简论地方高师学生综合素质的培养

建设终生学习型社会,需要地方高师从思想品质素质、科学文化素质、身体心理素质,审美素质等方面培养学生的综合素质,为就业后培养中小学生的综合素质打好基础.     

中小学生创新素质的调查与思考

当今世界，科学技术日新月异，信息量激增，一个崭新的知识经济时代正向我们走来。知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济．其核心是知识的不断生产和创新。创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。因此，知识经济时代，教育的核心任务就是培养具有刨新意识和创新能力的人才。基础教育是教育的基础，学生创新素质的培养直接影响到知识经济所需人才的质量，所以，基础教育必须重视学生创新素质的培养和提高。那么，目前中小学生的创新素质如何呢？我们对500多名中小学生进行了有关创新素质方面的问卷调查，希望我们的调查能为培养中小学生的创新素质提供一些参考依据。     

机器人竞赛对中小学生综合素质影响分析

随着科学技术的不断发展,计算机科学和人工智能逐渐走入校园,中小学生也开始参与到机器人的创作和比赛中去。机器人竞赛对提升中小学生综合素质有着十分重要的意义,它可以培养学生的创新能力、自学能力以及实践能力等,所以我们教师要明确中小学生进行机器人竞赛的目的和意义,积极引导学生开拓创新,努力提升中小学生的综合素质。     

例谈中小学生科学素质的培养

中小学生科学素质的培养是教育的核心任务之一,面对知识经济的到来,每一位教育者都应当担负起历史的重任,在全面分析和总结以往科学教育经验和不足的基础上,更新科学教育观念,创新科学教育方法,以科学知识为手段和工具,培养中小学生掌握科学的研究方法和学习方法,形成正确的科学态度和积极的科学精神,促进中小学生科学素质的充分发展。     

素质教育与师范生素质培养

师范生是未来的人民教师.师范生的素质关系着未来中小学的素质教育,关系着未来中小学生的素质.因此,师范教育必须全力培养和提高师范生的素质.     

中小学生综合素质概念的历史嬗变与新时代内涵

挖掘中小学生综合素质概念嬗变的逻辑、深入理解新时代背景下中小学生综合素质内涵、推进中小学生综合素质评价,是深化教育评价改革、促进中国式教育现代化、实现教育强国的必然要求。梳理综合素质概念形成的历史脉络,可以划分为三个阶段：在概念认识的萌芽阶段,综合素质从应试教育迈向素质教育;在概念的发展阶段,综合素质从基础目标走向多元兼顾;在概念的深化阶段,综合素质从五项并举转向“五育融合”。中小学生综合素质概念嬗变的逻辑起点是教育矛盾的时代变化,嬗变的现实逻辑是社会发展的阶段跃进,嬗变的价值逻辑是人的发展不断深化。中小学生综合素质的新时代内涵具体表现为：对接世界、丰富内核,完善学生综合素质内涵;转变理念、回归初心,凸显综合素质重要价值;智能加持、打破局限,谋划综合素质的深远发展;技术赋能、开拓创新,指向综合素质模式变革。     

如何让学生在数学教学中受到创造素质的教育

"创新教育"是以培养人的创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。培养创造性思维能力,发展学生的创新精神,是教学教育的重要任务。在数学教学中,通过对中小学生施于教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。即在全面实施教学素质教育的过程中,着重研究和解决如何培养中小学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。我们要正确认识数学中的创新教育。     

如何提高成人院校学生的综合素质

提高学生综合素质实施素质教育是当前及今后必须贯彻执行的教育分针。面对已经到来的二十一世纪 ,如何培养为社会主义现代化建设需要的合格人才 ,提高学生综合素质是惟一的途径。素质教育从根本上来说就是以提高全民族的素质为宗旨。近年来 ,一提素质教育就好象是中小学生的事与成人教育无关 ,这里人们在观念上走向了一个误区。受教育者因为对象的不同接受教育的内容也不尽相同 ,中小学生有中小学生的素质教育内容 ,成人有成人的素质教育内容 ,都是以为社会培养有用人才为目的。所以 ,对各类学校来说 ,学生综合素质的培养及提高应该是放在首…     

基于学生音乐素质提升的基础音乐教育研究

要重视基础音乐教育,全面提升中小学学生的音乐素质。文章调查了内蒙古西部地区的基础音乐教育的现状,分析和探讨了长期以来没有把基础音乐教育摆在应有位置上的原因,并认为这是影响中小学学生音乐素质提升的主要因素。另外,提出要努力营造出学生的成长空间,创建有利于中小学生基础音乐教育的实施途径,健全基础音乐教育的考核标准,完善评估体系,这对于中小学基础音乐教育和学生音乐素质的提高具有极其重要的意义。     

