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《新课程标准》指出:"语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。"可见,改变学生的学习方式,已经是新课程改革的重要目标之一。新课程理念确立了学生是学习的主人,是语文教学中必须充分发挥和调动其积极性的学习主体,因此,在高三语文教学中,教师应注意培养学生的主体参与意识,有意识地引导他们自主研究,总结规律,探究难点,并通过小组合作的方式加以解决,从而达到知识共享、高效学习的目的。 相似文献
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《语文课程标准》明确提出：＂新课程标准要全面提高学生的语文素养＂;＂着重培养学生的语文实践能力＂;＂积极倡导自主、合作、研究的学习方式＂。新的课标、新的教学理念,应该在课堂教学这块主阵地上得以实现,获得体现。那么新课标下的语文课堂教学怎样调动学生的积极性,愉快地接受新知识呢？ 相似文献
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郭重曦 《康定民族师范高等专科学校学报》2006,15(6):87-90
本文通过对美术课程标准的分析,结合心理学对个体积极性的调动的心理分析,论述了美术课程标准对学生学习积极性的调动因素、方式、方法、措施等,并结合自己在运用现有的美术教材进行的美术教学实践中,对新课标理论的一些探索和运用阐述了美术课程新标准从课程建设的角度,促进了美术教育观念的转变,促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革,有效地运用各种资源,增强了美术教学的效果,充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。 相似文献
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<正>《初中语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,《诱思探究学科教学论》对语文学科教学的指导意义之一在于:它教会了我们如何针对学生的语文学习设计探究性学习方法。探究性学习方法中的体验探究法和形象探究法尤其适合学生学习语文。下面我结合教学实践谈谈运用这两种方法引导学生学习语文的尝试和感悟。 相似文献
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《语文课程标准》指出：要＂拓展语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里学习语文、应用语文,丰富知识、提高能力＂。在语文教学中适当采用绘画法、表演法,就是达到语文教学目的的一种手段。它可以调动学生学习的兴趣与热情,更好地理解课文内容,实现新课程标准所倡导的＂多学科间的互相渗透＂。一、绘画在语文教学中的运用蔡元培曾... 相似文献
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针对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，新课程倡导具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”的探究学习方式。随着素质教育的推行，体现新教材乃至新的《语文课程标准》理念的语文探究运用测试题也就应运而生了。语文探究运用测试题实质上是一种让学生将自己所学知识应用于解决实际问题的命题形式。通过语文探究运用测试题训练，调动学生的学习积极性， 相似文献
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冯海英 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):38-39
新颁布的全日制义务教育《语文课程标准》强调指出,培养学生的兴趣,让全体学生对学习语文产生兴趣,调动他们学习语文的积极性,是提高初中语文教学质量的关键。随着新课程改革的深入推进,我们可以从多方面尝试,运用多种手段培养学生学习语文的兴趣,让学生成为语文学习的主人,提高学生语文素养。 相似文献
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近年来,随着语文新课程标准的颁布实施、新教材的采用,以及新的理念、新的教法在语文教学中的应用,我们的语文教学越来越重视调动学生学习语文的积极性和主动性,重视语文学习的过程和方法, 相似文献
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《语文新课程标准》中指出:"教师应创造性地理解和使用教材,提高学生学习运用语文的积极性,从而丰富语文课程的内涵。"在这一倡导下,任何语文教师都无法回避"拓展学习"这一课堂教学环节。但在语文教学实践中,尤其是在小学语文教学实践中,教师对于这一环节的处理却是良莠不齐的。有的老 相似文献
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拓展延伸作为语文课堂的重要环节,可以提高学生对课堂的理解、感悟、运用能力,扩大学生的知识面,提高学生的创新能力。《语文新课程标准》中就指出:教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,沟通与生活的联系,扩大学生语文学习的视野,提高学生学习运用语文的积极性,从而 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在新课程改革背景下,《义务教育语文课程标准》对小学语文教学提出了更高的要求,教师除了应该努力提高学生语文综合学习素养以外,还要利用学生对于语文文化学习的积极性,提高学生在课堂学习中的学习兴趣。由此可见,学习兴趣培养在小学语文教学中所占的比重是大的,但是语文学科作为一门培养学生主要人文品质的学科,不仅需要教师抓住学生的学习心理特征,还需要教师根据现阶段学生的年龄特征进行潜在的学习素养开发,让学生喜欢上语文课堂学习,变被动的接受课程教材知识为主动的进行语文教材感悟,从而达到学生乐学的教学境界。 相似文献
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新课程标准下,语文教师要深入课文,挖掘教材中的文化内涵,教学要体现人文性,在课堂上,强化学生的主体地位和角色,调动学生学习的积极性,引导学生充分张扬个性,倡导自主学习和合作学习,通过互相启发与共同探究,培养合作精神和协作能力。 相似文献
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本文结合新课程改革的教育理念,通过对生物教材《消化与吸收》一节进行教学设计改革,以期最大限度地发挥学生的主动性,调动学生学习的积极性,使其在探究和讨论中领悟知识。 相似文献
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《九年义务教育语文新课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且也能提高学习效率，达到促进学生智力发展的目的。如何激发学生学习语文的积极性，培养语文学习兴趣，值得我们进行探讨、研究。结合《九年义务教育语文新课程标准》的实施，我就语文教学如何激发学生的学习兴趣，从以下方面谈几点认识。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入．在语文教学过程中不难发现。教师最欠缺的不是专业知识,也不是责任心、爱心等。而是如何在语文教学中,调动学生学习的积极性、主动性。如何调动学生学习的积极性,是我们每一位语文教师必须思考的问题。本文主要介绍对调动学生积极性所作的实践。在新课程改革形势下必须调动学生学习语文的积极主动性才能达到预期的目的． 相似文献
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全晶制义务教育《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究的学习方式”。因此，教师要不断创新课堂教学，做出富有个性、创造性的教学设计，引导学生乐于探究、主动参与，调动每一个学生学习的积极性，提高他们的创新能力。据笔者多年教学经验，以九年义务教育六年制语文第十册的说明文《鲸》为例，谈谈在新课程理念指导下教师应如何进行语文课的教学设计。 相似文献
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任亚静 《中华活页文选(教师版)》2023,(5):115-117
2022年4月21日，相关部门新修订了《义务教育语文课程标准》，要求九年义务教育阶段的语文课程，必须面对全体学生，使学生获得基本的语文素养，并且要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在这一背景下，各大学校都开始寻找一种符合语文新课程标准理念的教学模式和教学方法。而小组合作学习的教学模式则是新课程改革背景下一种行之有效的教学模式，并且成为新课程教学中应用最为广泛的一种学习方式。这种模式是根据新课改和教学需求而产生的新型教学模式，以学生自身合作为基础，通过小组内学生互助，共同完成学习任务的方式，培养了学生的合作精神和探究精神，有利于增强学生的人际交往能力和语言表达能力。在初中语文课堂中引入小组合作学习的方式，极大程度上调动了学生学习语文的积极性，有助于提高学生的自主学习能力，并且对于培养学生的语文素养、提高学生的语文综合运用能力具有重要意义。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(24)
<正>语文新课程标准指出语文教学"尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力",结合中学古文和学生的语言习惯、生活实际、知识储备等差距较大的因素综合分析,新课程标准中提出的这些课程目标需要创新教学方式才能更好的落实。对比分析各种教学理念,本文认为趣味教学能够充分调动学生的学习积极性,在古文学习中能够保证学生的学习效果。在中学古文教学实践中,可以通过如下方式运用趣味教学法: 相似文献