有些校长为何“弃官不做”

一是无钱。跟城里学校相比,农村学校基本没有任何创收,望天吃饭,维持学校日常基本运转尚且困难,哪有奖金福利刺激教职工的工作积极性,在当今市场经济的冲击下,一切向钱看的观念影响,校长难当啊!加之在"普九"验收校园建设中欠下的沉重债务,各路债主逼得校长焦头烂额,无处藏身。再说,     

有些农村孩子为何不上学

“中国农村九年义务教育实在不容乐观。”中共中央党校教授潘云良说。2004年，中央党校组织的“中国农村九年义务教育调查课题组”先后奔赴16个省、自治区、直辖市进行调查。调查发现，我国农村地区中小学生的辍学率出现了较大反弹，一些农村学校不惜采取造假的办法来完成“普九”任务。     

不妨做个“问题校长”

校长是学校的“领头羊”,但不管能力如何出众,也要眼睛向下,亲近学生和教师,不耻下问,虚心向他们请教;校长是学校的决策者,但不管有多大的能耐,也得要眼睛向上,多向专家教授咨询,求得他们的理论支持和实践指导;校长工作繁忙,但不管如何忙碌,也要做好经常性的反思,扪心自问,不能     

校长要善于“盘活”人力资源

曾听一位朋友说起过这样一件事：某一农村初中，可能由于“先天不足，后天失调”，连续几年中考成绩一直处在全县倒数三名内，学校没有特色，发展举步维艰。为此，教育局从异地委派了一名新校长进行“扶贫”。     

从“名誉校长”到“编外校长”——记谢子长希望小学名誉校长谢绍旺

明亮的校舍，美丽的校园，先进的仪器，规范的管理，这是记者不久前在位于大山深处的陕西省子长县李家岔镇谢子长希望小学采访时看到的情景。这样的办学水平，在陕西省的山沟里极为少见，就连一些城市学校也未能达到。     

校长的“管理无痕”

当前,“人本管理”越来越受到人们的重视。于是乎,许多学校管理者纷纷扛起了“以人为本”这杆管理大旗。但很多时候,由于学校管理者急功近利的心态,让教职工产生自己“被人文”了的感觉。最近,笔者就从“教育在线”看到这样一个帖子,内容大致如下：     

我与校长的“亲密接触”

之所以说"与校长的亲密接触",是因为我们这些普通教师一般情况下很难有与校长促膝长谈或密切交往的机会.虽然学校规模不大,教职工不多.可能是校长工作繁忙,无暇与教职工沟通交流,也可能是不愿或不屑.     

校长要姓“公”

一、校务要公开 管理学校,首先要做到校务公开。有的校长犹抱琵琶半遮面,做事遮遮掩掩,即使没有什么不当之处也会引起教职工乃至社会的非议。校务不是什么秘密,更不是什么隐私,管理学校必须确保教职工对学校校务享有知情权、参与权、决策权、监督权。校务公开是推行依法治校,加强学校内部管理的需要。实行校务公开有利于进一步加强教职工的民主监督,推进学校的党风廉政建设：有利于密切学校的党群、干群关系;有利于促进学校改革、发展和稳定,推进学校教育教学工作更好地发展。     

校长要姓“公”

一、校务要公开 管理学校,首先要做到校务公开。有的校长犹抱琵琶半遮面,做事遮遮掩掩,即使没有什么不当之处也会引起教职工乃至社会的非议。校务不是什么秘密,更不是什么隐私,管理学校必须确保教职工对学校校务享有知情权、参与权、决策权、监督权。校务公开是推行依法治校,加强学校内部管理的需要。实行校务公开有利于进一步加强教职工的民主监督,推进学校的党风廉政建设：有利于密切学校的党群、干群关系;有利于促进学校改革、发展和稳定,推进学校教育教学工作更好地发展。     

校长要姓“公”

一、校务要公开 管理学校,首先要做到校务公开。有的校长犹抱琵琶半遮面,做事遮遮掩掩,即使没有什么不当之处也会引起教职工乃至社会的非议。校务不是什么秘密,更不是什么隐私,管理学校必须确保教职工对学校校务享有知情权、参与权、决策权、监督权。校务公开是推行依法治校,加强学校内部管理的需要。实行校务公开有利于进一步加强教职工的民主监督,推进学校的党风廉政建设;有利于密切学校的党群、干群关系;有利于促进学校改革、发展和稳定,推进学校教育教学工作更好地发展。     

