基于提高学习迁移能力的教学方法研究

学习迁移能力是学习的一个重要标志,同时也是教师设计教学模式、选择教学方法的重要依据.文章阐述了学习迁移的客观性和可能性,分析了影响学习迁移的主要因素,并针对大学生学习迁移的特点,提出了改进教学方法的具体措施,对提高大学生的学习迁移能力有重要的指导意义.     

英语写作与汉语的负迁移

在语言学习中存在着母语对目的语的负迁移.汉语的负迁移对英语学习,尤其是对英文写作的影响十分明显.本文从词汇、句法和语篇三个层面分析了汉语负迁移对英文写作的影响,并阐明了教师在教学中可以采取相应的对策,以提高英语写作教学和学习的效果.     

浅谈学习的迁移与牵引

学习迁移理论的兴起至今已有二百多年的历史。尽管随着迁移理论的发展,学习者的心理作用越来越受到重视,但牵引的作用也不容忽略,尤其是正向的,积极的学习迁移更离不开有效牵引。积极的牵引对学生心理变化的影响,包括激发学生的学习兴趣,提高学生的自信心,营造良好的学习氛围三个方面。教师、学校在积极的牵引过程中应扮演重要角色。学习的迁移与牵引有助于学生和教师改进自己的学习和教学,有助于高校加强学风建设,提升内涵,有助于学生"会学习"能力的培养。     

浅议如何将负迁移转化为学习资源

<正>初中数学学习是一个螺旋上升的过程,学生学习常会受到原先知识的影响,这种影响表现为知识的迁移.心理学上根据迁移的效能,把迁移分成正迁移、负迁移.负迁移指一种学习对另一种学习产生的消极的干扰或抑制作用.成绩相对较差的学生,容易在学习中产生负迁移,因此,我们应巧妙地化"负"为"正",将负迁移转化为学习资源,以提高教学效率.一、注重教学设计,以冲突巧诱负迁移在教学中,教师可根据教学经验,在新课     

运用迁移原理提高物理复习课效率

学习的迁移,是一种学习对另一种学习的影响。学生在学习过程中若要实现迁移,往往需要教师创设条件,采用有效的方法将形象思维与抽象思维结合起来,帮助学生积累实现迁移的思维材料。如何运用迁移原理提高复习课的效率并达到更优的效果呢?1.创设情境,迁移方法,触类旁通灵活应用"三大观点"(动力学观点、能量观点、动量观点)解决力学问题是高中物理学习的重要方法。     

负迁移的成因分析及应对措施

新课标引领下的教育理念为终身学习.从学生的终身可持续性发展的角度来看,迁移对学生的自我学习与成长具有重要意义.然而,迁移又是一把“双刃剑”,负迁移会对学习产生明显的消极影响.文章认为,负迁移的形成主要受学生、教师和教材三个因素的影响,并提出了应对措施：优化认知结构,纠正错误观念;重视思维训练,消除思维定式;发展认知能力,克服负迁移.     

走出“小组合作学习”的误区

随着新课程改革的不断推行,小组合作学习已成为学习数学的重要方式,已被广大教师接受并认可,并广泛地应用于课堂教学之中.近阶段,学校举行青年教师赛课活动,在活动中,许多教师把合作学习看成是课堂教学中不可缺少的一个环节,有的运用得当,收到了良好的教学效果,有的走入"小组合作学习"的误区,影响了课堂教学效率的提高.误区一:重结果,轻过程现象:课堂上教师通过知识铺垫、谈话情境迁移等方法     

物理教学中巧用迁移提效率

迁移有时表现为原有学习对后继学习的影响,有时表现为后继学习改变或者促进了原有的学习.从效果上来看,这种影响有时表现为积极的影响,有时表现为消极的影响.我们在平时的教学中,可以有意识地利用迁移发生的规律及其影响因素,以此作为教育教学工作的理论依据,从而有计划、有意识地通过各种教学活动促进学习的积极迁移,消除或是尽量避免消极的迁移,这对提高教师的教与学生的学的效率是非常有帮助的.     

试论自主学习模式中的教师角色——以杜郎口中学模式为例

山东省茬平县的社郎口中学通过教学改革与实践,从一所典型的薄弱学校转变为课改的典范学校,并创立独特的"三三六"自主学习模式.文章欲分析"三三六"自主学习模式中的教师教师角色,并提出了相应的建议.     

正迁移在物理教与学中的运用

学生在学习物理知识、技能过程中,某一种学习对另一种学习会在情境、思维习惯、处理方法等方面产生影响,称为迁移;其中产生积极影响的,称为正迁移.平常说的"举一反三","举"有概括之意,"反"即迁移.[1]如果教师在讲授物理的过程中,能积极有效地利用迁移规律,使学生揣摩、领悟、灵活运用物理知识,那么其物理学习必将事半功倍.