改出来的精彩——《万以内数大小的比较》教学片断及反思

一、教师谈话,创设情境师:今天我们来认识一位新朋友,它叫智多星(出示小猴子的图片)。你想对它说句什么话?学生自由地与智多星打招呼。师:智多星还有许多好朋友,它们是———教师边说边呈现出带有不同数字(均是课本第34页中所呈现的数字)的小动物图片(略),并把它们凌乱地贴在黑     

哪个是生鸡蛋 哪个是熟鸡蛋

科学老师拿了一篮鸡蛋神秘地说:“食堂的师傅不小心把生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起,谁来帮他分清楚哪些是生蛋哪些是熟蛋?”一向以“智多星”自居的我不假思索地说:“小菜一碟,把它们一个一个打破了,是熟是生自见分晓。”马上有人反驳:“难道你打算把这一篮鸡蛋全打破吗?还智多星呢。我看充其量是个糊涂星。”顿时教室里哄堂大笑,害得我无地自容。“老师你能教我们识别方法吗?”我急切地问道。老师得意地说:“很简单,只要将鸡蛋拿到桌面上一个一个地旋转,然后用手指压住使它停止,立刻又放手,继续旋转的就是生鸡蛋,而不继续旋转的就是熟鸡蛋。”“…     

《我和你一起玩》——看图编故事

活动要求: 学习根据图片编故事。学会共同游戏时的对话。活动准备: 皮球、图片《我和你一起玩》(见全国语言统编教材第56页)各一。活动过程: 1.老师出示皮球,边组织幼儿讨论边进行情境教学。提问:“这是什么?”(皮球)“皮球有哪儿种玩法?你想怎么玩?请一个小朋友告诉大家。”(请××小朋友上来,让他决定一种玩球方式,拍、滚、甩、传均可。他     

亲人之间

一、唱一唱或读一读。(唱出美好的情意。)学习提示:这首《摇篮曲》,莫扎特曾为它谱曲,请你边唱边回忆,体验自己曾被妈妈抱在怀里,安静入睡的美好感觉。二、读一读(边读边把文中你觉得新鲜的词语圈出来。)小侄女上幼儿园没几天就能歌善舞了,时常溜进我的书房,伏在我背上,甜滋滋地喊:“大伯,你写的字我都认得,老师才教的。”“大伯给你写个字你认得吗?”我在纸上写了她名字的一个“洁”字让她认。“认得,就是我呀!大伯真笨,连我都不认识。”她反而考我了,逗得我大笑不止。小侄女又抓住我的笔,自己在稿纸上写上她的名字:张洁。然后把纸放在我眼…     

别样的母爱

这几天,我突然发现,我们家的母狗好像对自己的孩子不太关爱了。小狗“汪汪”地惨叫着,可母狗只当没听见,反而是我和哥哥急得不得了。我俩边推母狗,边大声冲它喊:“你听见了吗?你的孩子在叫你呢!快去呀,它们一定饿了!”可任凭我们怎么推,怎么骂,它就是不肯靠近狗窝。我在心里暗暗骂道:“你这个冷酷的妈妈!”     

蜗牛的家

一天,小蜗牛在草地上爬,一只小老鼠问它:“你背个大包,是要出去旅行吗?”蜗牛说:“你难道不知道?我背的是我的家呀!”“你的家?那么,窗户在哪儿?”小老鼠觉得很奇怪。“我的家不需要窗户!”蜗牛边说边爬开了。小蜗牛爬呀爬,一只小蚂蚁问它:“你背个大包,是不是要去度假?”“这不是什么包,这是我的家!”小蜗牛仍然耐心地解释。“你的家?那么烟囱在哪儿?”蚂蚁也觉得奇怪。“我的家不需要烟囱!”蜗牛边爬边说。小蜗牛还是慢慢地向前爬。草丛里跳出一只小蚂蚱,问它:“你肯定是个邮递员!你背的大袋子里有我的信吗?”“我不是邮递员,那也不是袋子。我背着我的家呢!”蜗牛回答说。“你的家?你家里有家具吗?”蚂蚱也挺好奇。这时候,天下起雨来,动物们都躲雨去了,只有小蜗牛不慌不忙,慢慢缩进自己的壳里。那是一个舒适的家,尽管没有窗户、烟囱和家具,可是,它能为蜗牛挡住风和雨。(选自《幼儿画报》1998.8)     

