教育学教学应突出文化性

教育学教学应重视学生教育理想与个性的培养,注重贴近教育实际,注重民族文化传统的研究.教育学教学在注重科学性的同时应更多突出文化性.     

浅谈教育学教学应突出文化性

教育学是一门以培养未来教师为主的师范类学科,因此,在教育学的教学过程中,必须使学生明确教育的根本不仅仅在于对学生基础知识的传授,还在于对学生进行民族文化的传承。所以,在教育学的教学中应该突出教育的文化性。本文以教育学教学应突出文化性为课题展开了研究与讨论。     

浅析文化性误译

文化因素在翻译过程中会引起误译。本文通过分析文化缺省和文化预设引起的文化性误译,旨在能够更好地了解造成误译的原因从而指导今后的翻译活动。     

教育学的教学应贯彻实效性原则

从在高等师范教育中的专业性课程地位着眼,应贯彻实效性原则,突出教育学对师范生步入中学教育实践后的应用价值,努力探索新的教学模式。     

语文教学应突出文学性

语文,是指语言文字,还是指语言文学,历来是人们争论的话题。我以为,语言文字也好,语言文学也罢,语文教学(本文主要指中学,下同)都必须突出文学性。其实,理由也很简单:语文教材中有相当一部分课文是诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品。文学作品,顾名思义,就是文学的作品,其显著特色也就在于突出的文学性。既然如此,语文教师在教文学作品时又怎能无视其文学性呢?尽管语文教材中也有一些课文不是文学作品,如记叙文、议论     

作文教学应突出个性化

长期以来我们的作教学禁锢在体训练的圈子里，围绕教师的命题，让学生按规定的体式，统一的思想来完成这些“新八股”式的章，结果本应充满幻想、激情飞扬、思想可以自由放飞的令人愉悦的作课，却让学生望而生畏，产生厌倦。作课上只好搜肠刮肚寻一些不着边际的空话搪塞应付，写作变成了“挤”作，乐差事、美差事成了苦差事，没有思维的自由，更没有灵气和个性可言。     

讲读教学应突出读

讲读教学应突出读蚌埠三中张庆敏讲读教学是中学语文教学的重要组成部分、这种讲授法，应该突出读，并把读作为课堂教学活动的主线，贯穿于教学的始末。因此，教师在设计教案时，应该多安排学生读的机会，俗话说，书读百遍，其义自见。要提高学生的写作能力，“读”书是前...     

语文教学应突出实用性

在接受完九年义务教育之后,学生已经具备了语文基础知识,如字、词、句、文的通用理解,也具备了听、说、读、写的基本技能。初中毕业后,学生分流,一部分学生上了高中,一部分学生上了职中。二元分流或双轨制也是世界各国教学的基本作法。如果说高中教学的主要目的是为学生进一步接受高等教学作好过渡,那么职业教育则是就业前的职业技能培训,语文教学更强调文化知识含量与美学欣赏,所以语文教学更强调实用性教学,学以致用,立竿见影,使走上工作岗位的学生能立即派上用场,缩短职业不适应期。按照加纳德的多元智力论观点,人的智力并非统一的、无差别的一种模式,而是人心不同,各如其面,呈现多元特征。这种多元差异并无高下之分,却有类型不同,这正是高中生与职中生分道扬镳接受不同教育的心理基础。例如有些学生是数理逻辑型,有些是形象思维型,有些是实践操作型,有些是灵感直觉型。前二者学生大多选择了上高中并将出现考大学时的文科与理科之别。后二者学生大多选择上职中并将有技术型与发明型之分。职中语文教学要从学生的思维类型出发,强化操作性实用教学,教师易讲,学生易懂,事半功倍,效果良好。具体怎样操作呢?我的经验主要有三点:一、加强练习,学以致用。教育学有三个基本点,...     

汉语教学应突出语境

语言教学的发展进步是与科学的研究紧密相连的,只有研究深入了,才能推动教学逐步走出经验性的低地。在汉语教学中,必须注重和强调语用研究,突出语境,分析语言结构、心理结构、语气结构和言外之意,让学生明了话语涵义。准确理解使用词语、句子,“以其昏昏,使人昭昭”恐怕只是一种奢望。     

