加强城市水文学研究,合理规划城市水资源

随着我国城市化进程快速发展,城市化造成了气候和水文条件的改变,城市水文学应运而生,探讨城市水文的新特点,对重点问题进行研究,将有利于水资源的合理规划.     

水文学及水资源工程专业课程体系改革探讨

随着社会经济的快速发展和水资源供需矛盾的日益突出,水文学及水资源工程专业的培养目标、培养模式和人才需求都在不断的变化。针对我校水文学及水资源工程专业本科教育教学课程体系存在的一些问题,对本专业的课程内容及课程体系进行了整体优化改革,以期培养面向现代水利建设所需要的高质量创新型人才。     

华北平原大型灌区生态水文综合观测网络设计

清华大学水利水电工程系在华北平原地区建立生态水文综合观测网,进行农田生态水文综合试验研究。该观测网络通过对不同空间和时间尺度的水、热、物质循环的连续观测,形成对不同时间和空间尺度水循环机理的系统认识,为现代水文学与水资源科学的发展提供试验数据。同时,将该网络与卫星遥感观测相结合,可以将田间观测推广到全灌区,对指导该地区农业水资源管理和制定社会经济可持续发展规划具有重要的实践意义。该观测网络测量项目完整,观测手段先进,可为其他类似站网的建设提供参考。     

基于创新实践能力的水文随机分析研究生课程教学内容的改革

创新能力的培养是研究生阶段的关键,与本科生阶段学习的区别就在于创新,所以,本科阶段学习的是知识,研究生阶段培养的是创新能力。首先要有创新意识,才能向创新能力的提高上发展。如何培养学生研究生阶段学习的创新意识,就要贯穿到研究生学位课程的教学内容的设置和课堂教学的引领上。文章以水文学及水资源硕士学位基础课水文随机分析为例,阐述在课程教学内容上如何促进研究生创新能力和创新实践的意识,为水文学及水资源专业的研究生科研创新能力的提高奠定基础。     

“以学生为中心”的生态水文学教学策略探讨

生态水文学是水文学与水资源专业的一门重要专业课程。由于该课程具有较强的实践和应用色彩,单独应用传统的"以教师为中心"的教学方法难以实现其教学目标。本文对"以学生为中心"的教学方法在该课程中的应用进行了分析,着重探讨了案例研究和问题导向学习两类教学策略的应用,从而为提高生态水文学教学质量,培养学生的发现问题—分析问题—解决问题、管理和决策、团队合作、交流沟通、批判性思考等能力提供指导。     

浅析“水文学原理”课程的教学与实践

“水文学原理”课程具有内容多、基础要求高、实践性强的特点。本文结合水文与水资源工程和地下水科学与工程专业的培养目标和课程体系,探讨该课程的教学方式。其中,为加强实践教学环节,培养学生实践能力和创新能力,对“水文学原理”课程教学内容中最为经典的部分进行实践教学,实现理论和实践的结合。     

新工科背景下“气象学与气候学”教学改革探索

新工科背景下我国人才培养类型发生转变,为了适应社会发展,提高我国的产业发展和国际竞争,高等院校需要探索符合新工业需求的课程教学改革。文章依据水文与水资源专业“气象学与气候学”课程的培养目标,分析当前“气象学与气候学”课程的教学现状,然后基于新工科目标,从教学内容、实践教学及学生学习考核等方面进行教学改革探索,为“气象学与气候学”课程的可持续发展提供参考依据。     

水文与水资源工程专业人才培养模式存在问题及改革措施——以中南民族大学为例

水文与水资源专业是一门实用性较强的学科,发展迅速,能为国家水利、交通、地矿等部门输送人才。如何合理制定并完善水文与水资源工程专业的本科教学体系,是培养与社会需要高度吻合的专业人才的关键所在。本文以中南民族大学水文与水资源工程专业为例,针对目前本科人才培养模式,分析了教学方案及课程设置存在的问题,提出相应改革措施,为培养适应社会需求的专业人才奠定基础。     

水文随机分析课程教学改革的初步探索

水文随机分析是华北电力大学水利工程一级学科水文学及水资源专业的一门学位课程。主要讲授随机分析的理论方法在水文水资源领域的应用,包括经典的自回归AR模型、滑动平均(MA)模型、平稳自回归滑动平均(ARMA)模型、季节性自回归滑动平均模型等内容。但是,随着小波技术、经验模态分解方法的不断完善,为水文随机分析提供了新的思路。从水文随机分析的课程大纲的修订、教材的编写、视频课程的录制等方面,教学水文随机分析课程的教学改革,使该课程成为硕士研究生开展专业领域研究的一门工具,为研究生开展科学研究提供方法论的支持。     

强地学基础上水文与水资源工程国家特色专业建设模式改革探索与实践

本文介绍了南京大学地球科学与工程学院水文与水资源工程专业建设改革历程与成效,主要包括培养方案建设,课程教材建设,实验实践建设和教研团队建设。目前已初步建成强地学背景的南京大学水文与水资源工程国家特色专业建设模式。对未来水文专业的发展与建设进行了思考与探讨,可为我国水文与水资源工程专业健康持续发展提供参考与借鉴。     

