语阅读能力具有重要的意义。通过充分应用多媒体课件、利用日常生活相关环境、采用富有戏剧化的角色扮演、使用实物观察演示、运用肢体语言表演和小组对话讨论等教学方法创设情境教学,能够增加学生对英语阅读的兴趣,帮助学生实现高效课堂学习,从而提升初中学生的英语阅读能力。     

物理教学中提高学生学习能力的途径

21世纪,国际竞争越来越激烈,当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力竞争,归根到底是一个民族创新能力的竞争,是一个民族素质的竞争,是教育和人才的竞争。一个国家,要想在激烈的国际竞争中赢得主动、赢得胜利,就必须培养各种各样的适应各种工作岗位的人才。而衡量一个人是不是人才,并非仅仅看他是否掌握了足够的知识,最重要的是看他是否具备学习能力。从某种意义上讲,学习能力的培养,比学习知识本身更加重要。文章研究了物理教学中提高学生学习能力的途径。     

在情境教学中提高英语交际能力

在中学英语课堂教学中，教师充分利用情境教学手段，能有效地激发学生愉快的心情和在创设的真实语境中学习的兴趣。通过体验、实践、参与、合作、交流等学习途径，逐步养成用英语思考、表达、交流的习惯，进而发展学生的综合语言运用能力。     

创设生活情境提高学生英语听说能力

英语是一种生活交流语言,来自生活,并为生活所用。英语课程标准要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,要能够使学生获得处理和使用信息、用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力。在日常教学中,教师应结合教学内容,创设贴近学生生活的情境,为学生营造英语听说氛围;在这基础上,让学生在行业角色扮演中展现自己的听说能力;最后,利用生活媒介,将听说融入生活,锻炼学生的听说能力,实现英语课程标准提出的让学生用英语做事情和交际的目标。     

优化英语教学 提高学生能力

英语教学过程是一门综合艺术,在英语教学过程中如何把教和学这对矛盾处理好,如何把握好各种层次学生的状况,充分调动每个学生学习英语的积极性,全面提高教学质量,从而达到素质教育的目的是英语教师一直在探索的问题。     

在情境中互动交流——提高小学生英语表达交际能力的几点尝试

创设与教材内容相似的情境,引导学生勇于表达交流,是课程教学的重要目标要求。以情境为载体,鼓励学生小组合作、角色模拟、师生对话,利于激活他们的表达思维情感,深化理解体验过程。探讨情境化互动交流,对优化教学过程和方法、提高学生英语表达灵活性和准确性具有积极促进导向意义。     

用好英语情境教学提升学生语言能力

在英语课堂教学中,大多数教师都能够依据所学语言材料,精心设计一定的表达场景,借助新鲜活泼的活动形式让学生在参与交流中主动运用、积极训练,不断提升他们的英语表达与交流能力。然而,在当下热热闹闹的情境教学中,我们也常常失望地看到,一些教师在课堂教学中所运用的情境教学方法,因为忽视了科学有效的设计,缺乏教学理念的有效支撑,     

交流——提高有效教学的途径

提高教学有效性,需要进行有效交流。教师交流、师生交流、学校与教师和学生的交流、校际交流、社会交流等途径,对学校、教师、学生的发展起到促进作用,有助于教育的科学发展。在交流中并注意几个问题,才能做到有效交流,充分发挥出有效交流的作用。     

浅谈初中英语教学中情境创设的途径

传统的初中英语教学中,教师普遍会采取填鸭式的教育,这种死记硬背的学习方法很容易使学生们产生厌倦的心理,导致课堂教学效果的低下。在新课改的背景下,牛津版初中英语教学开始实行情景教学,这种教学模式不仅提高了课堂效率,而且锻炼了学生能力,本篇论文我们就结合实际教学经验,详细地分析了初中牛津版英语教学中情境创设的方法和途径。     

小学英语情境教学中提高学生口语能力的思考

随着新课程改革的推进,教育部门对小学英语教学提出了更高的要求,要求小学英语教师在传授学生知识的同时,不断提高学生的口语表达能力。基于此,小学英语教师开始探索新的教学模式来提高学生的口语能力。在英语教学中,教师应重视对学生口语能力的培养。提高学生的口语能力,对小学生英语综合能力的提高也有非常显著的作用。基于此,本文对小学英语情境教学中提高学生口语能力的策略进行了探讨。     

在情境互动中活化英语绘本教学

英语绘本的内容生动有趣,不仅贴近儿童的精神世界,而且蕴含深刻的人生哲理,有着丰富的语言教学价值。在小学英语教学中,我们要俯下身来,从儿童的视角出发,去挖掘、去探索、去感受绘本,在充满生活情趣、富于活力与挑战的情境互动中,拉近学生与绘本之间的距离,深化学生的情感体验。     

活化学生英语书面表达思维探微

学生英语写作思维灵感激活是教学中不可缺少的核心内容,它体现了语言与思维的辩证关系。围绕表达需要,突出合作探究与总结反思,帮助学生在自我探索与积极修正完善时发现写作灵感策略,便于学生及时调整英语运用思维,有效深化理解感知。从写作思维探索书面表达教学策略活化对提高课程教学效果与促进学生语言表达技能有着积极促进作用。     

浅谈如何在初中英语教学中提高学生的自主学习能力

我市教育局倡导了一个名为学进去、讲出来教学方式的行动计划,该计划的目的就是突破传统教学满堂灌的弊端,调动学生学习自主性,推进当前教学改革的步伐,促进素质教育的全面实施。     

初中英语教学中提高学生运用英语进行交际能力的探索

造成这种现象的原因是多方面,但是不容忽视的一点就是初中英语课堂教学不理想,重视知识传授大于实践环节的教学,从而导致学生学了六年甚至是九年英语之后,仍然是不能将其顺利地运用到日常的交流中去。鉴于此,本文以初中英语课堂的教学为着力点,详细探讨了如何在初中英语教学中提高学生运用外语进行交际能力,为今后推进本学科的素质教育提供参考和借鉴。     

创设教学情境提高职业能力——在医学教学中如何提高学生的综合职业能力

在高职高专的职业教育教学中,最关键的是培养学生的职业能力,即关键能力的培养.运用"情境式"教学,使教学的中心由教师"教"向学生"学"转移,符合以学生为主体、以教师为主导、教学为学生服务的现代教育思想,是提高教学质量、提高学生职业能力的一种行之有效、操作性强的途径.     

活化课堂交流过程 提高表达交际能力

课堂交流是学生获取丰富语言学习知识和思维的重要途径,也是增强学生学习认知体验和提高综分语言表达运用能力的重要方法。以课堂表达为载体,激活学生主观能动性。能够有效提高学生的口语表达和交际交流能力水平。尝试运用多元化的方法优化口语表达过程,更利于活化课程教学过程,培养学生正确的学习思维和语言感知。     

英语课堂教学中阅读能力的提高途径

阅读是学习英语的一个重要途径。通过英语阅读可以获得新的知识、认知水平与语言技能,增强分析问题和解决问题的能力。因此,阅读能力的提高在英语学习中起着关键性的作用。从创设情境、图文阅读、读写结合三个方面,分析了英语课堂教学过程中阅读能力的提高途径。