名人名言

世界上的人从外表看来是各色各样的,但是如果把内心稍稍揭开,那种无所依归的心灵不安的情况,则是彼此相同的。——高尔基个性像白纸,一经污染,便永远不能再如以前的洁白——黑格尔     

浮生若茶

那些不经风雨的人,平平静静的生活,就像温水沏的淡茶,平静地悬浮着,弥漫不出他们生命和智慧的清香。而那些栉风沐雨饱经沧桑的人,坎坷和不幸一次叉一次袭击他们,他们就像被沸水溯了一次又一次的酽茶,在风风雨雨的岁月中沉沉浮浮,溢出了他们生命的一脉脉清香。     

浮生若茶

那些不经风雨的人,平平静静的生活,就像温水沏的淡茶,平静地悬浮着,弥漫不出他们生命和智慧的清香。而那些栉风沐雨饱经沧桑的人,坎坷和不幸一次又一次袭击他们,他们就像被沸水沏了一次又一次的酽茶,在风风雨雨的岁月中沉沉浮浮,溢出了他们生命的一脉脉清香。     

若有一天,若能再见

<正>他总是穿着一件淡蓝色的格子衬衫,喜欢骑自行车时戴着白色耳麦,仿佛一个豪放不羁的浪子,把年华随意地轻抛浪掷。夕阳渐斜,他听着歌向她迎面驶去,渐行渐近,擦肩而过,又向后隐去,渐行渐远。其实也并不远,却像隔着天涯海角。时间在等待中变得漫长,等待因为某些期望而更加漫长。他与她并没有什么关系。不是同学,不是朋友,更不是恋人。她不认识他,他也不认识她,只不过总是不小心就相遇了,不早一步,也不     

仿佛若有光

<正>总觉得《诗经》里用来形容女子婉约可爱的诗句都带了点光芒。"有美一人,清扬婉兮"是一束薄荷绿的清新;"巧笑倩兮,美目盼兮"是一束胭脂粉的柔媚;"所谓伊人,在水一方"则是一束浅浅的白光,透明无瑕。所有的光束合在一起,就有了无法言喻的明媚。故而,在我看来,美好的女子都是有光的,那种柔软的光线不必太过耀眼,但一定会让人觉得舒适和缓。遇见她的时候,我周身洋溢的就是这种碎碎的光圈,像是夜晚     

大智若树

【依风小语】树。大树,小树;新树,老树;开花的树,不开花的树……都让我备感亲切,充满敬意。我喜欢树。我愿意亲手栽一棵树,并做它一生的朋友。树不能像人那样行走四方,它们只能固守小小疆土,迎接雨露,也迎击冰霜。经年累月,它们养精蓄锐,以静制动,它们成了智者,强者,一方     

若平心理热线

您好!很高兴通过《中学课程辅导》认识您。我是一位初一的学生,爸爸去年六月不幸去世。从那时起,我真像换了一个人,整天愁眉苦脸,同学们不愿和我在一起,老师不愿理我,我成了一个既孤独又痛苦的女孩。我很想把学习搞好,以此报答九泉下的爸爸,但总是不如意,我很伤心,也很痛苦,整日生活在眼泪中,不知多少次想到死,我恨这个世界,也恨我自己,我不希望在这毫无人生意义的社会里度过。若平老师,快快告诉我该怎么办?     

“自主·合作·创造”课堂教学模式实验设计

一、问题的提出 素质教育是以人的素质的社会化与个性化为目标的主体性教育,我们把素质教育课堂教学模式的理论表述为:教学目标是以人的素质结构及其功能的价值规范;课程、教材是建构学习者素质结构和个性品质的基本文化建筑材料;教学过程则是学习者的主体性素质结构在师生互动的内化和外化中双向建构的过程。由此,我们把课堂教学的革新作为素质教育实验的突破口。     

高考像个五味瓶

高考像一个五味瓶,酸甜苦辣咸,你都可以尝尽;高考像一座高大的山,在山的那一边,别有一番风景;高考像一条清可见底的小溪,映照出我们每个人的价值。曾经听不少前辈说过"没有参加过高考,你的人生就不够完整"。的确,悲观的人认为高考是一场痛苦的马拉松,永无止境。而乐观的人则会把高考看作是一个舞台,一个     

让他们学会走自己的路——谈人才的个性培养

人才,都有鲜明的个性,每个人都是“他自己”,正如黑格尔所说的“这一个”。共性寓于个性之中,没有个性也就没有了共性。个性的主要表现是独立性、独特性,而创造性则是整个个性的动力源泉。我们假设,把世界上第一流的独唱演员组成一个合唱团,其结果可能是最糟糕的合唱团之一;而一旦把他们解散,由每个演员去办独唱音乐会,其成功的概率将会大大提高。因为每个歌唱家的个     