环境科学专业"水文与水资源学"课程实践教学探讨

在环境科学专业水文与水资源学课的教学实践过程中，针对该专业的特点和对课程的教学要求，确定了以课间野外实习作为实践教学的主要方式，选择榆中盆地作为实习地点。从水环境角度对该盆地的实习内容作了比较详尽的阐述，对实习方法和实习路线的确定及其代表地点也均作了说明。得出这种以水环境特征和水环境问题为主的课间野外实习是成功的，所选地点不但适合环境类专业的水文与水资源学实习，也适合其他专业的水文学或水资源学的教学实习。     

水文与水资源工程：把你的名字写在水上

<正>本文主角：水文与水资源工程讲述人：仇士鹏（河海大学）适合人群：热爱水文化，对预防洪旱灾害、治理水土流失和修复水生态等方面感兴趣，具有一定编程能力，对数学建模感兴趣的学生我本科读的专业是水文与水资源工程（以下简称“水文”），若不是最后的“工程”两个字，听上去很像是研究水文化的文科专业。实际上，它是“血统纯正”的工科专业，属于一级学科“水利工程”下的二级学科，在我国现代化进程中发挥了不可替代的作用。     

我国水文与水资源工程专业教育的现状分析与思考

结合最新统计资料,归纳总结了我国水文与水资源工程专业的发展历程、专业分布格局和特色．．从学科设置、办学规模、课程设置等角度,分析了国内外该专业的差异,提出了现行专业培养中存在的几个问题,为推进具有中国特色的水文与水资源工程专业健康发展提供参考。     

加拿大水文与水资源方向本科教育及其对我国的启示

文章通过对加拿大水文与水资源方向本科教育教学体系的深入研究,在查阅加拿大圭尔夫大学、麦吉尔大学、萨斯喀彻温大学和滑铁卢大学等开办水文水资源方向本科教育大学有关文献的基础上,系统地总结和分析了加拿大水文与水资源本科教育在教学理念、培养方案、教学方法等方面的特点,提出了我国现行专业培养中的改革问题,以期为探索我国水文与水资源工程专业建设提供有价值的参考和借鉴.     

水文预报课程设计教学体会与问题探索

水文预报是水文与水资源工程专业的主干课程之一,在工程水文学中占有重要的地位。为了适应新形势下的教学要求,既要提高学生对水文预报知识的理论水平,又要加强学生的应用实践能力。文章从目前水文预报课程设计中不适应这种要求的现实问题出发,探讨了几个方面的改革设想,并实践于实际的课设教学过程中,诸如加强实践环节、命题多样化、强化过程、完善考核方法等。认为在设计期间,加强过程管理指导与完善考核制度、应用多元化的教学方式是充分调动学生积极性、保质保量完成设计任务的有效途径和手段,有利于提高学生的综合素质及实践能力,保证学生的就业。     

水文与水资源工程专业课程体系整体优化探析

本文在分析了水文与水资源工程专业课程体系整体优化的必要性及现行课程体系存在的问题的基础上,在“适应形势、准确定位、系统规划、凝练特色、强化实践”课程体系整体优化思路的指导下,按照“进行专业定位、调整人才培养目标,优化课程体系”的要求来达到整体优化课程体系的目的,最后提出采用“平台＋模块”的课程体系.     

提高水文与水资源工程专业学生编程能力的程序实践

具有较强的计算与程序实现能力是水文与水资源工程专业学生培养的基本要求.本文以“水库运行调度”课程为例,对该专业学生编程训练的基本内容和步骤进行了分析和探索,从而为其他课程的课程建设提供了一个有益的思路.     

地球系统科学框架下生态水文学专业人才培养体系的构想

生态水文学是地球系统科学中一门新兴的应用性交叉学科,旨在培养兼具专业知识、专业技能和个人能力,可跨领域合作,能解决生态环境和水环境重大突出问题的综合型人才。本文在地球系统科学框架下,从专业能力和个人能力两个方面,尝试构建了生态水文学完整的人才培养体系,对本科、硕士和博士等不同阶段专业能力培养的侧重点与方法以及四项关键个人能力的培养内容与途径进行了详细探讨,为生态水文学专业人才培养方案的制订奠定了坚实的基础。     

分布式流域水文生态模型的理论框架

从水文学的角度 ,结合生态学的概念 ,提出了一个用于模拟水文生态过程的分布式水文生态模型的理论框架 ,进一步研究和应用还有待作深入细致的工作     

“水文学与水资源保护”课程教学方式初探

“水文学与水资源保护”是环境工程专业高年级学生的基础专业课程,本文从提高学生学习的积极性、上机实习、实践应用和读书报告四个方面,探索该课程的教学方式.强调发挥学生的特长,培养学生学习专业知识的兴趣、独立思考能力和发散性思维,领略不同专业领域的思维方式,养成认真学习的习惯,拓展专业知识面,增强学生勇于实践和创新的意识.