新闻教育与新闻专业主义理念的建构

受到多种因素的深刻影响,新闻从业者一直在我国没有形成一个较为固定的专业理念,离我国新闻专业所要求的还很远,新闻教育专业在我国发展得很迅速,但新闻从业者的素质与之相比较还是有一段距离的。通过研究,发现对新闻专业主义贡献有限,所以,我们有必要在提高新闻教育中的基本技能训练的同时,要进一步加强新闻从业者的专业素质的培养,这是我们新闻教育所要做的工作,也是新闻整体发展的重要理论支撑。     

应用复合型传媒人才的内涵及培养体系建设

信息技术革新带来了传媒业态的巨变,对新闻传播教育提出了新的挑战,为媒体输送应用复合型新闻传播人才成了社会对高校新闻传播专业教育的新要求.明确应用、复合型新闻传播人才的内涵,并通过完善新闻传播人才培养方案、优化新闻传播专业课程设置、完善新闻传播专业实践课程教学方法,构建应用、复合型新闻传播人才培养体系,对高校培养出卓越新闻传播人才具有重要意义.     

新媒体环境下我国高校新闻专业教育发展的探讨

当下已进入新媒体时代,由于技术的发展,新的传播手段层出不穷,不断改变着传媒生态、传播模式和舆论格局,也对新闻专业教育提出了新的要求与挑战。本文立足于新媒体环境,探析我国高校在新闻专业教育方面存在的问题,并通过借鉴和剖析西方及其它新闻名校的经验,为我国高校新闻专业教育提供合理化的建议,以期能够培养出优质的"新媒体"人才。     

论新闻教育与价值观教育的融合

新闻传播学科担负培养新闻工作者的重要任务,加之新闻学专业与社会舆论和意识形态的特殊关联,尤其需要与价值观教育相融合.我国新闻教育既有对西方新闻教育的学习借鉴,又有因专业理念和培养目标差异的意见分歧.近几年马克思主义新闻观教育,主要针对当前的社会问题和学生思想状况,将新闻专业教育和价值观教育合而为一.此外,业务课教学和专业实习等社会实践活动是新闻教育与价值观教育相融合的有效途径.     

探析当前新闻学教育专业的矛盾

在新闻教育活动当中,能够承担设计和教学组织任务的最重要的主体无疑是新闻学专业的院系机构,新闻专业教育目标的制定、整体教育内容的确定、不同教育方法的选择以及整体教育程序的设计都取决于院系机构的决策。所以从某种意义上说,新闻学发展的专业性规范都要通过新闻院系的专业决策来实现。然而随着新媒体的强劲发展,新闻学专业的教育机构却陷入了难以克服的矛盾之中,专业化与宽口径的悖逆,师资建设与教育产业化的冲突,学理性与技能性的两难,都将高校新闻教育推向了整个新闻教育危机的风口浪尖。     

关于大新闻教育

《新闻大学》（98春）刊发袭正义《大新闻教育：教育适应实践的难点与突破》一文,对目前新闻教育进行分析并提出设想．作者认为,目前的新闻教育不能适应迅速发展中的新闻实践．传统新闻教育存在的根本误区是将新闻教育与教育实践割裂乃至对立．他提出大新闻教育就是以培养新闻从业人员为基本任务的新闻知识与技能传授活动．新闻专业新闻教育院校新闻教育非新闻专业新闻教育系统新闻教育新闻教育在职新闻教育非系统新闻教育作者认为大新闻教育概念的提出是解决目前问题的突破口,并提出六个新观念：复合教育观念：新闻院校积极为其他专业培…     

新媒体时代高校新闻专业教育革新

我国在新媒体环境下,高校的新闻专业必须寻求新的发展出路,本文初步探析了我国高校在新闻专业教育方面存在的问题,并通过借鉴和吸收外国其他新闻名校的经验,以期为我国新闻教育提供合理化的建议,培养新媒体时代下的优质人才.     

美国密苏里新闻学院"融合新闻"专业探析

"媒介融合"已成为当前新闻传播界的重要趋势,反映到新闻教育领域,"媒介融合"专业的设置是对这一现状的积极回应.而作为世界上第一所创办"融合新闻"专业的新闻院校,密苏里新闻学院堪称典范.由此,本文试图通过对该院"融合新闻"专业的全面介绍,为我国新闻教育在媒介融合时代的改革与创新提供一些有益的启示.     

我国新闻专业通识教育探析

我国高校新闻专业教育在急剧扩张时期普遍存在对专业定位模糊的现象,课程改革将成为本科阶段新闻专业教学改革的突破口,建设新闻专业通识平台将在现有的专业教育基础上为学生进行思维能力的训练,并提供宽口径的专业基础教育。     

新疆新闻教育的发展

新闻教育作为培养新闻人才的必要途径,是整个新闻事业发展的一个重要的组成部分。新闻工作者专业水平的高低直接影响新闻媒体的传播效果。而新闻工作者的专业知识首先来自所接受的新闻专业教育。所以发展新闻教育对提高从事新闻传播活动的专业人员的素质有着十分重要的作用。 从总体上来讲,新闻教育主要有两种形式:一种是对在职新闻工作者的培训,一般由新闻机构的主管部门或新闻单位举办,吸收在职的专业人员或业余通讯员参加,着重于对提高实际工作能力的培     

