拓展想像空间引导创新思维——一年级『身体变变变』教学方案

学习对象:小学一年级学习内容:1.身体柔韧性练习;2.游戏:划小船。学习目标:1.认识自己身体的各个部位;2.提高身体的柔韧性和协调性,能用肢体动作表示数字、字母、图形等不同的造型;3.注重同伴间的协同配合,培养合作精神和积极思维、勇于实践的良好品质。     

拓展想象空间 引导创新思维——小学体育课《人体造型联想》教学片断与评析

(一)师:今天,我们来到了公园,还有小草、鸟儿们的陪伴,心情怎么样?就让我们快速地找到自己的位置,和它们一起嬉戏吧!生:(快速地找到自己的位置。)(0-9)师:这些数字呀,我们不仅都认识,还都能用笔写。你们看,我还能用身体来表示这些数字呢!直直地站立像什么数字?     

试析德勒兹的“无器官的身体”

法国当代哲学家吉尔·德勒兹的"无器官身体"理论向我们揭示:不应该通过我们的身体的生理结构来体验我们的身体,身体是积极的欲望之力的流动,是一股活跃的升腾的永不停息的生产机器.无器官身体就是蛋、欲望和生成强度.他的这一理论为发展身体的非机体概念作出了开拓性的贡献.     

人教社新编高一下册英语同步辅导(Units 13-15)

Unit13HealthyeatingSpeakingYououghttobecarefulwithfruit.你应该慎吃水果。becarefulwith仔细对待,谨慎处理。例如:Becarefulwithyourhandwriting/pronunciation.你要认真对待你的书写/发音。becarefulof当心,注意。例如:Wemustbecarefuloffire/traffic.我们必须当心火灾/车辆行人。Reading1.Oureatinghabitshavechanged,ashasourwayoflife,andthefuelweneedforourbodiesisalsodifferent.我们的饮食习惯已经改变,我们的生活方式也已经起了变化,我们身体所需要的营养也不同了。此句中的as=andso,意为“也一样”。例如:Sheisinterested…     

新技术带来的“可怕”后果

时下,技术的发展,已经到了无法控制的地步.我们可以看到,过去的这几年,数字技术的发展出现了巨大的飞跃,像智能手机、云计算、无线传感、多点触屏、虚拟现实,这些伟大的创新彻底地改变了人们的生活和工作方式.可是,令你想象不到的是,再过若干年,新的数字技术可能会让我们的世界发生革命性的变化,甚至就像科幻电影描述的那样,让你感到有一丝“可怕”. 本文将为你介绍已经初现苗头的5个“可怕”的技术,以及它们所带来的可怕的链式效应后果. 可穿戴设备 可穿戴设备即直接穿在身上,或是整合到用户的衣服或配件的一种便携式设备可穿戴设备不仅仅是一种硬件设备,更是通过软件支持以及数据交互、云端交互来实现强大的功能,可穿戴设备将会对我们的生活、感知带来很大的转变.可穿戴设备是人与世界沟通的物联新工具:可穿戴设备自身轻巧、紧贴身体的特点,让其成为身体与世界交流的一个更适合载体.在移动互联网时代,物联网技术联结了身体和世界的联系和交流.     

医生视角和身体叙事——重读余华80年代中后期的作品

余华的童年在医院里度过,在走上文坛之前已经做过五年牙医。重读余华80年代中后期发表的作品,我们会发现其中非常鲜明地带有医生这一职业的印痕。这些小说存在着一个医生诊断式的超然、冷静的"注视"模式。靠这种诊断式的"注视",余华将社会人生读解为人物/患者模式和社会/医院模式,这是一种病理学的角度。从叙述效果上看,这些小说是一种带有医学特点的"身体叙事",表现在他在文本细部使用了大量带有医学特色的身体比喻、将历史身体化,以及对死亡的倾心与迷恋等方面。医学视角,堪称是解读余华80年代中后期作品的一把锋利的解剖刀。     

互补的角、互余的角

授课时间 :2 0 0 1年 3月 2 7日 .学生状况 :学生基础一般 ,部分学生有提出问题的能力 ,且能发表自己的见解 .但学生整体知识水平参差不齐 ,因而本节课的起点较低 ,问题的提出也有梯度 .尤其值得欣慰的是学生并不讨厌数学 ,课堂上参与意识和主动性较强 .一、创设情境 ,引出课题教师 :在昨天的语文课上同学们学习了卞毓麟先生的《数字杂说》一文 .(学生满脸疑惑 )今天 ,我们也来研究两个在几何中非常重要的数字——— 90和 1 80 不过 ,不是杂说 ,而是专说 .有谁能告诉我 :90和 1 80在几何中表示哪两个角的度数吗 ?学生 1 :90是直角的度数 ,1…     

