怎样秀出“凤头”

作文是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点。对于作文,教师觉得难教,学生觉得难学,使得作文教学效率一直很低。要想真正提高学生的写作水平,教师应在作文教学中教授给学生作文写作技巧,并让学生在写作中运用这些技巧,就能慢慢地使学生爱上写作,获得能力上的发展。     

说“头”道“尾”话作文

每篇文章的开头都极为重要。高尔基曾把开头比作音乐里的“定调”,也有人把开头比作“理丝”。     

“抹黑”与“擦黑”

《民主与科学》曾有一篇署名文章，题为《“抹上黑”与“抹去黑”——兼论“民主监督”》。文章开头写道：     

“三数”问题错解剖析

写人、记事、议论和抒情类的文章常常用单刀直入法来开头。     

题目切入 不枝不蔓—“记叙类文章常见开头方法”之四

由题目切入开头．也是常用的文章开头法。这种开头法会使文章显得内容集中，行文简洁。     

作文开头“十”禁忌

一忌,陈词老套 有些文章开头总是从形势写起,言称“在XX的领导下。在XX的支持和关怀下,在XX的帮助下”,有的文章开头总是“太阳”“月亮”“光阴似箭、日月如梭”,这些调子老唱,这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。     

“亲其师”，所以“信其道”？

“亲其师,信其道。”这是任何一个教师都耳熟能详的一条“教育定律”。心理学研究表明：学生情绪和认知系统是信息加工过程中的两个子系统,所有信息加工过程都含有情绪成分。良好的情绪状态能够改善思维的运行状况,提高信息加工的效率,从而取得良好的学习效果。毫无疑问,教师的亲和力是做好教育工作的前提和基础。     

“这个问题很简单”

“这个问题很简单”是我的一句口头禅,没想到这句话给我带来了很大的麻烦。一天上课,我讲得激情四射、神采飞扬,学生也听得十分入迷,频频点头。最后,为了检验学生的学习效果,我在黑板上写了一道题,说：“这个问题很简单,大家稍加思考,就能做出来。”然后我站在黑板旁等着学生回答。几分钟过去了,没有一个学生举手。我的心一下子沉到了谷底：这么简单的问题,学生应该都会啊,怎么没人举手呢？于是,我加重语气说道：“这个问题很简单,会做的同学可以举手回答。”还是无人响应。我用眼睛扫视了一下全班,     

作文的“五个一”

写中考作文要注意“五个一”,即一个亮丽的题目;一个引人人胜的开头;文章中有一句点明主旨的话;一个耐人寻味的结尾和一张整洁的卷面。在审题时,不但要注意题目的表面意义,而且还要从表面深挖进去,仔细品味文章的内涵。     

说说高考作文中的“题记”

高中学生对题记的印象来自罗曼·罗兰的《<巨人传>序》。在这篇文章开头,罗曼·罗兰引用了贝多芬的名言作为题记：我愿证明,凡是行为善良与高尚的人,定能因之而担当患难。(——贝多芬1819年2月1日在维也纳市政府说的话) 这则题记精当简练,有效地揭示了文章的中心内容,给读者留下了深刻的印象。     

“炊技”与“米”——关于作文教学的几点思考

在作文教学中，很多教师不厌其烦地大讲文章怎么作，如何开头，如何结尾，要注意哪些问题，讲得头头是道，十分具体，可学生往往还是感觉无从下手、无事可写、无话可说。每次作文都是搜肠刮肚、东拼西凑，写不出东西来。这是为什么呢？通过调查发现，其根源在很大程度上是由于教师片面重视写作技巧的传授，忽视了学生平时生活的积累、     

“书面表达”开头与结尾写作方法谈

众所周知，一篇完整的“书面表达”应该由3个部分组成：开头、正文和结尾。开头部分旨在介绍主题，说明观点、论点及文章目的。正文部分是全文的主体，是对文章主题的叙述和说明。结尾部分则是对全文的总结、回顾。通过高中两年多的相关训练，特别是进入高三阶段后的强化训练，大部分学生对“书面表达”中正文部分的表述已不感到棘手。但对“书面表     

作文开头“三忌”

忌戴“高帽子”。所谓“高帽子”，就是开头话写得太多，太长，像给作文戴了一顶“高帽子”。例如，有个同学写《我的同座》的开头。     

“老清华”怎样办社会科学

2011年不仅是清华的百年校庆,也是"老清华"社会科学的四个学科——经济学、社会学、政治学和心理学建系85周年志庆。这四个系都是清华兴办本科教育后的第一批科系。1926年4月8日,清华第九次教职员会议通过赵元任教授关于"本校学程以学系为单位"的提议。4月26日,清华学校评议会决定,首先在前一年已经设立的大学部设立17个系,其中11     

这个“1”该怎样理解

蒙仁同志在本刊95年第5期中撰文对下面这道历史名题的传统解法提出了质疑: 题目:一牧童赶着11头牛,其中黄牛占一半,花牛占1/4,黑牛占1/6,三种牛各有几头?     

怎样“理解”

英语中表达“理解”之意的动词有许多,如:understand、catch、follow、grasp、see等。但它们在使用时在用法上又有不同程度的差别,那么我们应该怎样“理解”呢? 1.understand是最常见、最普通的用语,表示“懂得”,“理解”某物的意义、性质和解释。例如:     

语文课“豹尾”四法

写文章讲究＂风头、猪肚、豹尾＂,同样,一堂成功的语文课也应当是＂风头、猪肚、豹尾＂。然而,有些时候我们确实会觉得＂风头＂、＂猪肚＂易得,而＂豹尾＂难求,因此也就容易造成语文课＂开头精彩、中间充实＂却＂草草收尾＂,使整节课效果大打折扣。     

怎样做到“首尾呼应”

不少同学在写作文时,常常为怎样开头、怎样结尾犯愁。今天,我就为大家介绍一种开头和结尾的方法。     

怎样做“对画线部分提问”

特殊疑问句是把陈述句中的一部分作为疑问提出来的，因此对画线部分提问时，可将疑问词代替疑问部分并放在句子的开头，然后再加上句子其他部分。