在英语错题资源中“淘宝”

在传统教师权威观的影响下,学生的学习错误被认为是学生知识能力低下的表现,导致学生害怕自己的错误,其实,学习中形成的各种错题就是一个重要的课程资源。一本错题集,可以帮助学生克服学习中的盲点,激发学习欲望。     

高中生英语错题管理的调查研究

一、问题提出 以“高中生英语错题管理”为题展开调查研究,主要基于以下考虑：在终身学习理念和新课程改革的背景下,学习方式的变革归根结底是为了帮助学生学会学习,提高学习的有效性。错题管理作为一种自主学习的有效形式,是培养学生养成良好学习习惯的重要途径。     

谈英语学习之错题整理

学习英语的方法各种各样，且不同方法对不同的学生有着不同的效果，本文从错题的收集、归纳、整理对于提高英语成绩的作用方面作简单的介绍。     

高中生英语学习焦虑调查分析与对策

为了探索高中生在英语课堂里的学习焦虑及焦虑对英语学习的影响,我们调查、分析了235位学生。研究结果表明：高中生在英语学习中有较高的焦虑;男生的英语课堂焦虑水平比女生的高;焦虑会妨碍英语学习。引起学生产生焦虑既有高中生自身方面的内部因素,也有外部因素的影响。教师应更加关注学生的焦虑,尽可能地营造轻松、愉快的教学氛围;在课堂上多开展合作学习,给学生更多的时间思考、准备和练习;让学生在学习和考试后多体验成功带来的快乐;最后还应正确地引导学生,促使学生保持适度焦虑,有利于其努力学习和提高学习成绩。     

高中生物理错题集在教学中的应用研究

高中物理在高中课程中相对较难,需要做大量的习题,加强学生对知识的理解应用。学生在做练习题的过程中,必会出现很多错题,合理利用这些错题资源,对高中生提高学习成绩有很大作用。教师有效应用学生的物理错题集,有助于及时发现教学中存在的问题,并及时调整教学策略,提高教学质量。     

高中生英语学习焦虑状态及对策

运用Horwitz等设计的外语课堂焦虑量表对某省级示范高中不同年级、不同性别学生在四个维度（听说、负评价、考试、课堂环境）英语学习焦虑状况进行了问卷调查。研究结果显示高中生总体焦虑状况是令人欣慰的;高中生的焦虑程度随年级的升高而下降;男女生的焦虑在不同年级各有不同,总体上女生焦虑程度重;在四个维度中听说焦虑程度最深。并就如何调控高中生的焦虑水平、降低听说焦虑、减轻负评价焦虑、克服考试焦虑、减少课堂环境焦虑等提出了相应的教学策略。     

在学习英语的过程中如何建立和使用错题集

学生在平时的练习中暴露出的错误常常会成为他们考试中丢分的隐形杀手。为了帮助学生能够从平时的错误中吸取教训,达到同样的错误不犯第二次的效果,教会他们建立和使用错题集显得尤为重要。     

高中生化学错题管理现状的调查与思考

一、问题的提出 笔者在与一线教师的交流中经常听到这样的抱怨：“其实考试中的题目,我很多在课堂上都讲过,但是学生还是常常犯错误。”而学生则经常处于机械、盲目的练题之中,以致不断重复过去的错误,这就造成了大量时间和精力的浪费,学习效率低下。这些问题在很大程度上是因为学生对待错题缺少管理而产生的。     

善用错题整理 提升学习能力

错题整理,一方面,能够强化学生对数学知识的理解,有利于提升学生的学习能力;另一方面,能够增强课堂教学的针对性和实效性,有利于教师专业成长。文章从错题整理的重要性、方法及保障举措三个方面展开论述。     

高中生英语自主学习能力的探究

高中生的英语学习能力不仅对考试十分重要,也会在未来步入社会时与他人交流打下一个很好的基础。然而目前在高中英语学习阶段,部分学生英语学习的目的就是为了应付考试,加上老师过度的引导,导致学生明显缺乏自主学习能力,所以为了更进一步提升高中生英语自主学习能力,就需要学生和老师共同努力,探索一系列有效的学习方法。     