浅析委婉语的文化性

委婉语不仅是一种语言形式,也是特定社会文化的折射。本文以"死亡"在经典作品中的委婉表述为切入点,通过实例论证了委婉语所反映的文化相似性和差异性。     

教育学应研究什么

探讨一门学科的研究对象由那些方面构成无外乎两种形式.一种是从学科的基点,即从学科的本质属性向外延展,用反映本质的哪些属性构建学科的研究对象;另一种是从外向内,即通过对该学科的外在表现进行分析、综合、比较、抽象、概括的方式,抽取出反映该学科构成本质属性所包含的那些属性,并进而概括出学科的本质,同时本质的那些构成属性自然就成为该学科的研究对象,前者的关键在于本质属性的确立,后者的关健在于确定构成事物本质属性所包含的那些属性.两种研究方式虽殊途同归,但就教育学的研究对象来看,似乎从教育的本质揭示教育学的研究对象更为适宜.理由如下:     

会计教学应突出仿真性

现阶段,就职业教育而言,所设课程大部分都理论较强。会计课程就是一门理论性很强的学科,同时也是讲求技能实训的学科,而且技能实训也只能在掌握好理论的基础上才能进行。     

新课程化学教学应突出时代性

时代性、基础性和选择性是新课程的重要特征，其中时代性是新课程的核心内容。新课程的时代性体现在教育理念、课程设置、教学内容、教学方法和教学评价上。新课程把高中学生学习的内容分成八大领域，化学是八大领域中科学领域的一门课程。所以就化学课程层面来说，课程的时代性主要指教学理念、教学内容和教学方法的时代性。     

历史教学应突出学科特点

历史课的特点概括地说：一史、二论。有史有论,史论结合,是历史学科最主要、最基本的特征。一个历史事件的发生,总是有一定的空间、时间、人物活动和事件发展的过程。这四个基本原因也就成为历史教学的前提和基础。所谓论,简要地说,就是用马列主义的基本观点、立场和方法来研究历史,总结历史。为此,历史课教学必须从这些特点出发。1、历史课是以人的活动和史实为中心的,这就在一定程度上决定了历史教学的主要途径和基本方法。这就是在启发学生的基础上,以生动活泼的讲述感染学生,也就是“再造形象”。如讲袁世凯复辟帝制活动时,…     

语文教学应突出说话训练

语文教师除了传道授业解惑之外 ,还有一项重要工作 ,就是要善于指导并提高学生说话能力。上海市教委在中等专业学校语文教材中设置说话训练课 ,无疑是一项明智的举措。它的特点就在于求实干、讲应用、重技能。这一举措对改变传统的教育思想 ,深化语文的教学改革 ,提高语文学科的教学效益都有所促进。１ 说话训练能消除学生的交际障碍。语言是一种传递知识、交流信息的载体 ,在日常社会生活中具有交际性。然而 ,谁能肯定地说 ,现在每个学生都能言词达意 ,表述清晰呢。我们常会遇到这么一种现象 :一般学生（除学生班干部）私下里与人交谈可能…     

职业学校政治课教学应突出时代感

职业学校的学生思想观念、生活方式较同龄人更为超前,故要求政治课教师要充分了解当前形势的变化,深入学生,把握其思想脉搏,同时,必须在教材、教法和教师自身素质上多下功夫,才能使政治课教学发挥其思想教育和道德教育的作用,为社会主义建设培养出合格的人才.     

专业教学应突出能力培养

如何实现培养应用型中等技术人员的目标是中专教育改革的中心课题.为了实现培养目标,应以能力培养为主线,在教育思想、教学内容、教学方法等方面深化改革,使学生的知识结构、能力结构和专业技能等方面的综合能力达到业务规格所要求的水平,使毕业生走上工作岗位后能较快地胜任自己的本职工作.下面谈谈我在担任冶金机械专业《起重运输机械》等课程的教学以及指导学生进行专业实习、毕业设计的实践性教学过程中,如何围绕能力培养这一主线,进行教学实践的几点粗浅体会.一、观察能力的培养     

语文教学应突出人文性

在小学语文教学中,常会出现“泛语文”和“非语文”的现象。有人认为这是人文性列入教学目标所致,要求不再把人文性当作目标。有的老师认为：在语文学科教学的范畴内,人文是语文教学的重要内容,人文是语文教学的重要资源,但是,人文不是语文教学的目标,更不是语文教学的重要目标。     

高中地理教学应突出科际联系

所谓科际联系,是指高中地理学科同其他学科之间的知识联系.高中地理知识体系涉及天文、气象、气候、地质、海洋、生态、环境、人口、历史、旅游、文化、政治经济格局等诸多领域.其学科的边缘性决定了它有很强的综合性和与其他学科之间横向联系的密切性.……