改革“画法几何及工程制图”教学,提高师范生创新素质

中小学生是建设创新型国家的人才支撑和智力保证,必须循序渐进地从小培养其创新素质。对走向基础教育岗位的师范生的创新素质的培养尤其重要。画法几何及工程制图课程是培养创新素质的重要领域,对其教学进行顺应时代的改革,充分利用日趋成熟的CAI多媒体技术等先进的教学手段,可以更好地培养学生创新素质。     

试论高师生的素质教育

本文研究了素质教育的内涵，并以此为理论基础探讨了高师生素质教育的必要性、培养目标和实现途径。高等师范院校是基础教育人才的培养基地，全面贯彻实行素质教育，提高师范生专业及道德素质对提高基础教育教学质量有重要意义。     

小教专业(本科)学生美术素养的作用和定位刍议

美术教育是学校实施素质教育的主要内容之一,是提高本科学历小学教师美术素养的主要途径,其核心目标是培养审美创造力.目前西部农村小学美术教育的现状参差不齐,为小学培养新师资的小教专业(本科层次)培养美术素养显得尤为重要.具备较高的美术鉴赏能力、具备较好的艺术表现能力应该成为小学美术教师的目标和定位.     

构建多元融合的区域基础教育质量保障机制

要促进区域基础教育质量的科学发展,需要构建符合不同区域教育发展实际、不同教育主体多元化质量诉求的区域基础教育质量保障体系,包括确立基本观念、基本架构和运行模式,并形成多元融合的区域基础教育质量保障机制。这是摆在我们面前的一项紧迫任务。     

从国外教育评价制度看我国基础教育评价体系的建立

基础教育评价体系是基础教育质量保障和人才培养的基础,国际组织和一些发达国家在开展基础教育质量评价方面做了大量工作,推动了各国基础教育的整体发展。为提高我国基础教育质量,借鉴国外经验建立我国基础教育评价体系已经成为时代的要求,本文作者在介绍国外评价体系的基础上,结合我国国情就基础教育评价体系的建立进行了探讨,希望能为我国基础教育评价体系建立贡献一份微薄之力。     

如何提高基础教育质量

提高教学质量是我国基础教育走向新阶段的核心任务,学校领导和教师只有树立科学的质量观,抓好课程教学改革,加强质量管理体系建设,才能不断提高质量。     

江泽民基础教育思想及其对教育现实改革的引导

江泽民基础教育思想的主要内容与精神实质包括：(一)反对实施“应试教育”,倡导与要求全面推进素质教育;(二)强调基础教育要正确处理素质教育中各种教育的关系;(三)强调要对基础教育体制和模式进行整体的改革与创新,要遵循儿童成长规律,要有正确的教育方式方法;(四)强调基础教育是一个“系统工程”,全社会都要共同关心和支持,各种教育主体要“紧密结合、相互促进”。江泽民的基础教育思想反映了现代基础教育的规律与现代社会对基础教育的客观要求,是我国基础教育改革的指导思想,有重要的现实意义。解决我国基础教育的现实问题,最为关键的就是要认真学习与完整全面地贯彻江泽民的基础教育思想。     

我国小学科学教师专业素质现状调查

本文采用问卷调查、访谈和课堂观察等方法对小学科学教师的专业素质现状进行调查,从小学科学教师的知识素质、能力素质、专业态度和动机、个性特征上分析了存在的问题,以期真实反应我国小学科学教师的现状,引起各界重视。     

我国城乡学前一年班级教育环境质量的比较研究

学前一年教育对于促进幼儿发展、提高中小学教育的质量与效益、推动实现教育公平具有重要意义。我国学前教育改革与发展的目标之一是到2020年全面普及学前一年教育。对浙江、江西、四川三省108个幼儿园大班或学前班的观察评定结果表明,我国学前一年班级教育环境质量总体水平偏低,城市班级在教育环境总体质量水平以及物质环境创设、生活活动、课程、一日生活等方面的质量显著高于农村。应提高学前一年班级教育环境质量,尤其重视提高农村学前一年班级教育环境的质量,保证有质量地普及学前一年教育。     

教师工作生活质量现状及其问题与对策——基于问卷调查与社会背景变量交叉分析的思考

通过对南京市996名小学教师工作生活质量的问卷调查分析发现,小学教师的工作生活质量在工作特性、工作条件、组织氛围、专业发展和工作待遇等五个向度上存在显著性差异;通过社会背景变量的交叉分析发现,不同性别、年龄、学校类别、角色身份、文化程度的教师在上述五个向度上也存在显著性差异。因此,为提高教师专业发展水平,我们应从全人发展的视角来思考与设计有关问题,并充分考虑教师对工作与生活的追求以及工作本身对人的影响。     

浅谈ISO9000族标准引入中小学教学质量管理

ISO9000是国际标准化组织"质量保证"技术委员会制定的一套质量管理和质量保证国际标准。它主要对孕育各个行业的产品的过程制定了质量管理和质量保证标准。本文从介绍ISO9000族标准入手,分析了ISO9000族标准引入中小学教学质量管理的意义,并提出ISO9000族标准引入中小学教学质量管理应注意的几个问题。