我以我型带我班

从教以来有幸和不少优秀班主任共事。他们充满爱心,非常耐心,对学生、对班级工作全面关心。班主任的形象因而在我心目中就这样固定了下来。所以,当初学校要我担任班主任工作时,总觉得就自己的个性而言绝不是合适人选。然而,这班主任工作,一做也好几年了,我带的班级学生团结,班风良好。看来,我的班主任工作也有不少成功之处。所谓“江山易改,本性难移”。我还是这样的个性:能走近学生的心灵但对他们的关心还不到位,做事干脆利落但工作并不细致,虽有满腔爱心但还缺乏一点耐心,能积极动脑想些办法但有时不能持之以恒……只是,我开始学会善用自…     

试论班主任工作中优良班风和学风的培养

班集体是学生在学校学习和生活的一个比较固定的大家庭,在同一个班级里,同学们之间朝夕相处,他们要在这里学会学习．学会交往．学会做人,在互相帮助和互相影响之中长大成人。班级管理是以班级为单位的一切教育活动和班主任的一切职责的总称,一个班级班风和学风的好坏．凝聚力的大小．学习成绩的高低以及学生的综合素质的培养等等,都取决于班主任工作的有效程度。要管理好一个班级,班主任必须要培育良好的班风,创建优良的学风。     

中职学校班集体建设的探究

班级是学生生活、学习的重要场所,班集体建设关系着每一位同学的成长与发展,同时也关系到整个学校的建设。中职学校学生的特殊性在很大程度上决定了其班集体建设的特殊性,也带来了班主任管理工作的特殊性。本文结合自己在班级管理中的一些方法,阐述了在中职学校中如何对班集体进行建设。     

试论高校班主任与优良班风的创建

班风是班级表现出来的整体风貌,高校班主任在优良班风的构建中起着关键作用,班主任应可以通过提高自身综合素质和改善管理方式来构建优良班风.     

初中班集体优良班风建设思考

班集体是学校教育工作的重要载体，也是学生健康成长的重要单元。良好的班风对每一位学生的全面发展都有着积极而深远的影响。在立德树人背景下，优良班风的形成需要班主任长期不懈的努力。不仅要引导学生树立集体主义意识，还要培养学生学习的自觉性、主动性及创造性。文章基于立德树人理念对初中班集体建设进行了研究与探讨，并提出了一系列的对策和建议。     

浅谈小学班主任培养高年级学生自我管理的策略研究

小学班主任是班级管理的关键核心,是学生健康成长的引路人。小学高年级班主任工作既要有低中年级班主任的全方位的细心关爱,又要有初中班主任的抓大防小的统筹管理。因此,小学高年级班主任要兼顾两者,让自身的工作过渡自然,在班级管理中实施"自我管理"的模式。     

学困生教育『三结合』

多年的班主任工作实践中,最棘手的要属学困生了。这类学生往往关系到班集体的稳定和班风的好坏,因此,笔者在学困生身上花的精力比好学生要多。长期的班主任工作,使我摸索出了三点教育学困生的有效方法。     

建立新型师生关系加强班集体建设

师生关系是一种特殊的社会关系，又是一种特定的“心理交流”的关系。徐特立老先生认为，师生应该是“相互平等关系”、“同志关系”。在这种新型的师生关系中，“教师是主导者，起主导作用，负有更大的责任。学生要尊敬老师，老师要热爱学生，严格要求学生。”而班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导管理学生的得力助手和骨干力量，学校的校风取决于各班的班风，而班风关键在于班主任工作态度的好坏，工作方法的优劣。几年来的班主任工作，使我在这一岗位上得到了锻炼，也积累了一定的经验。今天，我就从如何建立新型师生关系，加强…     

艺术创造人生

班主任是一个班集体的灵魂，一个班班风的好坏，主要取决于班主任，可见班主任对一个学生一生的影响非常大。在长期的班主任工作中，深感班主任工作要讲究科学性、艺术性，必须遵循育人的客观规律，否则就收不到良好的效果。下面是我在作班主任工作中的几点体会。     

