依“法”治考 确保信度

实行会考制度是我国普通高中教育的一项重要改革。北京市实旄会考制度至今己近十年，遵循依“法”治考的原则．取得了初步成效。     

和谐发展的家长会应依“法”而“治”

大教育家苏霍姆林斯基在其毕生的教育实践中始终在寻找学校和家庭教育结合的途径。因为他坚信:没有家庭教育的学校教育     

依“法”治班，创建优秀班集体

班规是一个班的制度．也是一个班的“法律”。它在规范约束学生行为、培养学生养成良好习惯、促进学生健康成长方面发挥着十分重要的作用,也关系到班级整体的发展与进步。要想培养优秀的班集体．依“法”治班势在必行。本文强调了依“法”治班的重要性．论述了具体步骤和需要注意的问题。     

依“法”导读

语文教学中的文学教学最主要的任务包括两层：一是引导学生阅读欣赏经典文本．使学生的人格精神得到熏染和提升：二是要让学生在阅读经典文本的过程中学会欣赏．培养学生欣赏文学作品的“纯正趣味”（朱光潜语）,并且让学生逐渐形成欣赏文学作品的习惯和能力．提高学生的语文素养。大致说来,前者是显性的．通常体现在作品思想内容的理解与分析之中：而后者则是隐性的．蕴藏在阅读欣赏的过程之中。     

有“法”可依

~~有“法”可依@张虹~~     

略论依"法"治班

随着素质教育的推广普及,其所倡导的“人本”理念也深入到教学实践中。但是,由于多种原因,“人本”理念在教育实践中出现了一些不全面、非科学的认识,致使一些教师尤其是班主任教师对实践中出现的问题感到无所适从。那么,如何才能实现“同所有参与者一道共建和谐班集体、共建‘     

论高校培养“一技之长”人才的必要性及途径

本文针对目前高等院校部分大学毕业生就业难的现象,在分析其原因的基础上,提出:大学教育更应当努力强化专业教育,更应当把培养大学生的"一技之长"作为对国家、社会、家庭和学生负责的永恒的核心主题。"一技之长"不仅不否定"德智体全面发展",更不否定"博学多才",而且,后两者的存在是获取"一技之长"的基础条件和原动力,"一技之长"更是体现一个人"德智体全面发展"和"博学多才"的最高境界。人类科学的原始创新需要有"一技之长"的人才,社会的基础建设和更高层次的消费体系建设都需要有"一技之长"的人才,"一技之长"更是大学生适应社会需求、谋职谋生的护身符。高等学校应当成为培养具有高素质"一技之长"人才的圣地。高等学校应从招生到学生毕业进行全过程和全方位的体制更新和改革,并创新出一套更加有利于大学生自觉成长为一名具有"一技之长"的"双向预选择型"人才的管理机制和教学环境。     

依“法”加强学籍管理

国家教委发布的《小学管理规程》对加强基础教育管理,提高小学办学效益,规范地管理学校具有“法”的依据,必须坚决执行。现就第二章“入学及学籍管理”谈几个问题: 一、《小学管理规程》遵循办学规律,规范办学模式,对小学入学年龄、班级组织形式、学额、始业时间、学校规模均作了具体规定。如小学入学年龄,是根据我国人口分布现状、经济发展趋势、儿童身心发展规律科学地确定“六周岁入学,条件不具备的地区可推迟到七周岁”。目前尚存在提前入学的现象,必须加强对家长、社会的宣传,严格户口管理,保证儿童年满6周岁入学。《小学管理规     

责罚孩子要依“法”

每个孩子都会犯错误,都有被家长责罚的时候,总会回忆起曾被长辈们责罚时的羞愧与悔恨,也不会忘记被长辈们奖赏的喜悦,如果一个人从未受过责罚,也从未获得过奖赏,那么他决不会成熟起来。因此,责罚与奖赏同样是家庭教育的重要手段。责罚孩子是必要的,但关键是要责罚得“法”,恰到好处,真正达到教育孩子的目的。责罚孩子应做到以下几点:责罚孩子必须即时施行这对于幼儿特别重要。因为孩子幼小,一旦知道自己闯了祸会马上变得很乖,即时赏罚,有利于纠正孩子的错误,收到较好效果。但如果事后很久才给予责罚,却会使早已忘记自己过错的孩子感到突然与…     