信息技术应用与数字鸿沟

对数字鸿沟出现的关注,不仅仅是由于道德方面的原因,更重要的是它对社会各方面的影响.在本文中,作者分析了以下问题:一、我们是否有可能通过适当地应用信息技术,创造一个更加公正、公平的全球社会?二、信息技术是否可能进一步扩大这种鸿沟?三、我们是应该固守在原有的无效的策略层面,还是站在更高层面从现有的技术中寻求解决数字鸿沟的方法?关于数字鸿沟的统计数字告诉我们,数字鸿沟与传统意义上的贫富差距有密切关系.认识这个问题的关键是理解贫穷对扩大数字鸿沟的巨大作用.葛利教授认为,如果我们确实想实现全球范围电子学习、电子保健和电子商务,建立适合当地文化的资源是关键,也就是说,语言本土化、内容本土化、咨询本土化和"用户定制"是关键.葛利教授总结到:我们确实有可能通过适当应用现代技术,创设更加公平、平等的全球社会,但是,在现实中有一定的条件局限.     

数字拼画

小朋友,大家来找一找,这只小奋鸡奋里面藏了哪些数字? 这些数字藏在小公鸡的头上, 是小公鸡的翅膀, 变成了小公鸡的身体和尾巴, 变成了小公鸡的两只脚, 最调皮,它弯了弯脚,躲在小公鸡的大肚子上。 神奇吧?用阿拉伯数字也能拼成图画,我们也来动手画一画! 江苏省丹阳市访仙中心小学 指导老师:张丽琴数字拼画@张嘉瑶~~     

以"智"施教--职业教育的新理念

多元智能理论是美国哈佛大学霍华德·加德纳(Howard Garamer)博士提出的。20世纪70年代末、80年代初,多元智能理论开始盛行于美国、加拿大、冰岛、澳大利亚、新西兰、新加坡等国家。我国上世纪90年代末才引入这个理论。加纳德博士认为,人有八种智能:言语/语言智能、逻辑/数字智能、视觉/空间智能、身体/运动智能、音乐/节奏智能、人际交往智能、自我认识智能、自然智能。这些智能通过有意识地在更多的层次上激活,可以使人的智能获得提高和发展,变得更加聪明、睿智。因此,戴维·拉泽尔(David Lazear)提出了若干实用、有创意的、激发学生思…     

《我们的身体》课堂实录及评析

一、复习导入 1.前面学过的茶壶、茶杯由哪几部分组成? 2.我们的身体又由哪几部分组成呢?这就是我们今天要学的新知识。板书:我们的身体二、讲授新课 (一)直观认识,初步感知身体的组成。师:(出示小姑娘挂图)为了帮助我们学习,请来了小姐姐帮忙。 1.(指头)先看看小姐姐的这部分叫什么? 它在身体的什么地方?摸一摸头是什么形状。头好比人体的司令部,管理全身各部份的工作,负责想事情和记事情,我们要经常用脑才会聪明。 2.再看头的下面系红领布的部份叫什么?颈在头部下面连接着头和躯干。请小朋友摸摸颈点点头,再跟着老师转一转。 3.除了头和颈,身体中还有哪些部分呢?请小朋友互相看一看、找一找。(生:还有手和脚)你有几只手,几只脚?师:(我们把两只手、两只脚合为一部分称作“四肢”。)请小朋友拍拍手,跺跺脚。再齐说:“四肢”。     

《植物的“身体”》课堂教学实录

一、导入新课 师:想一想,我们已经认识了植物的哪些部分? 生:我们已经认识了植物的茎。 生:我们已经认识了植物的根。 生:我们还认识了植物的叶、花、果实和种子。 师:这节课我们来认识几棵完整的植物。我们把一棵完整的植物称为植物的身体。(板书课题:8.植物的身体) 二、学习新课 (一)指导学生分析辣椒是由哪几个部分构成的。 (1)观察。(教师端出一盆盆栽辣椒放讲桌上。)     

高校女生不同身体形态对《国家学生体质健康标准》指标的影响

采用文献资料、测试、数理统计等研究方法,就高校女大学生不同身体形态对《国家学生体质健康》指标的影响进行分析.发现:《国家学生体质健康标准》的身体形态分组存在组内区间过窄,组间互相重叠的现象;体重对各项指标的影响是最大的,在肺活量上表现出高度正相关,在肺活量体重指数上表现出高度负相关.建议:取消目前身高/标准体重的评价方法,以国际通用的BMI方法来划分身体形态区间及判定得分.     

