提高外语教师素质的重要途径——反思性教学

反思性教学是指教师对自身的教学行为和教学观念进行系统的观察、分析和反思，从而改进课堂教学，提高教学效果。反思性教学具有鲜明的理论基础、特点以及巨大的优势，反思性教学是提高外语教师素质的重要途径，外语教师进行教学应注重教学反思，并注意掌握一些有效策略。     

新课程下的初中英语教学中反思性教学运用探析

新课程标准明确提出了教师要进行专业化发展的要求,要求教师主动学习,完善专业知识结构,提升自己的专业水平。而将反思性的教育教学思想应用于课堂教学,则有助于推动教学方式改革,提高教师的教学水平。本文首先阐述了反思性教学的内涵,其次分析了初中英语课堂反思教学的意义,最后总结了反思性教学在初中英语教学中的应用。     

如何在英语教学中应用反思性教学

英语新课程标准对教师提出了更高的要求,要求教师不仅要具备专业知识与技能,还要具备宽广的教育视野与综合性的教育知识,反思性教学有利于增强教师对教学的责任感,要教师对自己的教学进行反思,从而更加有利于教学效果的提高。本文主要介绍了反思性教学,分析了当前初中英语教育中反思性教学存在的问题,然后就如何在初中英语教育中应用反思性教学进行分析。     

反思性教学在高中物理课堂教学中的应用

反思性教学在高中教育教学活动中日益受到关注,高中物理课堂教学想要取得良好的效果,离不开反思性教学。同时,高中物理教师想要持续提高自身的专业教学水平,也有赖于反思性教学。文章基于反思性教学在高中物理课堂教学中的应用意义,以新人教版高中物理教材（2019版）为参照,多维度地论述高中物理反思性教学的策略,以期为一线教师带来一些启示。     

反思性教学在初中英语教学中的应用

作为一种新型的教学理念,反思性教学逐渐被广泛的运用到教学过程中,极大的提高了课堂教学效果,因此,了解反思性教学的积极作用,合理使用反思性教学,提高课堂教学的有效性,成为初中英语教师提高自身执教能力的有效手段。本文通过分析反思性教学的含义和重要性,指出反思性教学在初中英语教学中的具体应用方式,以期为提高初中英语的教学质量提供有用的参考。     

反思性教学在英语教学中的实践

反思性教学的定义 :反思性教学是教师从自己的实际教学活动出发 ,对自己的课堂教学过程和教学效果进行研究 ,通过观察、分析、反思 ,运用教学理论和方法 ,并通过自我学习及教师合作讨论 ,共同解决已发现的问题 ,从而达到不断改进自己的教学 ,提高教学效果的一种途径和方法。一、反思性教学提出的背景原理及实施步骤。当代美国社会学家斯甘把教师定义为“反     

反思性教学:教师专业化发展的必由之路

近年来,反思性教学已为教师及其教学所关注的重要问题。反思性教学是教师专业化发展的重要途径之一,教师只有对自己的教学实践进行理性反思,才能不断提高专业水平,从经验型教师转变为专家型教师,从而适应现代社会对从教者的专业化发展的要求。     

反思性教学在英语教学中的运用

（一）反思性教学的重要性 反思性教学是指教师在课堂教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索。反思性教学将“学会教学”与“学会学习”相结合,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效果。     

语文教师如何运用反思性教学

如何提高教学质量已成为中学语文课程改革的重要话题,作为提高教学质量的教学尝试之一的语文反思性教学在语文课改中有重大意义。课程标准强调语文教师要进行反思性教学,作为语文教师,不但要成为课堂教学中的主要载体,还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。本文从反思性教学是一种以教师发展为核心的理论入手,系统地阐述了反思性教学理论的含义及反思性教学的方法。     

实施反思性教学，提高政治教学实效

高中政治反思性教学是教师对自己教学行为的思考与研究,运用教学标准中的要求不断地检验自己,追求的是教学全过程的合理性。针对中学教师反思性教学意识不强,效果不明显的现状,阐述了政治教学反思及其必要性,探讨教师对自身课堂教学行为和加强对学生学习行为的反思,提高政治教学实效性的问题。     