陕西省理工科院校新闻教育特色化的进路

理工科院校加入新闻人才的培养行列为新闻教育吹来了一丝新鲜的空气,但是理工科院校的新闻教育也存在着人才培养目标模糊、单纯模仿文科院校,课程设置特色不明等突出问题,本文认为理工科院校的新闻教育要做到特色化发展,首先要确定科学明确的人才培养目标,做到因校制宜、特色鲜明,通过整合校内现有资源,加强专业间合作与交流,科学利用各学科专业优势,使本校新闻专业朝着特色、专业、应用的方向发展。     

略论新闻专业教育的归位

新闻专业的优势究竟在哪里?近年美国新闻教育呈现的专业教育归位的变化或许有所启示。本对在数学中开发新闻专业优势进行了一些有效地探索，分析了当前中国新闻专业教育存在的突出问题，并提出把培养新闻专业学生的职业思维方式、专业素质、专业技能、职业精神等作为新闻教育的核心竞争力而贯穿教学始终的观点。于此，抛砖引玉。     

新闻理论教学与职业敏感培养的融合——兼谈几种教学方法的运用效果

近几年,不少传媒单位对新闻传播专业的毕业生持排斥态度,这说明新闻教育与业界的对接中出现了问题。传统的新闻学教育面临着危机,新闻学概论的教学改革更是刻不容缓。本文认为应通过开展案例教学、讨论互动教学、过程教学与研究性等课堂实训教学活动,将理论与实践融合,促使学生提升自己的新闻敏感、职业道德与专业文化精神,以及从新闻传播的角度对世界的深刻理解和把握的能力,形成本专业的核心竞争力。     

西部高校新闻学专业的实践教学改革——以北方民族大学新闻系为例

西部高校新闻传播教育发展现状2013年9月在新疆召开的中国新闻教育学会理事大会的统计数字显示,我国当前开设新闻传播学类本科专业661个,其中,新闻学类专业209个,广播电视专业146个,广告学专业232个,编辑出版学专业50个,传播学专业24个。而在1994年时,我国新闻传播类专业点仅有66个。通过这些数字,我们可以看到,原来由全国重点本科院校     

当前新闻教育存在的矛盾及解决之道

近年来高速、大规模扩张的高校新闻教育,与媒体对新闻专业毕业生需求日益减少的矛盾越来越突出,暴露出当前高校新闻人才培养的诸多问题。本文从发展规模、专业分类、课程设置等几个角度,分析了当前新闻教育存在的几个矛盾,并对此后的高校新闻教育改进作出有益的探讨。     

浅谈我国高校新闻摄影教育

在走向新世纪之际 ,随着新闻摄影在报刊上处于越来越重要的地位 ,新闻传媒和读者都对新闻摄影提出了更新更高的要求 ,急需有更多的高素质的摄影记者来充实队伍。那么作为新闻人才来源的主渠道———高校的新闻摄影教育又处于怎样的状况呢？一、我国高校新闻摄影教育简况目前 ,我国已没有新闻摄影专业本科教育 ,中国人民大学曾开设这一专业 ,但久未招生。１９９８年国家教育部作专业调整后 ,就不再设新闻摄影专业。现有的高校新闻摄影教育归属于新闻学专业中 ,主要有两类。一是新闻学研究生教育 ,除开设有新闻摄影研究课程外 ,个别学校还有新…     

以创新创业教育推动高校新闻传播类专业转型发展

针对新闻传播专业双创教育现状与问题,以及双创教育对新闻传播专业教育提出的要求,本文从优化课程体系、强化创新创业实践、加强教师创新创业教育教学能力、改革教学方法和考核方式四方面入手,探讨如何借力双创教育推动新闻传播类专业转型。     

高校新闻专业建设中人文教育的若干思考

对于当代新闻专业建设中人文向度的强调,不仅仅是重新平衡新闻与人文的关系比例。而且更重要的是要深刻认识到只有通过人文教育的深入开拓,才能培养底蕴醇厚的高素质传媒人才。在宏观层面上必须更新教育理念,重新思考新闻专业建设的方向和目标,协调处理好新闻专业的"专"和人文教育的"广"之间的辨证关系。进而调整教育中工具理性和价值理性的平衡。在微观层面上,探索将新闻与人文教育融合的培养模式。这意味着需要把人文理念贯穿到教学实践中的课程设置、教学内容、授课方式、师生互动、评价系统等各个环节,全方位地为新闻教育注入人文素养。     

财经院校新闻专业就业现状分析与思考——以南京财经大学为个案

本文通过分析财经大学新闻专业三届毕业生的就业现状,探讨了新闻专业的人才培养质量及学生的就业竞争力问题,提出要全面依托财经大学开办新闻专业的有利因素,搭建专业发展平台;转变就业观念,加强对人才培养模式的探索;推进通识教育改革;加强职业发展教育;建设丰富多彩的第二课堂等措施来提升学生的专业素质和综合竞争力,实现学生顺利就业、理想就业。     

新闻专业大学生职业态度的影响因素

中国社会转型以及传媒转型期等背景下,新闻专业大学生对于新闻职业的态度也出现变化,这将影响他们毕业后的职业选择以及工作满意度。准确认知新闻专业大学生的职业态度及其影响因素,是新闻学院专业教育的基础。本文借助扎根理论的研究方法,探索新闻专业大学生的职业态度及其影响因素,以提升新闻专业教育的针对性和教育效果。