如何做好班主任工作

在班级工作中,班主任作用是非常重要的。一个班主任能力强、有威信,工作则得心应手。班主任的能力差,学生不服从班主任的领导,班主任则疲于奔命,班级工作难以开展。     

加强科学管理 创建良好班风

工作实践告诉我们，学校的班主任工作对学生的成长与进步，甚至对学生一生的前途与命运，都起着重要的作用。因此，在做班主任工作的过程中，我特别注重加强科学管理，为班级创造了关爱、民主、和谐的良好气氛，成效显著。     

感悟班级管理

从事班主任工作已有多年，在同事和领导眼里，我的班级管理工作做得颇有成效。不论是班风、学风的建设还是日常行为规范的执行，我班在平行班中始终名列前茅。下面就来谈谈在班级管理工作中的一些尝试。     

思想领先是做好班主任工作的关键

我们学校对班主任工作提出了二十四字方针：“思想教育领先，行为管理有力，工作出勤到位，班风班纪良好”，为班主任工作指明了方向。这里，我从两个方面谈一下自己的体会和想法：     

班主任工作方法探究

班主任是一个班级的组织者,一个班级的成功与否,与班主任工作开展质量的高低有着密不可分的联系。本文从建立和谐的班风、激发学生学习兴趣、重视班级文化建设、重视学困生转化工作、取得家长的支持和信赖这几个方面对班主任工作进行了探究,找到了一条比较行之有效的班级管理方法。     

如何转化“后进生”

一个班集体的整体素质如何，主要看学生个体的素质。学生素质高，就会班风正、学风浓、纪律好，班主任工作也就得心应手。但一个班集体中总会有一些后进生，他们的存在，常使班级产生波澜，我在十多年班主任的工作实践中了解到，对于“后进生”要先从他们心理方面找出缺陷。     

面对学生不太愿意质事咋办？

在学校的管理中,班主任担负着极其重要的作用,一个班级的班风、学风的好坏与班主任有着极其密切的关系。笔者对在北大附属实验学校担任班主任工作一年期间的酸甜苦辣的确感受很深,面对学生不太愿意的事该如何处理,是任职来思考最多的问题。     

班主任与班风

班主任的个性心理往往影响着学生的成长和班集体的风气,可能有四种不同类型的班主任和班风。 理想型的班主任——好学进取、开拓创优的班风。     

例谈群体认同策略的运用

某班班主任陈老师积劳成疾,需住院治疗。陈老师曾连续两年担任班主任,在学生的心目中有较高的威信。班主任住院治疗的消息传到班上,全班好像没了主心骨,仅两天时间,人心大乱,多数学生惶惶不安,班风随之急剧变化。A 老师“临危受命”,担任该班班主任。虽然A老师担任本班语文教学,但由于接班时间不长,平时与学生交流机会较少。A老师接任时发表了如下“就职演说”:今天我们听到了一个非常不愿意听到的消息,陈老师因平时劳累过度积劳成疾,需要住院治疗。我相信大家和我的心情一样,不仅为陈老师的病情担忧,更为我们这个班集体的前途感到忧虑。…     

浅谈班级日记在管理中的作用

１９９２年我开始担任班主任。为了把班级工作做好 ,树立良好的班风、学风 ,激发同学们团结一致、奋发向上的精神 ,几年来 ,我们坚持师生同写班级日记。这里根据我们的实践经验 ,谈谈班级日记在班级管理中的作用。（一）全面了解学生 ,掌握学生的思想动向由于班级日记是班级学生“人人写 ,写人人” ,所以能够准确体现班内学生的思想动向 ,从而全面了解学生。有一次 ,班级日记中有人写了这样一句没署名的话 :“救救我的同桌吧”。我感到这可能不是一件小事。分析笔迹 ,发现写的对象是一位姓孙的同学 ,该生整天闷闷不乐 ,上课无精打采 ,课堂上…     

班主任任职申报制的构想

常说一名好校长就是一所好学校，同理，一名好班主任就是一个优秀班集体。班主任工作得力，就能带出一个班风正、学风浓、向心力强的班集体来；反之，班主任工作不得法，班级就只能称之为若干学生临时栖聚的场所，其应有的育人功能就无法得以体现。可见，能否建设一支优秀的班主任队伍是关系到班集体能否顺利形成、学生能否健康成长、办学质量能否提升的一件大事。正因为如此，学校对班主任人选十分重视。