具身认知视角下乡村教师数字素养培育的困境及优化策略

目前乡村教师数字素养培育过程中存在身体体验不足、数字认知失衡、数字环境系统不完善等困境。通过具身认知理论分析乡村教师数字素养的生成机理,以身体参与为物质基础,以心智发展为运行中枢,以教师与环境相互统一为催发条件,提供身心全感官性发展模式。从身体、认知、环境三方面提出重视具身参与,实现教师体会性学习;倡导以人为本,回归教师价值性需求;满足情境交互,营造动态数字化氛围等优化策略,以此培育乡村教师数字素养。     

身体如何左右大脑?

正早期心理学认为,我们的身体就像电脑的硬件,而我们的大脑所进行的活动,即认知活动,就像电脑的软件,它相对独立,不会受到身体的影响。但是随着心理学的发展,科学家发现身体与大脑的互动非常频繁,比如说抬头挺胸会让我们感到更加自信,做出微笑的动作能够给我们带来好心情。从20世纪80年代开始,学界有一种新的研究取向,即"具身认知研究"——主要是强调认知对身体的依赖和身体经验对认知的影响。"具身认知理论"认为,认知是具体身体对外界的感知,身体的生理结构、活动方式、现时状态以及身体的感知运动经验,决定了人类对世界的感知和诠释。     

大力加强学校卫生工作

我们的党和国家一贯重视儿童少年卫生和学校卫生工作,十分关怀青少年一代的健康成长.毛主席早就号召青少年做到:"身体好、学习好、工作好".他指出"青年时期是长身体的时期,如果对青年长身体不重视,那很危险."周总理在一九六三年、一九七三年,甚至在一九七五年病危时,多次嘱咐:一定要把青春期卫生知识教给男女青少年,强调这是移风易俗的大事.华主席在科学大会上也说:"青少年要从小健全地发育身体".     

英语中数字(number)的写法

汉语中的数字有多种写法:壹贰叁肆……,一、二、三、四……,1.2.3.4.……。无独有偶,英语中的数字也有多种写法:拼写文字: 阿拉伯数学:1,2,3,4…大写罗马数字小写夕马数字 然而.在什么场合下使用数字的什么形式常使我们感到无从下手。本文拟就英语数字的各种写法的一般使用规则加以总结: 1.在一般情况下,一百或一百以内的数用拼写文字,一百以上的数用阿拉怕数字。     

新目标英语八年级(上)相似词语辨析(Units1～12)

1.ache,sore,painache作名词用时,常指身体或身体局部持续性的、隐隐的“疼痛”及各种各样的“病疼”,常与表示身体各个部位的名词连用。它也可以作动词用,构成“主语(身体部位)+ache”。例如:H e often has a toothache/stom achache/headache.他常常牙痛/胃痛/头痛。M y m others head ached terrible yesterday.昨天我妈妈头痛得厉害。H is head often aches.他常常头痛。sore作形容词用时,常用来表示因发炎而引起的“肌肉痛”。用sore表示身体的某一部位疼痛时,常被置于身体某一部位之前。例如:H e has a sore throat.他喉咙痛。Lucy …     

叙事与身体思维:体验认知研究

20世纪80年代以来,语用学家、哲学家、认知科学家和神经科学家在"体验认知"的基础之上发展了心智模型理论。这种理论的精髓在于身体和思想是不可分的:身体姿势和面部表情不局限于简单地表达和传递心智状态;身体也不只是我们用于来表达抽象概念的具体隐喻的源泉;体验是一种认知形式,它可能是非意识的,而不是有意识的。实验研究不断证实了身体会思考的假设。对感官知觉、身体运动和身体位置的描述是叙事的重要组成部分,目前对体验认知的关注为叙事研究提供了进一步解答叙事怎样阐释身体这个问题的恰当时机,并为跨学科研究做出了突出贡献。正如威廉.詹姆斯提出的"对现实运动的活的理解",叙事把身体置于一个由时间和空间构成的复杂网络。本文将对该领域中的新近研究进行综合概述,集中探讨三个方面,以期为进一步开展叙事相关研究提供参考。     

保证充沛的学习精力需要锻炼

孩子身体活动不够、锻炼不足,是导致其学习困难的重要原因。人的一生各阶段都应进行身体活动,坚持锻炼。在儿童少年阶段,这种身体活动尤其重要。上小学的孩子正处于生长发育期,如果因为上学就限制孩子的户外活动,后果将是严重的,会直接影响孩子的身体发育和学业成绩。据调查,某市小学的一年级孩子放学后能在户外玩耍、活动、锻炼一小时以上的约1/3,完全没有户外活动的约1/3,其余1/3的孩子户外活动时间只在10～20分钟,也就是说,有60%左右的孩子身体活动量太少,严重不足。对这个问题,我们要有充分的认识。1.发展身体是孩子成长的需要。孩子生…