浅谈新课改与职中数学课堂教学

长期以来,职业高中的数学教学受普通高中数学教学的影响很深。随着新课程改革的推行和《普通高中数学课程标准》的颁布实施,新课程提出了很多非常好的数学教育的基本理念,这些基本理念对职业高中的课程改革和课堂教学也起着重要的指导作用,但由于职业教育对象的广泛性、特殊性和复杂性,在职业高中的课程改革和课堂教学过程中,     

高中语文传统教法是否还有用武之地

在新课改已实施近十年的大背景下,"新"并不意味着就要摒弃"旧",我们不但要重视形式,更要重视内容。反思高中语文教学,我们仍应坚守一些传统的行之有效的高中语文教学原则和教学方法。在新课标理念的指导下,我们仍应重视备课,学会灵活机动地驾驭教材和使用教材,明确教学目的、重难点;应坚持以教师为主导、学生为主体这个基本原则;应坚持要求学生"多读多背,多写多练"。     

关于初中数学教法与学法的探析

新课程改革的进行赋予了教学在崖时期新的方法内涵,而这对于具有高度抽象的数学课程来说,具有很大的挑战性.如何适缨新课改的要求,让教师教得好,让学生学得好,这都需要我们从自身做起,对于教法、学法有一个新的思考、探索.首先我们要     

新课改理念下数学课堂教学

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，只有更新教学观念，转变教学方式，才能真正实现新课程的目标．[第一段]     

传统教法在新课改中的应用

语文教学中的"听、说、读、写"既是形式又是内容,语文教学不管怎么改,也不管是现在还是将来,最终都必然的要归结到"听、说、读、写"4项最基本能力的培养和训练上.语文教育教学的成效也只有在学生的"听、说、读、写"中才能得到最真实的体现.从某种程度上说,学生的语文水平与语文能力就是学生的"听、说、读、写"的水平与能力, "听、说、读、写"既是整个语文教学的起点,也是语文教学的终极追求.     

浅谈新课改下小学数学作业的批改

随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新。现在。课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，对如何以新课程标准为依据。对数学作业进行批改呢？在数学教学中，批改作业是数学教师的一项常规工作。也是教学中的一个重要环节，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。同时它对于指导学生学习。检查教学效果，调整教学方案。发挥着十分重要的作用。因此各级教育管理部门也十分重视这一环节的工作。出台了许多关于作业问题规定，以求科学、规范。可是。由于受多种因素的制约和影响，在小学数学教学中，仍严重存在学生作业多，做得实在太苦，教师批改量大，改得确实太累且事倍功半的弊端。这与实施素质教育，减轻学生的课业负担，推进课程改革，提高基础教育质量的发展趋势，是不相适应的，必须予以纠正。批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性。成为他们学习的动力，用得不好。也会流于形式，甚至造成学生的心理负担。怎样才能科学的批改数学作业呢？     

试析初中数学新课程课堂教学中的几个问题

在全面课改的氛围下,大多数教师都已经有意识地把新课程的教学理念引入课堂,但是,由于方方面面的原因,课堂上也出现了一些新的典型问题。一是流于形式,花架子太多,缺乏实质性改变;二是全盘否定传统教法,浮离教学实际,因而也忽视了新课程的目标教学,使学生的数学基础知识的学习和基本技能的培养得不到落实。其具体表现为：     

新课改理念下的数学教学实践

新课程数学理念是一种开放情境、调动学生探索学习、激发创新、发展个性的教学。教是开放性的引导，学是参与性的体验，教师要善于运用各种手段让学生在课堂上动起来，让他们自由操作、思考、讨论、交流、争辩，使学生在课堂上大胆表现．发展个性，使每个学生都以主体的身份参与教学过程。[第一段]     

教法要与新课改同步

历史教学中还存在这样的现象：现象之一：对学生的压制。一些学生在生活中早已习以为常的、耳熟能祥的东西，教师还津津有味的从零开始、从头讲起；一些有思考价值的问题、比较综合的问题，教学时常常把它分成若干简单的问题让学生回答，表面上学生回答的头头是道，热热闹闹，但仔细想想学生的综合能力一点没有提高；一些有意义、归纳总结能力的话题，常常是学生叙述途中或话到嘴边，     