做个“星”校长

校长不是“当”的,校长是“做”的。校长是一种职业,所以应该把校长当作一种事业来追求。在追求的过程中感受酸甜苦辣,体验快乐与激情,享受失落与成功,实现着人生的价值。做校长,不管是做什么样的校长,首先是要心到,其次是要辛苦,再次是要不断的改革创新,最后自然而然的成为“明星”校长。     

校长管理要留个“缺口”

王某被提拔成了一所学校的校长。真可谓“新官上任三把火”．血气方刚的他一上任就像要把多年积聚的力量全部进发出来．学校的空气一下子紧张起来。紧接着，大会小会、长会短会接连不断：各项规章制度亲自拿办，补充了再补充．规范了再规范。下属领导操办起来得心应手．教职工们也对领导的意见唯命是从。     

校长应注意避免“五子登科”

一、对上级,要政通令畅。不添乱子上级出台的政策,提出的要求,都是根据国家有关教育的大政方针,结合本地实际情况制订的,用以指导本地区学校工作的。但部分校长在思考问题、谋划发展时,往往从实用主义出发,从本校教职工的利益和愿望出发,做出的决策、开展的工作存在与上级政策要求不一致的情况。以“减负”为例,从国家教育部到省市县教育局,下发的文件数以百计,     

校长要乐于听“杂音”

最近，大家正忙于探索建设和谐校园问题，可也多次听到有校长沾沾自喜地吹嘘，说他们学校“没有杂音”，那才是和谐校园。我们认为，这种认识是非常危险的。     

校长切莫轻言教师“下岗”

最近,一位在某镇中学任教的教师不平地告诉笔者,该校校长曾多次在教师大会上扬言:“谁不好好干谁就得下岗”,“谁不服从工作安排谁就要下岗”,“谁不服气谁上告(状)去”!大有以权唬人之势。这位教师说:“其实大家都很卖力,并没有哪个不听(校长)话的。”窃以为,该校长之言多有不妥:其一,凡正规单位都有明确的规矩,也即完善的管理制度,学校概莫例外。校方应做到依法治教,以理服人。教职工若有违反其中条款者,校长只管照章行事,根本无须在职工大会上三令五申。校长轻言教师“下岗”,有时适得其反,人们会产生抵触情绪,甚或有意而为之,岂不是领导…     

校长不等于……

校长不等于“老板” 现在，许多教师乃至中层干部都把校长称作“老板”，这种“老板式”“校长负责制”严重扭曲了教师管理的“促进、改善、提高”的本质。其实校长是学校的法人，全权负责学校的全面工作。教职工是学校的主人。“主人”与“法人”是什么关系？校长应是教师权益的“代官人”。换言之，校长应健全教职工代表大会制度，在行使权力时，严格遵守工作程序，根据制度的规定办事，并接受教代会负责对自己拟定的条件、计划及重大事项进行质疑、审议和民主评议，使教职工通过教代会民主参与管理的过程制度化、程序化。     

校长提倡“忘职交”

世俗常有“忘年交”,难遇“忘职交”。我这样想,是缘于今年学校组织教职工去了趟张家界。当时,大家在猛洞河漂流,天子山揽胜,都是“游客”。上桌子挟菜吃饭,校长教师,不分你我;住下来玩玩扑克,笑笑闹闹,也不较身份。这种没有角色区     

做个高明的校长

作家王蒙曾说，一个事无巨细都操心的人不会有成绩；一个斤斤计较的人不会有所作为；一个热衷于“关系学”的人不会有真正的建树；一个拼命做表面文章的人不会有深邃的思想。     

校长应巧用“几何”原理

学校工作千头万绪，矛盾错综复杂，校长如何找准这团“乱麻”的“头”，理出“线”，绕成“团”？我的经验是：头脑清阻，思路清晰，抓好“点”、“线”、“面”、“体”。校长必须胸有全局，使“点”、“线”、“面”上的工作都服从、服务于学校发展这个“体”。