高中生英语学习观念的形成

高中阶段是学生学习英语的一个至关重要的阶段,而学习观念会影响学习者的英语学习效果,学习观念的形成也受到多重因素的影响。本文首先讲述了学习观念的定义和特点,紧接着阐明了学习观念对学习英语的重要性,最后分析了影响学习观念形成的诸多因素。     

如何消除高中生英语学习的心理障碍

高中生在英语学习过程中所产生的一些心理障碍,不管对学生的学习还是对英语教师的教学都会有很大的影响。本文将从几个方面着手分析如何消除高中生英语学习中的自卑、畏难和厌恶的心理障碍。     

高中生英语学习困难的表现、原因与对策

改革开放以来,我国的外语教育取得了长足进步,但仍存在诸多问题。通过对来自全国30个省、自治区及直辖市的527名高中生进行调查研究及分析发现,50%以上的高中生在语法学习和词汇学习方面存在困难,30%以上的高中生在语音学习方面存在困难。学习困难主要表现在语法点混淆和语法运用、词汇记忆、基本读音上。在英语技能方面,高中生在说、写、听、读上依次存在学习困难。造成英语学习困难的原因包括语言交流及训练环境的缺失、技能本身难度、个人心理因素等。应对困难,可以从外语教学、教材使用、学生能力培养、测评体系完善等方面进行改进。     

综合高中生英语学习兴趣,培养中学生英语学习习惯

英语作为现代人必备的一门外语学基础,已经引起了社会各界的高度重视.高中生作为学习英语的关键时期,如何学好英语成为老师和家长共同关注的问题.结合教学经验来谈一些看法.     

互联网对高中生英语学习的影响及对策研究

电脑在高中生群体中已经基本普及,电脑也开始成为高中生生活与学习的必备品,互联网对于高中生的影响是极大的,但是,在各种因素的影响下,很多学生还没有真正掌握更好在互联网上学习英语知识的方法与策略,他们对于网络的使用到局限在人际交流上,甚至成为自己打发时间的工具,对英语学习的应用并不多,本文主要分析互联网对高中生英语学习的影响及对策。     

浅谈高中生如何有效地学习英语

如何有效地学习英语?这是很多高中学生经常会问老师的问题。要回答这个问题,我们首先要问自己为何要学习英语?这是很多学生在学习英语感到困难的时候都会想到的问题。大多数的学生都会回答是为了考试。确实现在的中国学生基本上都是为考试而学习英语的。他们把英语看成是一门知识,和历史、物理并无两样,上课认真记笔记,课后复习笔记,考试背笔记,但效果似乎并不太好。除了记住一些语法规则,并不能真正地掌握并运用好英语这门语言。笔者作为一名高中英语教师,平时经常有学生问我怎样才能学好英语,有没有什么捷径,现在我就自己在学习和工作中的感受,结合《新课标》的要求,浅谈一下高中学生在英语学习中需要注意的几个问题,以便能更有效地学习英语。     

如何提高高中生的英语写作能力

一、研究问题的提出及意义 任何一门语言的学习都应该是从四个方面进行：听、说、读和写。听和读是语言的输入,而说和写则是语言的输出。     

新课程下高中生英语学习兴趣的培养

浓厚的学习兴趣能调动学生的积极性,启迪智力潜能,并使之处于活跃状态,从而使学生自强不息,努力学习。教学过程中,教师要建立平等的师生关系,要用适当的鼓励培养学生的自信心,用适当的课外读物来培养学生的学习兴趣。     

高中生英语学习动机减退实证研究

该文旨在考察高中生英语学习动机减退问题,调查导致高中生英语学习动机减退的主要因素。研究对象为山东某普通中学104名高一学生。借助SPSS软件(17.0),笔者采用主轴因子提取法从问卷收集的数据中提取公共因子,采用斜交旋转法进行因子分析。研究结果显示学习动机减退现象在高中英语课堂普遍存在;提取的九个公共因子中,从平均值来看,学校的设施和条件居于首位,其次是课程性质和授课内容。     

知错就改,善莫大焉——浅谈错题集在小学英语学习中的作用和使用

老师们都有一个共同的疑问:有些题做过多次讲过多次但仍错呢?这说明学生存在知识盲点有漏洞。那么如何有效提高学生的答题率呢?笔者通过自己的实践经验,发现错题集在小学英语学习中能直接查漏补缺,有效提高学生学习自主性、自我反思能力。