混合式教学条件下师范生反思性思维培养策略探赜

杜威反思性思维及冯友兰、唐君毅对其思想的诠释和发展,对于师范生的发展具有重要影响。基于师范生反思性思维培养需要而开展的混合式教学,能够帮助教师解决课堂教学中的浅思维甚至是无思维问题,从而提高课堂教学质量,提升人才培养品质。混合式教学条件下师范生反思性思维的培养,有助于增强师范生学习的主体意识,强化其学习责任感;增进师范生深度学习能力,提高其内容理解程度;增强师范生问题探究能力,提升其问题解决能力。通过混合式教学培养师范生反思性思维时,教师可以从师范生职前教育所必需的本体性知识、条件性知识和实践性知识入手,通过将情境、问题、探究与师范生的知识、经验、实践相融合,帮助他们融通教育理论与教育实践,从而发展他们的反思性思维能力。     

浅谈高中英语反思性课堂教学

反思性教学的目的在于教师对自身教学行为诸方面进行研究、评估,发现可改进之处,确定改进教学的策略。反思性教学是教师快速成长的捷径,能促进教师专业化的发展。本文探讨教师如何开展反思性课堂教学,希望能够为高中英语开展反思性课堂教学提供参考。     

初中英语教学中开展反思性教学的实践及尝试

将反思性的教育教学思想应用于课堂教学,有助于推动教学方式改革,提高教师的教学水平。本文阐述了将反思性教学应用于初中英语教学实践的意义,并对如何开展反思性教学进行探讨。     

政治课程推进反思性教学的思考

政治课教学中课本的多变性、教学内容的枯燥性、教材整合的复杂性、知识呈现的单调性、学生兴趣的缺失性、提高效果的艰巨性等特点,决定了政治教师必须紧扣课改要求,围绕课堂教学改革、提高教学质量,实施反思性教学。所谓反思性教学,就是教师自觉地将自己的课堂教学实践作为认识对象,进行全面而深入的思考和总结。通过对教学实践的反思,积极探索与解决教学实践中的一系列问题,使自身的教学理念、教学思想、教学方法得到不断的提炼升华。笔者认为,反思性教学的实质就是研究如何教、如何学,坚持教中学、学中教。一、强化反思性教学意识,提高教…     

唯物辩证法联系观与英语反思性教学层面的提高

反思性教学是教师向专业化发展的关键,但是停留在课堂教学表面现象上的反思难以改善教学实践。用联系的观点作指导,不但可以从错综复杂的课堂教学过程中发现有待解决的问题,还可以边实践,边研究,边解决问题,提高反思性教学的层面,提高课堂教学质量,促进教师专业发展。     

反思性教学：大学英语教师成长的有效途径

反思性教学是大学英语教师把教学和科研有机结合起来的有效途径。立足课堂教学实践,通过课前、课堂教学和课后的反思活动,加强科学研究,提高教师素质。坚持写教学目志、认真组织听课活动、细心观看教学录像、积极开展行动研究、虚心接受教学评估,从而促进大学英语教师自身全面发展。     

唯物辩证法联系观与英语反思性教学层面的提高

反思性教学是教师向专业化发展的关键,但是停留在课堂教学表面现象上的反思难以改善教学实践.用联系的观点作指导,不但可以从错综复杂的课堂教学过程中发现有待解决的问题,还可以边实践,边研究,边解决问题,提高反思性教学的层面,提高课堂教学质量,促进教师专业发展.     

小学语文反思性教学的策略

反思性教学是提高教师素质和课堂教学质量的最有效的途径。本文从小学语文反思性教学的操作流程、操作主题的构建与策略进行论述,试构建小学语文反思性教学的操作体系。     

语文教师如何运用反思性教学

如何提高教学质量已成为中学语文课程改革的重要话题，作为提高教学质量的教学尝试之一的语文反思性教学在语文课改中有重大意义。课程标准强调语文教师要进行反思性教学，作为语文教师，不但要成为课堂教学中的主要载体，还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。本文从反思性教学是一种以教师发展为核心的理论入手，系统地阐述了反思性教学理论的含义及反思性教学的方法。     

教而不思则罔——对新课程改革背景下语文教学的反思

课程标准强调教师要进行反恩性教学,教师不但要成为课堂教学的主体,而且还要在课改中充当教研的先锋。本文从反思性教学入手,系统地阐述了反思性教学的内容、意义、方法策略,以提高广大教师的教学反思能力,进而提高语文教学的效率。