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精品教育的根基是精良的师资队伍。对青年教师实施带教,让他们由具有一定的教学经验的导师带教,使之在教育教学工作中迅速成熟、成长、成才,这历来被看作是构建教育的人才高地,形成和壮大优良教师队伍的有效举措。随着素质教育的推进和课改的深入,作为带教青年教师的导师,我认为要做好这项工作,一定要紧跟教育形势的发展,突破传统带教方法的束缚。不断创新。 相似文献
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近几年来,我有幸成为浦东新区一名带教后备干部的导师,每年带教5~10名后备干部.在带教工作中,我采用了"支架式"带教法,即为后备干部的发展提供基础与条件,让她们获得主动学习的体验和自我尊重、自我实现的需要. 相似文献
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一、师徒结对要强化培训,夯实导师带教能力“好教师是好导师之基础,但好教师不等于好导师。”在实际工作中我们看到一些做了师傅的教师的确是有实践 相似文献
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研究生教育在我国越来越普及,然而真正持有提高自身素质目的的研究生比例却是越来越少,因此,保证研究生培养质量问题成了各界关注的焦点。长期从事研究生教育管理工作,深刻认识到导师对学生的影响,以及对于研究生教育的重要性,耳闻目睹了很多导师带教研究生的好的经验。本文从生活、学习与科研三个方面总结了他们的带教方法,希望能够对于在研究生教育过程中出现的各种问题的改善有所启发。 相似文献
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以项目组为载体的参与式培训者培训,有利于名师、名校长、学科带头人通过项目引领、导师带教、目标管理等途径,充分发挥他们在学科领域、教育教学成果以及中青年骨干教师带教等方面的引导、示范和辐射作用,从而推动区域优秀教师的专业成长。 相似文献
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护理程序是一种科学地确认问题和解决问题的工作方法,一般有评估、诊断、计划、实施和评价等5个基本步骤。我院自1997年以来,采用了护理程序框架对护生进行临床带教及管理。通过多年的实施,在提高学生的技能水平和医院的带教水平方面取得了较好效果。 1.带教评估。在学校授予临床带教任务后,护理部所做的第一步即是评估,其内容包括:①本院各科的教师评估,如带教老师的理论业务知识、带教技能、带教技巧、对护生带教重视程度、带教的情绪等。②带教组织的评估,凡需要带教的科室,对上届带教组织进行调整,让最优秀的老师充实到带… 相似文献
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蒋乾麟 《学位与研究生教育》2011,(8):1-5
提出在军事教育深入转型的背景下,军队研究生导师要不断提高带教能力,做到既要传做文之法,又要授做人之道;既要打牢理论根基,更要强化应用能力;既要学高为师,更要身正为范;既要搞好个别带教,更要注重团队育人. 相似文献
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俗话说"名师出高徒",要出高徒,就要先有带教能力强的导师。师徒结对过程在一定程度上,为新教师的成长指明了道路,让其少走了弯路,但同时也显露出不少负面影响。 相似文献
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当新手教师在地域分布上较为分散,当拜访特定的学科专家受到限制,当学员想要白天或晚上学习,当导师需要时间来思考如何答复……电子导师的出现,在一定程度上为带教的深入开展创造了便利。电子导师计划绝对不是给指导者和被指导者分发电子信箱,然后就期待着尽善尽美,它也不是面对面互动的替代物。在某些情况下,电子导师事实上甚至要比传统方法花费更多时间,要求材料、计划、经费上的更多投入。 相似文献
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西安交通大学生命学院有两名教授,每人所带的研究生都在30人以上,学生想见导师一面都很困难,更不要说向导师请教问题了。其实,这还不是最多的。据我了解的情况,另一所学校的一名博导竟带了48个博士生。 相似文献
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目的:观察导师制对本科生临床实习的效果,探索一种更为有效的临床带教方法。方法:将学院2007届分配至我院实习的80名学生随机分为导师制组和常规实习组,各40名。导师制组的学生每人拜一名高年资临床医生为导师,其临床实习情况首先向导师负责。常规实习组则按教务科的临床教学常规实习,两组学生均按教学大纲轮转科室并参加出科考和毕业临床技能考核,导师组成员不得出题和考核。毕业时,将两组学生的成绩进行统计学分析,结果:导师制组成绩平均94.5分,常规组平均90分,两组之间有显著性差异结论:导师制临床带教对本科生临床实习的教学效果显著。 相似文献
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青年教师是中等职业教育师资队伍中的重要组成部分,为提高中职教育师资队伍的整体素质,对青年教师的培养尤为重要。通过导师带教,业务培训,开展竞赛,创造条件等一系列的措施,才能促使青年教师茁壮成长。 相似文献
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近几年,考研成了一个“时髦”的事情,越来越多的人加入到了蔚为壮观的考研大军之中。各种考研辅导班风靡一时,各种考研复习资料铺天盖地。也一度出现了像“考研保姆”这样的职业。而研究生导师也由以前只带1、2个学生发展到现在带4、5个学生,更有甚者,一个计算机研究生导师竟然带了 相似文献
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不断提高师承式带教方法的效果卢怡人在实习教学中,师承式带教是师范实习带教走向多元化、高层次的一种尝试,也是寓新的内容于传统师范带教的老模式中。师承式带教不能停留在一般毕业实习的带教方式上,不能局限于单纯指导实习生“备课”、“辅导”、“试讲”等业务学习... 相似文献