浅谈新课改下的数学作业评价

“用发展的眼光看孩子”是新课程理念下对学生评价的指导思想。对学生的数学作业进行科学、全面的评价,有助于充分发挥评价的激励教育功能,使学生养成良好的学习习惯,促进其数学素质的发展。因此,对学生作业的评价将由对纯知识结果的关注,转向对学生     

小学数学新课程教学中的误区

随着新课改的不断深入,在全新的教育理念指导下,小学数学教学呈现出了从未有过的生机,新理念已经成为我们进行课堂教学改革的指导思想。但在新课程教学中,由于个别老师对新课程理念理解得不透彻,结果从一个极端走向另一个极端,步入了以下几个误区,严重地影响了课改的质量。     

新课改中的“低、多、重、勤”

在新课程改革的实施中，我尝试做到“低、多、重、勤”四个字，收到了不错的效果。 “低”就是低起点。考虑到新课程的教学与传统课堂教学在理念上的差别，为便于教师的施教与学生的接受，确保良好的教学效果，我做到：一是从介绍新的教学理念人手，帮助学生了解新课程的课堂教学特点，让学生知道现在老师将怎样教，学生将怎样学。     

创新教法 培养小学生的数学能力：新课程理念下小学数学命题初探

小学生由于受认知能力、阅读能力、思维能力的局限。数学基础和数学能力都很薄弱。如何才能培养小学生的数学能力、打好学习基础．已成为广大小学数学教师极为关注的一个话题。在此编发一组有关小学数学教学的文章．虽是初步尝试、简单评析。但却能够开启思路．激发心智。[编者按]     

新课改背景下初中数学课堂观察与思考

新一轮的课程改革犹如一股春风扑面而来，随着进程的推进，带来了数学教学理念的深刻变化．《数学课程标准》所提倡的“自主·探究·合作”的教育理念和方式，已经深入人心，你无论走到那一所学校，随便听一堂数学课，就能在数学教学设计（教案）里，在教师的说课过程中，在课后的评价中，看到或听到这些理念的体现和运用．在课堂教学中，生机与活力同在．听，我们的学生在辩论争鸣；[第一段]     

数学课堂教学的兴趣教法浅谈

随着课程改革的不断深入和开展,＂新＂、＂活＂、＂趣＂成为课堂教学的新气象。数学课堂激发学生的兴趣,应从以下五方面切入：一,教学语言,是学生爱学数学的关键。二,巧用多媒体,为课堂教学带来无限的乐趣。三,尊重孩子,让学生更爱学数学。四,实践活动,是提高学生学习兴趣的手段。五,巧设练习,让学生学的更轻松。     

新课程下的初中语文趣味教法

新一轮课程改革正在如火如荼的开展着,新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性”。然而初中语文教学长期采用“课堂＋课外练习”的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚,表现出厌学的情绪。要改变这一现状,教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法。     

浅谈新课改下初中数学课堂教学中存在的问题

1过于追求教学的情境化 教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有日的地创设的教学环境.创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学教学内容巾的情感,使原来枯燥的抽象的数学知识变得生动形象饶有必趣.     

新课改下大学数学教学改革探讨

目前,高中新课改已在全国大范围展开,而大学却还没有制定相应的策略来应对由课改带来的教育理念、教学模式、教学内容、教学方法等的变化,针对新课改,大学数学教育者应创新大学数学教育观,注重学生的自主探索活动,强化学生应用能力的培养。     

参与型教法在数学教学中的应用

主动参与型教学方法,可以使学生在课堂教学中发展智力,提高能力、培养创新精神,使课堂教学生动、热烈、充满活力,达到最佳的教学效果.     

浅谈新课改下的初中数学教学

初中数学的课堂教学是中学教育的一个重要的组成部分。在新课改的实施下,如何更好的把握和有效的开展数学教学,这是每一个初中数学教师不可回避的问题。