指导学生写日记一得

大纲要求小学阶段培养学生能听懂普通话,听人说话能抓住主要意思的能力。如何从多方面培养学生听和说的能力?我在指导学生写日记方面作了一些尝试,收到了一定的效果。教四年级时,为了培养学生的写作能力,除作文外,我要求学生每周写两篇日记。开始写日记时,学生兴趣很浓,但过一     

怎样指导学生写日记

学生每学期作文的篇数有限，如何较快地提高他们的写作水平？我在教学实践中采用要学生多写日记的办法，收到了较好的效果。现在学生都能围绕一件事来写，有些写得比较生动形象。下面谈谈我的具体做法。     

怎样指导学生写日记

学写日记,是小学三年级第二学期的一项主要教学内容。怎样指导学生学写日记呢？一、依据教材,指导方法小学语文第六册教材中选编了《雷锋日记二则》一课,这是学生初次接触日记,教师要通过教学,使学生掌握日记的书写格式。在理解两则日记内容的基础上,懂得日记就是写...     

如何指导学生写日记

一、在学生一学完拼音后,我就指导他们写日记,要求用拼音夹汉字每天写一句话,“一下”时每天写两句话,“二上”时每天写几句话,“二下”时每天写一段话。由于低年级语文作业较简单,批改迅速,因此,我坚持每天抽出时间批阅学生的日记,持之以恒,为三年级开始作文训...     

浅谈如何指导学生写日记

日记的素材来源于生活,记录一天的所见、所闻、所感,可以是写人,也可以是记事,可以是写景,也可以是状物,指导学生写好日记是提高学生作文能力的捷径,本文从拓宽日记领域、培养观察能力、摘抄优美词句、循序渐进、用心批改五个方面谈谈如何指导学生写日记。     

怎样指导低年级学生写日记

日记是客观事物的反映,如果对事物没有仔细的观察和深刻的体会,是很难反映恰当的。对于客观事物,只有通过认真仔细的观察,才会有深切的理解,才会在头脑里形成清晰的印象。学生写日记常常觉得没有什么可写,有时写了几句就写不下去,实际上是缺乏认识生活的观察思考能力和反映生活的语言表达能力。培养学生的观察能力,是指导学生写好日记的关     

分类要求,指导学生写日记

日记,是学生自由作文的天地,是提高学生写作能力的训练场,又能为学生日后习作积累材料,真是一举多得的美事。学生写日记的好处,我们老师心里都清楚。可是在抓这“额外”的习作时,往往失败了。追溯其根源,可用三点概括:要求单一(写一天中有意义的事),只求数量(每天一则),应付了事(只要有就“过关”)。其结果,大部分学生写“腻”了:只好把旧日记、作文草稿、随手可得的文字片断等等,塞了进去,都美其名曰“日记”。——写日记的好处可想而知了!如何引导学生写日记,学生才不会“腻”呢?分类要求,效果很佳,步骤如下。一、初级段:记叙流水型我这里…     

指导学生写日记的点滴体会

坚持写日记在我教小学二年级的时候就开始了,在我所教的班级中一直没有间断过。坚持写日记不仅使我了解学生在学校方面的表现,而且通过日记还了解了他们在家里的表现,从而使我更好地教育培养学生。通过写日记还促进了学生的素质教育,也提高了自身的教学水平。下面就是我在日记教学中的几点尝试。     

分类要求,指导学生写日记

日记,是学生自由作文的天地,是提高学生写作能力的训练场,又能为学生日后习作积累材料,真是一举多得的美事.学生写日记的好处,我们老师心里都清楚.     

