应用型本科“机械制造技术基础”课程的教学改革与实践

"机械制造技术基础"课程是机械类各专业一门重要的专业基础课程。根据机械类专业应用型人才的培养目标要求,在理论教学与生产实际相结合、课程知识与实践创新相融合、教学改革与资源建设相结合等方面进行了研究与实践探索,取得了显著的成效。     

应用型高校机械制造基础课程教学创新与实践

以应用型本科高校武夷学院机械制造基础课程为例,针对传统教学弊端,课程组将信息技术引入课程教与学全过程,采用线上线下混合式翻转课堂教学模式,模块化重构教学内容,采用“引用+自建”方式创建适合地方应用型本科教学的课程资源,制定以“职业素养提升”为核心的课程思政教育体系,应用P B L分组任务法、案例法、研讨法等教学方法,改革线上线下多元多对象考核评价方式,将教学资源链与工程应用链、思政教育链交互对接,经过多年改革创新与实践,课程建设效果显著。     

立足服务地方经济的应用型本科机械制造基础教学改革

为配合学院由普通本科向应用型本科转型,更好地服务于地方经济,走特色发展之路,提升学生的职业能力与素养,为学生将来成为卓越工程师打下坚实基础,必须对《机械制造基础》课程进行教学改革。通过更新教学内容,提高教师的实操水平与工程意识,做好学生角色转换,合理利用资源、改革实践教学等使学生打下坚实理论与实践基础,从而拉近与企业的距离,毕业后能更好的为地方经济服务,成为企业的栋梁之才。     

应用型本科院校互换性与技术测量课程教学改革思考与实践

分析了目前应用型本科院校互换性与技术测量课程教学存在的问题,并结合应用型本科院校特点与教学实践提出教学过程优化方法,提高学生对抽象概念的理解能力,解决理论教学学时不足的问题,增强学生对互换性的重视程度,为培养高水平应用型人才奠定了坚实的基础。     

基于工程应用型人才培养的机械制造技术基础课程教学改革研究

结合工程应用型人才的培养目标,针对《机械制造技术基础》课程的教学特点,文章对教学内容、教学方法和手段、考核方式、师资队伍等方面的教学改革进行了研究,以促进机械制造技术基础课程教学质量的提高。     

民办应用型本科院校实践教学改革与人才培养

根据社会经济建设对应用型人才的需求和我国高等教育类型多样化的发展趋势",应用型本科教育"应运而生。应用型人才培养的关键途径是实践教学。本文通过对提高实践教学管理水平和教学水平的研究,发现高校实践教学中存在的问题,针对问题提出切实有效的解决方法,对于好的经验进行推广,最终达到培养出符合社会和就业市场需求的合格人才的目的。     

应用型本科院校《信号与系统》课程的教学改革

结合应用型本科院校的特点,分析了《信号与系统》课程在教学过程中存在的问题,针对问题提出具有应用型特色的教学改革方案,重点在于学生的应用实践能力培养,在课程的教学内容、教学方法和考核方式上进行了研究和实践,初步取得了较好的效果。     

应用型本科院校《演讲与口才》课程教学改革刍议

演讲与口才是一门实践性应用性很强的学科。本文分析了演讲与口才学的教学现状,提出应用型本科院校演讲与口才课程建设,必须确定课程教学目标,优化教师队伍,改革课程体系、教学模式和方法、考核方式等,以切实提高课程教学质量和学生的人文素养及语言能力,为地方或区域经济建设与社会发展输送合格的应用性型人才。     

应用型本科院校基于地方需求的课程教学改革与实践——以《信息安全技术》课程为例

随着计算机和信息技术的快速发展,信息安全技术变得越来越重要。根据《信息安全技术》的特点和应用型本科院校的培养对象和培养模式,介绍了信息安全技术教学改革的思路和实验创新,针对教学内容和教学方法提出了三点改革建议,并根据地方需求给出了两种类型的改革,通过改革有效地提高了学生的学习兴趣和教学效果。     

