混合式学习方式在化学教学中的应用

信息技术在课堂教学中的应用已非常普遍,但仅用信息技术代替黑板、粉笔,是信息技术应用的误区,仅将信息技术作为教学的辅助手段,例如展示模型、再现过程、创设情景等,也是浅层次的。有效的教学应该是信息技术与教学的整合,即通过将信息技术有效地融合     

多媒体课件在语文教学中常见的使用误区

信息技术改变了小学语文教学中"一支粉笔一张嘴"的传统教学模式,多元的学习方式和丰富的学习资源,给小学语文教学提供了一个更加丰富多彩的呈现媒介,在语文教学中运用信息技术是教学手段发展的趋势。多媒体课件在语文课程使用中走进了一些误区:课堂教学或换汤不换药,或放任自流,影响课堂教学的时效性;为使用信息技术而使用信息技术,盲目拿来,一味追求技术手段的多、精,致使本末倒置,忽略了对学生进行语言训练;过分依赖信息技术和网络资源,忽略传统教学手段和生活资源。     

信息技术在高中政治教学中的应用

传统教学模式中教师仅凭一本教材、一支粉笔和一张嘴,让原本学生认为枯燥的政治课程更为乏味,随着现代教育技术的发展和在教育教学中的应用,笔者认为,政治课教学可以将信息技术与课堂教学有机地整合,借助信息技术为政治教学插上腾飞的翅膀。我就如何在政治课堂教学中使用信息技术手段做了一些尝试。     

浅析初中多媒体数学教学的优势与误区

随着信息技术的快速发展,现代化的多媒体教学手段为我们的数学课堂教学提供了极大的便利,从而使我们的教学结束了"一支粉笔、一根教鞭,几道例题讲两天"的乏味局面。如何把多媒体教学引入数学课堂,通过这种紧扣时代脉搏的手段优质高效地完成教学任务,是数学教学发展的趋势和必然。但是如果使用不当,反而会煞了风景,影响课堂教学,结果事与原违。下面我就结合自己多年数学课堂教学经验,谈一下多媒体教学的优势与误区:     

信息技术教学的误区及处理策略

正信息技术的教学需要理论基础知识和动手实践相互结合、齐头并进,两者相辅相成、缺一不可。可是当前信息技术教师存在着认识不够、教学方法不当的问题,这就给本身已经存在误区的教学过程增加了更多的困难。一、中职信息技术教学的误区随着信息技术的不断发展,现代教育技术的应用方式也不断发展改变。由于信息技术集文字、视频、声音、图像于一身,在中职教学领域运用,可以优化课堂教学手段,促进师生及学生之间的交流,使课堂教学有声有色,在很大程     

高校课堂使用信息技术的误区与对策

信息技术已成为课堂教学不可缺少的手段,正确理解和使用信息技术是高等学校课堂教学改革突出的课题,该文分析了高校教师在课堂中使用信息技术应用存在的主要误区,提出了在高校课堂教学中科学应用信息技术的新对策。     

新课改下的初中语文信息化教学

随着信息技术的不断提高,越来越多的语文老师把它应用到课堂教学中来,因为它可以成功地创设出轻松、愉悦的课堂气氛,充分调动学生的积极性,有效地提高课堂效率。但是信息技术的使用也出现了某些误区。此文就从信息技术使用的误区谈起,主要阐述如何有效地运用信息技术来提高语文课堂教学的质量,让信息技术成为最有效的教学辅助手段之一。     

运用信息技术优化思想品德课教学

21世纪需要的是全面发展的人才,需要的是德才兼备的人才,所以更应注意培养他们的道德素养.随着现代信息技术的迅猛发展,信息技术教育在思想品德课中发挥着越来越不可替代的作用.早在300多年前,教育家夸美纽斯就指出:"寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教但学生可以多学."这就要求把各种信息技术手段融合到教学中去,就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅,这样在教学中能极大地活跃课堂气氛,充实和丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣和求知欲,培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力、创新思维能力和实践能力,从而有效地提高课堂教学质量和效果.     

克服泛化 返璞归真:信息技术背景下的数学教学评价视角

信息技术以巧妙的构思、生动的画面、形象的演示改变了一支粉笔、一块黑板的传统教学手段,从而引领数学课堂进入全新的境界,信息技术的应用成为评价课堂教学的重要指标,也出现了信息技术泛化现象。本文在分析信息技术应用利弊之上,提出了回归本真、把握五度的数学教学评价视角。     

高校教学中信息技术应用的误区与反 思简

对照高校教学冲信息技术的运用,在反思与总结中发现,现阶段高校信息技术应用存在盲目放大信息技术的知识传授功能,曲解信息技术在教学之中的关键作用,忽视信息技术良好的教学评价功用,忽略发挥信息技术广泛交流的技术优势等误区,认识到在教学实践中合理运用信息技术,可以更好地发挥信息技术的教学工具作用,推进教学方法的多元发展,凭借信息技术支持,可以更好构建课堂教学的评价体系,拓展课堂教学的时间和空间,促成有效教学。     

浅谈信息技术与数学课堂教学的整合

信息技术的高速发展和日趋成熟,计算机网络在数、学教学中的应用越来越广泛,整合信息技术与数学课堂教学,使之成为课堂教学的辅助手段,更好地服务于数学课堂教学,成为数学教育工作者的一个重要课题。本文拟从信息技术与数学课堂教学整合的理论与实践意义、整合信息技术与数学课堂教学的前提、整合的方式与途径、整合过程中存在的误区与对策等方面,阐述自己一些粗浅的观点和看法。     

