高质量地全面实施“两课”课程新方案

两课＂课程新方案是在１９９８年４月经党中央讨论通过后开始实施的。一年来，按照中央的决定和教育部党组的部署，》两课＂课程新方案的实施已经取得初步成效。今年秋季，要全面实施》两课＂课程新方案。现在，怎样高质量地全面实施》两课＂课程新方案的问题就摆在了我们面前。一、抓住有利时机，全面实施》两课＂课程新方案１９９８年７月，在教育部机构改革中，新的社会科学研究与思想政治工作司专设思想理论教育处，对高校的》两课＂教育教学进行管理。社政司的成立，改变了原来》两课＂由两个司（原社科司和思政司）分别管理的局面，加…     

高中美术新课改培训后的重新认知

连续三年的河大美术新课程培训让我深感课程改革的千载难逢，＂学以致用＂与＂活学活用＂，引发了我的新思考和新反思，通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。     

高职高专“管理学”课程案例教学新探

面对社会经济环境的巨大变革给高等教育人才培养提出的新目标、新要求,＂管理学＂课程需要进行全方位、多角度的改革与创新,案例教学则成为＂管理学＂课程教学改革与创新的有效途径。     

基于学材实施问题化学习推动课堂转型

课程改革至今已有十余年，不少教师的课程意识与课程能力依然不容乐观，导致课堂教学转型似乎也变得困难重重，学生总体上被动学习的局面依然存在。上海市海滨第二中学作为上海市＂新优质学校＂，基于学材实施问题化学习推动课堂转型，应该说挑了一块难啃的骨头，但是这样做，却直指学校课程教学改革的核心地带。这样的选择是需要勇气的，也是值得赞许的。     

研究性学习——国家课程校本化的实践和思考

杜威实用主义哲学及其＂新教育＂思想是研究性学习综合实践活动课程的哲学基础,加德纳多元智力理论是其心理学依据,陶行知＂知行合一＂与苏霍姆林斯基＂研究性学习法＂是其历史传统和教学论背景。研究性学习作为课程形态进入高中课程体系,属于活动课程、综合课程、必修课程、国家课程、校本课程。研究性学习国家课程校本化的实施需从制度建设、常态管理、师资培训、校本特色几个方面着力。     

谈在政治课教学中应用信息技术的四大误区

为了推进新课程教学改革与发展,信息技术手段在当今教学中的应用日益广泛。高中政治课应用信息技术手段进行教学是适应新课程改革和实施新课程教学理念的迫切需要,也是培养学生创新精神和实践能力的客观需要。但要防止为了＂不得不用＂而使用,以及所谓的为了＂创造性教学＂而使用,为了＂扩充容量＂而使用和为了＂回归主体＂而使用的四大误区。     

IB中文 文学是认识世界的主要手段

2011年,IBO正式发布、启动第一学科组＂语言和文学研究＂的新大纲,还以较大动作对这门课程的教学内容和教学评价都进行了改动。新大纲取消了语言Al和A2的分类,统称语言A,包括3门课程：语言A-文学、语言A-语言与文学、文学与表演艺术（跨学科课程）,并已按计划在2013年正式实施。这里主要分析＂中文A-文学＂这门课程新旧大纲的变动所彰显的教育理念。     

浅谈高中语文新课程教学方法的更新

相对于以往的历次语文课程改革来说，这次课改有许多革新之处，它的＂新＂体现在教育理念的更新、师生角色的转变、对课程的教学设计、教学方法和手段的更新等方面。现就我个人的理解谈谈＂新＂的具体体现。     

“数学史选讲：刘徽与割圆术”的教学探究

数学史作为数学文化的一种载体,其在教学中越来越受到重视,高中数学课程中设立了＂数学史选讲＂。本文作者对人教A版数学选修3-1数学史选讲中的＂刘徽与割圆术＂进行教学探究来实践新课程。     

中学体育有效教学的新思维

针对当前学校体育教学出现的＂新倾向＂、＂新问题＂,笔者根据多年对课程改革的探索和实践,从＂教学有效性内涵＂、＂教学准备与设计＂、＂实施教学策略＂和     

新升格本科院校“形势与政策”课程教学改革探讨——以广西民族师范学院为例

形势与政策教育在高校人才培养体系中具有特殊的地位和重要性,课程教学改革势在必行。针对新升格本科院校课程教学实践中存在的问题,对课程教学改革的对策提出了若干建议：提高思想认识,提升课程定位;加强师资队伍建设;加强教材建设,创新教学模式;＂理论教学专题化＂与＂实践教学项目化＂相结合;改革考核方式。     

