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《白兔和月亮》选自《周国平文集》第2卷,现选人人教版七年级语文上册。这则寓言的主要内容是:一只白兔独具赏月的慧心,因此,诸神之王把月亮赏赐给它,但得到月亮后,白兔却生出了无穷的得失之患,于是,它主动把月亮还给了诸神之王。关于这则寓言的寓意,《教师教学用书》(人民教育出版社2004年版)作了这样的分析:"小白兔得到月亮,固然是诸神之王慷慨赐予,但是她实在不配拥有,因此不能泰然拥有。"为什么"实在不配拥有"呢?《用书》指出:"白兔拥有月亮,不是 相似文献
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《白兔和月亮》是义务教育课程标准实验语文课本七年级上册的一篇文章，选自第八课《人生寓言》。作者周国平用短小精悍的寓言故事告诉了学生一个这样的哲理：拥有财富是好事，却可能失去人生的许多乐趣。作为初一的学生，他们大都停留在了解故事情节的感性认识的层次上，怎样才能帮助他们进入理性认识的阶段，从而提高阅读的赏析能力，并学会运用哲理细细品味自己的人生呢? 相似文献
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社会的飞速发展和现代学生的多维变化。迫使我们班主任老师变通管理观念，改进工作方法，提高育人艺术。因此在教育教学上，如何对待学生的逆反行为，正确引导其逆反心理，是一项看似简单实则复杂的工作。引导得当。便一举多得，一劳永逸；反之则徒劳无益，甚至前功尽弃。 相似文献
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义务教育课程标准实验教科书，七年级《语文》上册第十一课《春》的“课前提示”及“课后问题一”中，确认《春》描写的是江南的景色，对此我有异议，我认为《春》只是突出了春天的特征，而非特指江南的春景。以下是我的分析： 相似文献
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王格琦 《大连教育学院学报》2004,20(3):21-23
人教版七年级语文教科书对"综合性学习"专题的选择和设计存在一些值得改进的地方。其问题主要表现在参考资料过多、活动设计过简、内容取向过窄等方面。 相似文献
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人教版小学语文实验教科书二年级上册《语文园地六》口语交际的话题是“我想这样做”。教材向小学生提出,如果遇到需要帮助的残疾人,应该说些什么,做些什么？把自己的想法说给同学听,大家评一评,哪些同学的想法好。 相似文献
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《这样做不好》是人教版小学语文实验教科书一年级上册第三单元口语交际的内容。文中有两幅图：第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球,一位大姐姐正劝他们不要在草地上踢足球;第二幅图是一位阿姨在洗萝卜,水龙头开着,盆里的水正哗哗地往外流,一位小朋友在劝说她“这样做不好”。这两幅图主题鲜明,贴近儿童生活实际,是对一年级学生进行口语交际训练的好素材。 相似文献
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现在小学生每周一节的阅读课没有教材,没有组织的指导,但是这并不代表没事可做,尤其是对于低段的二年级的学生,他们将要进入三年级,课标对阅读量的要求也很高,在阅读课上"做点文章"是很有必要的。根据低年级学生的年龄特点和心理需要,笔者开展了绘本阅读的系列研究,从原因探索、策略指导、总结反思等方面进行阐述。 相似文献
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概括寓意是寓言教学绕不过的教学重点。因为寓言故事篇幅短小,故事脉络清晰,所以对绝大多数教师来说,准确地理解和概括寓意似乎不成问题。可大量的教学实践一再证明,对寓意的误读不仅在学生身上普遍发生着,而且在教师甚至教材研制者那里也屡屡暴露出解读的粗疏和成见,从而使得粗疏和成见也存在于学生身上,成为制约其阅读水平提高的心理性顽症。所以,分析典型的寓意误读案例,呈现误读事故发生的现场,对阅读教学具有不言而喻的意义。山东教育出版社初一下册语文教材收录了周国平先生的人生寓言《白 相似文献
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在小学二年级的时候，学生已经学过浙江教材中大量缩改的《丑小鸭》，这次学的是只有少量删节的人教版七年级下册教材。而“丑小 相似文献
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从有人类开始,人们就在探索月亮的奥秘：人们想象桂树下嫦娥舞广袖,想象吴刚捧出桂花酒……月空的无穷奥秘从来不曾让人类望而却步。然而,当我们仰望月空时,是否忽略了内心的月空呢？内心月朗月润,生命才会迎来绝佳的风景。 相似文献
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本册教材根据《全日制义务教育历史与社会课程标准(二)(实验稿)》的要求，力图为学生正确认识社会环境、积极适应社会发展和主动参与社会生活，提供历史、地理和其他人文社会学科的基础知识和基本技能，培养公民应有的人文素质。本册教材着力贯彻课程改革的理念和精神，在教材内容的结构设计、课文 相似文献
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人教版七年级《语》是体现新课程理念的好教材。然而，虽经修订，仍有不少病句，笔仅就目力所及，一一归类列举，以就教于同仁。 相似文献
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梅耶区分了科学教科书图解的四种类型：装饰性的、表征性的、组织性的、解释性的。经调查分析,我国七年级科学教科书重视图解的运用,但大部分图解是表征性和组织性的,解释性图解所占比例较少,某种程度上反映了我们重视科学教育描述世界的一面,对解释世界的一面重视不够,建议适当增加解释性图解的比例。表征性图解在习得科学概念的样例或原型成分中有独特作用,不可忽视。 相似文献
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李谦 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):92-92
苏教版初中语文七年级下册《两小儿辩日》这篇课文中，编者的最后注解是这样写的“两个小孩儿论太阳离地远近，各自根据单方面的现象。得出了相反的结论。孔子由于当时科学水平的限制．也未能解答这个问题，因而受到他们的嘲笑。这个故事告诉我们：片面看问题，是得不出正确结论的。”对于这样的论述，笔者认为有失偏颇，尤其最后的结论更是过于武断。 相似文献
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本文作者根据多年教学探究和深入实践．深刻地体会到语文新课标所指的“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”的重要性．并用以指导初中语文教学．取得了良好的效果,现以七年级上册的语文教科书的教学加以说明。 相似文献
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义务教育课程标准实验教科书《语文》（七年级上册）中,有几处值得商榷,现逐一分析如下：1．第6页《走一步,再走一步》第一自然段第二行：当时和我一起的五个小男孩,因为玩弹子游戏玩厌了,都想找些新的花样来玩。 相似文献