论板书在信息技术教学中的应用

一支粉笔、一块黑板是教学过程中常用的板书工具,有效的板书犹如画龙点睛,能使课堂效果清晰明朗、立竿见影。随着多媒体技术的不断发展,大部分教师都能充分应用各种多媒体技术于教学中,为提高教学效率提供良好平台。然而部分教师过于追求多媒体教学手段,忽略传统板书教学手法,特别信息技术教师容易忽视板书在教学中的重要应用,本文从板书的设计、生成、作用等多方面论述信息技术教师如何利用板书有效增强课堂教学效果。     

合理运用信息技术,提高历史课堂教学有效性

教育必须面向现代化,教育教学手段也要不断创新。现代教育手段正从“粉笔加黑板”单一的教学模式,逐步跨人综合地充分利用现代化教育技术的阶段。单靠教师“一张嘴、一支粉笔、一本书”的传统教学方式显然已经不能适应现代教育发展的需要。现代化教育技术是以多媒体计算机和网络为核心的信息技术与学科教学的整合为主流的。近年来,各级学校都非常重视多媒体信息技术在学校教育、教学上的开发,并将其融入各学科的课堂教学中整合应用。信息技术与历史教学的整合就是以历史知识的学习作为载体,把多媒体信息技术作为工具和手段渗透到历史学科的教学中去,从而提高课堂的教学效果。本人也在这方面进行了一些探索和实践,下面结合近几年来利用多媒体技术进行的教学实践,谈谈自己的一些体会。     

走出信息技术应用的误区

目前,信息技术手段受到了众多语文教师的青睐,并被广泛应用于课堂教学中。然而,许多课堂上滥用、泛用信息技术,致使课堂教学低效甚至无效。笔者认为,要走出信息技术应用的误区,使之逐步走上健康的轨道,我们可以从以下两     

信息技术:功能、误区及优化

利用信息技术可以增加课堂容量,增强学生的直观体验,拓展教学时空.但在教学实践中,信息技术的运用也存在着一些误区,表现为:华而不实,教学主次颠倒;"电灌"知识,学生主体地位缺失;过分依赖,教师主导作用弱化等.要充分实现信息技术对课堂教学的优化,必须正确处理专业素质与现代教学手段、教育理念与教学手段、内容与形式之间的关系,准确把握科学制作课件的基本要求,科学规划课堂结构,充分拓展课堂教学的维度.     

多媒体辅助教学的误区及策略探究——信息技术背景下初中思品课有效教学

置身于信息技术背景之下,初中思想品德课堂教学中广泛应用多媒体已成为时尚,多媒体与课堂教学的有效整合对增进课堂的教学实效起到重要作用。但多媒体辅助教学在应用过程中存在着不可忽视的误区,教师应做必要的分析探究,努力探索多媒体在课堂教学中有效整合和应用的路径及策略,让多媒体成为辅助有效课堂教学的实用手段。     

信息技术对幼儿教育的影响初探

从当代文化的境况来看,教育是人类文化发展传播最有效的手段与方式,人们通过教育强化自身的素质了解自己所在的社会状况为自己未来的道路打下基石,而随着时代的发展,信息技术在幼儿教学中得到了广泛的运用。传统的课堂,采用粉笔加黑板的方式,信息技术在课堂教学中的使用,为教学注入了新的活力。信息技术包括图像、声音、文字、视频等教学手段,使教学更加有趣、形象,学生可以主动积极地参与课堂,掌握更多知识,提高了课堂教学的效率。本文以信息技术对幼儿教育的影响为论述中心,通过研究野外音乐课堂的含义对幼儿教育的意义以及教学中运用的方法,进一步提高农村音乐教学水平。     

有效利用多媒体信息技术建构高效物理课堂

随着现代信息技术的普及应用,多媒体信息技术越来越多地被应用到课堂教学中。多媒体信息技术以其广博的信息量及音、像、文字为一体的多媒体手段较许多传统教学手段有其不可比及的优越性。本文针对初中物理教学特点着重阐述了,多媒体信息技术在构建初中物理高效课堂中的作用以及可能出现的误区。     

信息技术对幼儿教育的影响初探

从当代文化的境况来看,教育是人类文化发展传播最有效的手段与方式,人们通过教育强化自身的素质了解自己所在的社会状况为自己未来的道路打下基石,而随着时代的发展,信息技术在幼儿教学中得到了广泛的运用。传统的课堂,采用粉笔加黑板的方式,信息技术在课堂教学中的使用,为教学注入了新的活力。信息技术包括图像、声音、文字、视频等教学手段,使教学更加有趣、形象,学生可以主动积极地参与课堂,掌握更多知识,提高了课堂教学的效率。本文以信息技术对幼儿教育的影响为论述中心,通过研究野外音乐课堂的含义对幼儿教育的意义以及教学中运用的方法,进一步提高农村音乐教学水平。     

在数学教学中合理运用信息技术浅谈

在数学教学中,有效地采用先进的手段和技术,必然会推动数学课堂教学的改革与发展。本文分析了信息技术在数学教学中的优势以及在数学教学中运用信息技术存在的误区,从而提出了在数学教学中有效运用信息技术的策略。