换个视角话简便——“一个因数中间有0的乘法”教学手记

心态描述这是自然情景下的一节家常课。笔者有着三轮教学此课的经历,自认为教学目标定位合理,教学思路简洁,课堂驾驭理应游刃有余,呈现自信、轻松、随意的心态迈进课堂。课堂回眸当如期完成“一个因数中间有0的,用0乘这一步可以省略”这一算理阐述的教学任务后,我不失时机地出示一组竖式计算进行练习,以便引入后继环节(即通过比较,体验这种算法的优越性)。(算法一)(算法二)51168492×104196849251168104×492208936416(校正、小结、交流)师:你喜欢用哪种算法计算?说说你的理由。生1:我喜欢第一种,因为中间的0可以不乘,它少乘了一次。(正中我…     

生成对话让课堂更精彩——《找骆驼》教学片断赏析

我在十九年的教学中，曾多次教学“万以内数大小的比较”，都是按照“教材”和“教参”采用传统的教学方法。随着课程改革的实施和深入以及自己参加国家级骨干教师的培训。教学观念得到了更新。面对新课程(北师大版)二年级下册第34页“比一比”这节课，我一改材料的呈现方式，效果极其明显。     

看图讲述课教学琐谈

看图讲述课怎么上,可以有许多教法,我这里结合自己的教学实践,从几个教学环节的设计、安排方面,谈一些体会。一、精心设计课的开始部分看图讲述课开始,如何吸引幼儿的注意力,我采用的方法通常是:用较为奇特的语言,或以有趣的表演开始,让幼儿一开始就感到新奇,能专心地看图片和听讲。如我上讲述课《晚上》,一开始我就问:“小朋友,这张图片讲的是什么时候?”边说边闭上眼睛,同时双手合十放在耳旁,嘴里发出“呼呼”的声音。这样,全班幼儿都被我摹声绘色的提问吸引过来,纷纷举手发言,说是“晚上”。再揭示图片,孩子们发现图片上画的与他们的回答一样时,都很高兴。接下去,他们     

小时候……

小时候,会捉“青头大王”(蝈蝈)、“红头将军”(蟋蟀)让他们厮斗,一边跺着脚,一边大喊着“加油,加油……”那样子比它们还急呢……小时候,会被人打得哇哇大哭,嘴里却不肯服输地大喊:“看我练好了武,不揍死你?……”     

如何更好地理解连除问题的不同思路

<正>在教学“连除问题”时,如何更好地理解算式的意义?我们可以这样教学。一、搭建“骨架”——识图辨义1.连一连。仔细观察图片及算式(下图),请你把图片和它所对应的算式连起来,并说说算式在图中表示的意义。     

让低年级学生边“玩”边“说”——谈口语交际的情景创设

在口语交际中要让低年级学生把话说好,必须要有说的基础,同时教师还要创设好说的情景。从教学实践中我们感受到边“玩”边“说”,有利于学生无拘无束地进行口语交际,也符合儿童的生理、心理特征和认知规律。一、玩、说“玩具”玩具是低年级学生最喜爱的小伙伴,说到玩具,他们会眉飞色舞、津津乐道。在上《我最喜爱的玩具》时,我们这样引导学生:你的玩具是谁买的?它是什么样的?你是怎么玩的?你打算和哪些小朋友玩?然后分小组,让学生自由组合在玩中交际,在交际中玩,边玩边说,课堂气氛活跃,很好地培养了学生的口语交际能力。二、玩、说“游戏”…     

《我多想去看看》课堂实录与评析

一、课前欣赏歌曲《我爱北京天安门》 二、创设情境,导入新课 师:刚才听了一首好听的歌,现在我们再来欣赏一组北京的风光图片。 (课件出示天安门广场图片)认识生字“安、广”,认读词语“天安门广场”。 师:看了这么美的风光图片,你们有什么想法吗? 生:我非常想去看看。 (教师板书“我想去看看”) 师:同学们能像他这样用一句话说说你的心愿吗?     