以创新创业为指引推进应用型本科院校实践课程教学改革

在新工科建设背景下,创新创业教育必须面向国家战略发展需求,融入高校人才培养的全过程。大学生创新创业教育是教育改革的侧重点,民办高校是培养本科应用型人才的重要基地。探讨应用型本科院校推进实践类课程教学改革的意义与作用,提出扎实推进应用型本科院校实践课程教学改革的具体举措,着力推进应用型本科院校创新创业教育改革。     

大学计算机基础课程教学思考

大学计算机基础课程是非计算机专业掌握和应用计算机的基础教育课程,本文针对该课程教学过程中出现的问题进行了深入的分析,并从改革课程内容、提高教师素质、上好第一堂课、激发学习兴趣、注重案例教学、加强实践教学、改革考核方式七个方面探索如何提高该课程的教学效果。     

《机械制造工艺学》课程教学改革与探索

基于课程具有实践性、理论性、关联性强特点,据我院国家特色专业"宽基础,高素质、强技能"的培养要求,论述多年来在课程体系、教学内容、教学实践环节、教学方法和手段等方面进行改革与实践,以适应新世纪创新性人才培养需求和海西经济区的机械制造产业的发展要求。     

材料成形技术基础课程教学改革实践与探索

论述了材料成形技术基础课程改革实践的方法和成果。指出课程教学与改革必须以学生为本,把素质和能力培养贯穿教育教学的每一个环节,同时又要与区域经济发展相适应,坚持面向工程实际,有针对性地开展人才培养。     

应用型本科院校材料成形工艺基础课程教学改革的探索与实践

按照应用型本科院校教育的基本要求,以培养"宽口径、厚基础、重实践、强能力、高素质"的实用型人才为目标,本着"宽基础、高效率"为学生传授综合知识的目的,从教学方法、教学内容、教学改革和考核体系等方面对材料成形工艺基础课程进行了教学改革,提高了课堂教学效果和教学效率。     

应用型本科院校物理实验教学改革探析

大学物理实验是本科高校教学体系中的非常重要的基础通识课,是一门着重培养大学生动手操作能力的课程。应用型人才的培养又是当前高等教育的必然趋势。因此,针对应用型本科院校特点和物理实验课程教学现状,加快和创新大学物理实验教学改革,提高应用型本科人才动手操作能力具有重要的现实指导意义。     

应用型本科电子信息工程专业实践教学改革的探索与实践

针对地方应用型本科院校的特点,结合当前电子信息专业实践教学中存在的主要问题,有针对性地从实践教学的内容体系、运行保障体系以及考核评价体系等几个方面进行了有益的探索和改革,实践证明具有良好的教学效果.     

限元仿真在机械制造技术基础课程教学中的应用

介绍了有限元软件ANSYS的基本功能和应用范围,以模拟金属的切削、挤压等过程为例,分析了有限元仿真模拟在机械制造技术基础课程教学中的应用。有限元仿真模拟应用于机械制造技术基础课程教学中,具有节约教学学时、提高教学质量等优点。     

《先进制造技术》课程的教学模式探讨

《先进制造技术》具有理论性、学术性强,涉及的学科范围广,实践性较差的特点,采用传统的教学方式很难达到预期的教学目的。针对这一状况,笔者在实践过程中,探索采用老师引导,学生自学、自讲和自评的方式进行该课程的教学。结果发现,这一教学模式不但培养了学生的学习兴趣与积极性,获得良好的教学效果,还锻炼了他们收集信息和处理信息的能力。     

课程设计加强学生实践创新能力的教学改革探索与实践

作为测试技术基础课程的重要实践教学环节,课程设计是学生理论知识学习后一次全面、综合的实践。针对传统课程教学实践缺乏和创新能力培养的不足,采取多种举措进行教学改革探索与实践,使课程设计有效地培养学生实践创新能力。     

浅谈应用型本科院校的课程特点

只有明确应用型本科基本专业特征,才能科学合理地设置出合理的有针对性的专业,才能更好地培养出高级应用型人才,也才能进一步发挥高等教育的社会服务功能。本文依据应用型本科教育的科学内涵及培养目标,分析归纳了应用型本科教育的基本课程特点。