开放大学建设中网络课程教学模式探究——以天津广播电视大学为例

开放大学建设中,网络课程教学模式的创新发展探索,是关系到网络课程远程教育教学模式改革,学习者的自主学习方式、灵活学习方法转变的重大课程教育改革的新课题。根据当前开放大学网络课程远程开放教育教学模式建构的具体情况,突出主导教学之＂策＂,强调自主学习之＂测＂,突显网络助学之＂渔＂的创新方法设计,将会提升网络课程的内涵与水平。     

大学新生思政工作中“体验式”教学课程的探讨

文章结合大学新生的特点,概括了新生＂体验式＂教学课程的概念,分析了＂体验式＂教学课程引入大学新生思想政治工作的必要性和可行性,并具体阐述了新生＂体验式＂教学课程流程,试对思想政治工作中＂体验式＂教学这种新思政工作方式进行探讨。     

民族地区特校教师素质现状及发展对策

一、新形势与新要求随着《聋校义务教育课程设置实验方案》的颁布与实施,特殊教育的课程改革已经驶入了快车道。新的要求使我们不得不重新审视原来服务于学科教学的那套常规管理。尤其是＂医教结合＂、＂综合康复＂理念的提出,对教师的素质提出了更高的要求。     

高考化学复习教学中几个问题的思考

本文针对高考化学复习教学中存在的一些问题以及师生对＂化学复习课＂表现出的困惑,从新课程要求的视角,对复习教学中的＂温故＂与＂知新＂、＂考＂与＂教＂、课程资源的开发、模块整合等问题进行了思考,提出了相应的解决策略,力图在教学目标、内容、评价等方面体现化学复习教学的价值。     

直面“失衡” 追寻“平衡”

以《语文课程标准》（2011版）为行动指南,我们积极地实施新课程、落实新课标、建构新课堂。但语文课堂中确实存在着一些＂低效＂＂无效＂甚至＂负效＂的＂失衡＂现象,本文对症下药,探寻行之有效的改进策略。课程性质篇【现状分析】课程性质,在人文性与工具性的顾此失彼中＂失衡＂。苏教版六上第17课《麋鹿》教学现场：师：麋鹿不仅有奇特的外形,而且还有传奇的经历。根据自学提示,自读课文第5耀7自然段。大屏幕显示自学提示：用心读一读：认真默读课文第5~7自然段。用脑想一想：     

高职高专天然药物学“五结合一开放”实践教学新体系探析

探讨在天然药物学实践教学改革中,实施验证性实验与设计性、综合性实验相结合,理论讲授与实践训练相结合,课程学习与科研探索相结合,课堂内与课堂外相结合,课程考核与国家职业资格考核相结合,开放＂模拟药房＂的＂五结合一开放＂实践教学新体系,提升学生的岗位工作能力和就业竞争力。     

过一种幸福完整的教育生活

＂让师生过一种幸福完整的教育生活＂,是新教育实验的目标追求。基于人本理念的学理基础,新教育实验是＂新＂的教育,＂心＂的教育,＂行＂的教育,＂幸＂的教育,＂星＂的教育,＂信＂的教育;新教育实验以追求知识、生活、生命共鸣为最高境界,努力建设以＂晨诵-午读-暮省＂为核心的教育课程,以＂专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体＂为核心的教师课程;新教育实验通过＂六大＂行动及新教育每月一事,实现＂四个＂改变,即改变教师行走方式、改变学生生存状态、改变学校发展模式、改变教育科研范式。新教育的研究和实践在高职院校同样有可以探索的空间。     

让课改的航灯更加明亮

自2001年6月《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布以来,＂新课程＂、＂新基础教育＂、＂新教育实验＂成为了中国教育改革过程中众所周知的关键词。     

着力提升教研员课程指导力

教研员课程指导是指帮助教师提高课程执行力的活动,包括提升教师的课程理解力、课程开发力和课程教学活动落实力等。课程指导力正是教研员在这种活动中显现出的对教师＂给力＂的能力。当前,崇明县新课程推进工作处在攻坚阶段：三类课程的协调推进、课堂教学的实践变革、教学质量的大面积提升等进入到了＂深水区＂。