爱劳动

一、教学要求: 1.引导幼儿有顺序地观察图片内容,培养其观察力。 2.丰富词汇:“干干净净”,“整整齐齐”。 3.学用短句说出图片内容。二、教学准备: (1)大娃娃一个。(2)图片一幅(小朋友在劳动——扫地,擦桌子,整理玩具)。(3)请一位大班小朋友表演。(4)小图片每人一张。三、教学过程:     

《我应该感到自豪才对》续编

几天以后,小骆驼和小红马在小溪边又见面了。小骆驼对小红马说：“我要到沙漠里走一趟,你愿意一起去吗?”小红马骄傲地说：“我愿意。”小骆驼和小红马走进了茫茫大沙漠。它们走啊走,小红马的脚总是陷进沙子里,走起来可吃力了。它好奇地问小骆驼：“你的脚掌为什么不会陷进沙子里呢?”小骆驼抬起它     

There be句型教学小议

新版小学英语教材中there be句型的教学是个难点:它与汉语表达的语序不同;它的单复数变化有其特殊性;它与动词have的用法不同。而在教学中,教师又不能对学生直接讲语法,教学中的难处由此而来。如何在教学中化难为易呢?我采用了以下三种方法,收到了显著的教学效果。一、利用图片。通过新旧知识的对比,比较中英文语序表达形式的差异来进行教学。比如,用投影展示课文中“怀特先生的厨房”(图片上只有一排低柜、一只抽油烟机、一扇窗),我边翻复     

哨子

小猪的哨子不知什么时候弄丢了,它在路上找了半天也没找着,急得哭了起来。小花狗关心地问“:你怎么哭了?”“我的哨子丢了,呜……”“你的哨子是什么颜色的?”“是绿色的。”小猪边擦眼泪边说。“你别哭,我帮你去找。”小花狗说着往树林里走去。小麻鸭一摇一摆地走了过来。“怎么了,小猪?谁欺负你了?”“我的哨子丢了。”小猪抽噎着说。“什么样的哨子?”“绿绿的,有个洞洞能吹出好听的声音。”“你别急,我给你找去。”小麻鸭说着朝池塘走去。不一会儿,小花狗摘了一大把树叶回来了,小麻鸭拿着几截短短的芦苇秆走来了,它们问小花狗,“是这个…     

放青蛙

今天,我看见路旁的田埂上,蹲着一只可爱的青蛙。它长着三角形的绿脑袋、晶亮的大眼睛,披着一件花花绿绿的外衣。我欣喜地想去捉它,可它十分机敏,一跳很远。我又去捉,它狡猾地钻进了草丛里。“青蛙,你逃不了,我一定要捉住你!”我边说边找。经过一番努力,我终于把它捉住了。 我边观察青蛙,边往家走,在路上碰见了邻居李大爷。他轻轻地拍着我的头说：“小彬,青蛙一年能吃掉好多害虫,你可不能伤害它。”     

鹬蚌被抓以后……

渔民意外地抓住鹬和蚌以后,把它们带回家往水缸边一丢,说:“今天运气真好,捉住了一对大傻瓜。晚上我可以美美地吃上一顿了!”等渔民走后,鹬埋怨说:“都怪你,夹住我的嘴不放。”蚌也不甘示弱地说:“要不是你来啄我的肉,我能飞到天上去夹你吗?”就这样,他俩你一言、我一语地吵了起来。     

乐于助人的风姐姐

秋天到了,天气凉了。有一天,风姐姐路过一条小溪边,看见小溪弟弟正皱着眉头生闷气,忙问道:小溪弟弟,你为什么生气呀?需要我的帮助吗?”小溪弟弟说“:你瞧!树上的叶子掉下来,盖在了我的脸上,难受极了!你能把它们吹走吗?”风姐姐点点头,用力“呼——”地一吹,小溪脸上盖着的树叶就被吹走了,小溪重新露出了明亮的脸,他高兴地说“:谢谢你,风姐姐。”风姐姐摇摇头说“:不用谢,再见!”指导老师:徐幸操乐于助人的风姐姐$湖南省长沙市砂子塘小学二(1)班@石寨