若英缤纷

喜欢刘若英是一种情结,所谓奶茶情结。奶茶,不像红酒高雅浓郁,不像咖啡炽热奔放,却温暖芬芳,口味醇香,喝得很随意,喝得很舒心。如果李嘉欣会是红酒,张惠妹会是咖啡,徐静蕾会是清茶,那么刘若英就是奶茶,奶茶女子,一个亲切温润的奶茶女子。像很多女孩子一样,我也是一个喜欢喝奶茶的女孩。     

若

【析形】 若,象形字。甲骨文作“ ”,金文作“ ”,小篆作“ ”。 甲骨文像人坐着理顺头发之形。故本义当是“柔顺”,假借作虚词,先秦已有用例。     

让学生“人人有特长”—实施特长教育的实践与思考

一育人功能（促进人的发展）和社会功能（推动社会发展）是教育的两个基本职能。但传统的教育实践（特别是基础教育）对人的个性发展的追求与对社会职能的追求相比显得苍白无力。学校往往把有血有肉的受教育者 ,像对待工厂的自然物那样 ,单纯地作为实现教育社会目的的工具来塑造 ,用一把尺子去衡量所有学生 ,把学生培养成一个模子里面铸造出来的产品。从整个世界发展的经验来看 ,这种单纯的“社会本位”取向 ,其结果往往适得其反 ,社会的发展反而缓慢 ;而一个尊重人的个性发展的社会却人才辈出、欣欣向荣且发展迅速。所以新世纪教育必须把发…     

传统中走出的个性美

随着中国美术事业的蓬勃发展,各种观点也不断地出现。其中有两种观点经常引起人们的争论,一种观点认为传统是学习绘画的基础,学好传统才能创造或流露出人的个性;另一种观点认为个性和传统是相对立的,传统是个性的束缚,只有把传统的东西打碎扔掉,才能创造出个性。有些艺术家研究了一辈子传统也没有形成自己的风格和个性,而另外一些艺术家则守着自己的个性却找不到生命的根源。传统是一定要继承和研究的,任何事物都有其产生和发展延续的过程。个性创作、     

在凤凰，邂逅两把椅子

人一生之中,有些东西是注定要碰上的,这是冥冥之中的缘分,就像那两把椅子,摆放在凤凰一个叫做火柴天堂的个性小店的门口,一副前生今世的样子,只等我来。     

有个性、没脾气

有个性、没脾气的人大多淡雅隽永，把脾气当个性的人则必然傲慢而自大。     

若有一天,若能再见

正他总是穿着一件淡蓝色的格子衬衫,喜欢骑自行车时戴着白色耳麦,仿佛一个豪放不羁的浪子,把年华随意地轻抛浪掷。夕阳渐斜,他听着歌向她迎面驶去,渐行渐近,擦肩而过,又向后隐去,渐行渐远。其实也并不远,却像隔着天涯海角。时间在等待中变得漫长,等待因为某些期望而更加漫长。他与她并没有什么关系。不是同学,不是朋友,更不是恋人。她不认识他,他也不认识她,只不过总是不小心就相遇了,不早一步,也不     

仿佛若有光

正总觉得《诗经》里用来形容女子婉约可爱的诗句都带了点光芒。"有美一人,清扬婉兮"是一束薄荷绿的清新;"巧笑倩兮,美目盼兮"是一束胭脂粉的柔媚;"所谓伊人,在水一方"则是一束浅浅的白光,透明无瑕。所有的光束合在一起,就有了无法言喻的明媚。故而,在我看来,美好的女子都是有光的,那种柔软的光线不必太过耀眼,但一定会让人觉得舒适和缓。遇见她的时候,我周身洋溢的就是这种碎碎的光圈,像是夜晚     

气质与教育

一、什么是气质气质是个性心理特征之一,通俗说法是“脾气”。有的人精力充沛,容易激动,不知疲倦地好说爱动,情绪明显地表露于外;有的人活泼敏捷,表情丰富,反应灵活,兴趣多而易变;有的人冷静稳重,反应迟缓,不动声色地学习和工作;另一些人则感情脆弱,动作无力,说话声小,而情绪总是那么细腻深刻。心理学上把这种情绪和活动发生     

若晴的故事

若晴是初二的学生,她像所有的巨蟹座女孩一般,谨慎、敏感而又有点情绪化。自上中学以来,若晴和父母的关系就不太好,尽管她千方百计地讨好家里人,但家长总有没完没了的挑剔。若晴把希