和谐发展的家长会应依“法”而“法”

大教育家苏霍姆林斯基在其毕生的教育实践中始终在寻找学校和家庭教育结合的途径。因为他坚信：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能很好地完成培养人这一极其细致而复杂的工作。让学校承担起青少年教育的全部重任，确实独木难支。随着大教育体系的形成，学校、家庭和社会都应该主动参与到以学校教育为主的青少年教育活动中来，并发挥各自不可替代的教育功能。     

高校政治辅导员队伍“专业化”建设的必要性及途径

辅导站专业化是保障辅导员健康发展，提高高校学生政治思想工作实效性的有效途径。应该从实施聘用制、加强考核、规范队伍建设和开设辅导员专业等方面，探讨实现政治辅导员专业化的途径。     

依“法”开创中学教师继续教育新局面

“七五”期间,我市在过教材教法关的基础上重点抓了中学教师系统进修学历达标工作。到今中初,全市高、初中教师学历达标率已分别达到60％和70％以上。随着普通教育改革的不断深入,对教师素质提出了更新更高的要求,教师的能力不适应提高教育教学质量需要的矛盾日益尖锐,继续教育工作已提到日程。为此,     

数列学习 有“法”可依

数列知识概念不多,但数列问题形式多样,解决问题的方法也各种各样,令不少同学感到变幻莫测．其实解决数列问题还是有“法”可依的．只要我们吃透课本,看清问题本质,掌握解决问题的通性通法,求解时就可以运用自如,得心应手．     

阅读,有“法”可依

<正>多读书,不仅能使人视野开阔,还能使人胸怀大志。我国著名的语言学家吕叔湘先生曾说过,他学习语文,三分得益于课内,七分得益于课外。的确如此,我们从各种课外书中可以获取丰富的知识,开阔视野。通过阅读,我们可以跨越时空,了解古今中外的事情。不仅如此,多读课外书还能提高你的作文能力。但是,同样是读书,有人一年读四五     

计算要有“法”可依

在我们以前使用的各种版本的小学数学教材中,教学计算时教材都会把计算法则完整地、准确地、凝炼地呈现出来,而目前使用的教材中所有的计算内容都没有任何法则的呈现,并且《教师教学用书》中也没有予以揭示。这样的改变使得目前的计算教学产生了一定程度的混乱局面：有的老师根据以往的教学经验,虽然教科书上没有呈现计算法则,但在课堂上会适时进行归纳,     

指导朗读有“法”可依

近日,十堰市张湾区实验小学选派了4名优秀教师来到郧西县土门镇小学开展送教下乡活动。语文、数学、英语、科学四门学科各上一节课。送教教师先进的教育理念、巧妙的活动设计、灵活自如的引导、热烈有效的师生互动,深深吸引了每一个孩子,也让帮扶学校的老师获益匪浅。     

数列学习 有“法”可依

<正>数列知识概念不多,但数列问题形式多样,解决问题的方法也各种各样,令不少同学感到变幻莫测.其实解决数列问题还是有"法"可依的.只要我们吃透课本,看清问题本质,掌握解决问题的通性通法,求解时就可以     

指导造句有“法”可依

一、理解词义造句 1．借助词典解释。汉语词典有时可以给我们提供具体明确、一目了然的词语解释,能够直接打开学生造句的思路。如《海伦&#183;凯勒》一课,课后要求用“倾注”一词造句,（该词在词典中的解释为感情、力量、精力等集中到一个目标上）根据词义。我引导学生从感情、力量、精力等几个方面展开思考,学生很快造出不同的句子：母亲把全部的爱倾注在儿女身上。他把毕生的精力倾注在革命事业上。