指导低年级学生写日记的有效途径

<正>写日记是写作文的"前奏曲",也是低年级语文教学中的一项很重要的练习。尽管有些家长认为,孩子在三年级写好作文就可以了,从而忽视了低年级的日记辅导,这种想法是不对的。我作为一线语文教师对低年级学生写日记深有体会:写日记既培养学生学习字词的兴趣,也训练了学生听说读写的能力,从而让学生观察生活、体验生活,并通过写日记记录生活。那么如何有效指导低年级学生写好日记,科学地进行低年级的写作教学,为以后的作文教学奠定良好的基础呢?我经过多年的教学实践,认为从以下几个方面着手:     

指导小学三年级学生写日记

小学三年级学生,能不能天天写日记,并且逐步养成习惯,这主要取决于有没有内容可写。我们为三年级学生的日记内容设计了以下类型。第一,结合课外阅读写观察记录。小学生随着年龄的增长,知识的积累和思维的发展,对周围世界越来越感兴趣。他们可以为一群蚂蚁,蹲上半个星期天;可以为追逐一只蜻     

指导学生写日记的点滴做法

日本最大零售集团的总裁和田一夫，在他七十二岁时苦心经营的集团倒闭了，他从一个大富翁一下子变成了一个穷光蛋。很多人都以为他肯定要自杀或从此愁苦一生。但他很快调整了心态，和几个年轻人又办起了一家公司，重新创业。使他东山再起的就是他的“快乐日记”。他每天都要记日记，但只记录快乐的事情。     

结合学雷锋活动指导学生写日记

我们发现同学们所写的日记,思想性不强,内容贫乏,形式上千篇一律。怎么办呢?学校党支部和语文科组集体研究,决定结合学雷锋的活动,以雷锋日记为范例,在四年(1)班进行指导学生写日记的教学活动。     

指导女儿写日记

新年时,有个学生送我一本台历,女儿挺喜欢,几乎天天翻,天天看。台历上特别记载了许多具有纪念意义的日子。有民俗方面的春节、元宵节、端午节等;有在自然、社会科学领域取得伟大成就的杰出人物及反抗外来侵略的民族英雄、反帝反封建的革命领袖的华诞和忌日;有记载从鸦片战争以来的国耻日及标志中国走向新生的纪念日等等。     

依托网络环境 指导小学低段学生写日记

对于小学生来说,日记教学具有十分重要的意义。因为小学生的年纪较小,对事物的认识比较简单、片面,通过写日记可以培养学生的观察能力,使学生养成良好的写作习惯。教师要以网络环境为基础,利用网络资源指导学生进行日记写作。     

怎样指导小学生写日记

日记是学生初学写作时最好的练笔手段。它不仅能够使学生熟习写作、掌握驾驭语言的技巧,也是为日后的写作积累资料的一种好方式。教师应主要从日记的格式、写作要求和日记的类型等方面指导小学生写作日记。     

如何指导小学生写日记

<正>在接触的历届学生中,存在的最大困难是在写作方面。每次提到作文创作,他们都如履薄冰、如坐针毯,愁容满面。拿到作文题目,都是"横眉冷对试卷,俯首甘啃笔头"。造成他们写作困难的原因,我认为主要是积累太薄,训练太少。小学从中年级到高年级的语文教材写作要求,每学期八个单元,每单元一篇,一个学年才是十六篇。加上现在学生阅读量比较少,城市的稍好一点,农村大部分是留守儿童,都是爷爷奶奶陪护,只要身体健康,其他的就不再要求。由于学生没有阅读习惯,知识极度匮乏,孤陋寡闻,哪怕农村的美景如画,他们眼高     

教写日记 分层指导

在学生一学完拼音后,我就指导他们写日记,要求用拼音夹汉字每天写一句话,“一下”时每天写两句话,“二上”时每天写几句话,“二下”时每天写一段话。由于低年级语文作业较简单,批改迅速,因此,我坚持每天抽出时间批阅学生的日记,持之以恒,为三年级开始作文训练打...     

如何指导小学生写日记

一、激发兴趣,苒成习惯1．名人故事．引发学生写日记的兴趣。历史上有许多坚持写日记的名人,都取得了显著的成就。从小学四年级开始,我就向小学生介绍名人和他们所写得日记,如列宁和鲁迅写日记的故事、歌德与《少年维特之烦恼》、丁玲与《沙菲女士日记》、雷锋与《雷锋日记》等,引发学生写日记的兴趣。