职场英语课程改革研究、分析与实践——以《新职业英语》课程改革为例

借助英语教学改革契机,作者参与并研究了高职学生职场英语教学改革的思路、实施与效果评价,尝试通过全面分析了解当前职场英语课程改革的成就与不足之处,最终通过对课程改革的不断调整.使得不同层次的学生都能通过课程改革提高职场英语应用能力和学习兴趣.在调查分析阶段.作者通过问卷调查的方法,从四个维度较为细致和全面地反映了大学生对于本次课程改革的评价及适应性,并对职场英语课程改革的进一步完善提出建议与意见,为决策者进一步深化职场英语教学改革提供有益借鉴.     

《新目标》英语课程改革之调研

调研发现,《新目标》英语课程改革主要出现四个方面的问题,即教学目标的虚化、教学内容的泛化、教学过程的形式化、教学手段的不合理;学生的学习状态出现了三个方面的问题,即两极分化严重、学习心理负担重和心理健康问题严重。为此,笔者建议,改变学习方式、改变教师角色、正确看待差生以及更新观念,注重反思等措施。     

大学英语课程教学行动研究与课程改革纵深发展

本文通过对课程教学行动研究探讨，提出大学英语课程的教学行动研究的必要性和可能性，反思近年来的教学行动，探讨出该课程改革的思路和措施，提高教师的教学与科研的水平和学生的学习效果。     

探索法律实践教学的新路径——评《法学教育研究》

随着依法治国背景下法律体系的不断完善和民众法律意识的觉醒,人们逐渐懂得如何运用法律来维护自己的正当权益,随之而来的是各种民事纠纷和刑事案件的增长.但民众从知法到懂法、用法是一个循序渐进的过程,在诸多法律纠纷案件中他们还需要专业法律人士的帮助,面对愈发繁重的工作任务,法检部门也亟需扩大队伍力量.对应到法学教育领域,则需要高校法学院和法学专业不断优化教学理念,与时俱进创新教学模式,不断提升法律人才培养质量,为我国依法治国事业的持续推进和深入发展提供更多高质量的法律人才.由杨宗科主编的《法学教育研究》正是对新时期法学教育进行深入研究的集大成之作,该书汇集了法学领域诸多权威专家学者的专业论述,从不同角度展开对当前法学教育问题的反思与创新探索,具体涉及社会治理与法治人才培养、专业性法律人才培养路径探索、人工智能与法律实践教学、具体法律专业能力培养方法创新优化等,尤其对实践教学模式表现出浓厚的兴趣.总体来看,该书对推动新时期法律教育的创新发展具有一定积极意义.细览全书,可提炼出以下几点特色.     

供给侧改革下大学英语教改路径——评《英语教育新论：多元目标英语课程》

<正>大学英语作为培养能够满足社会人才需求的基础课程,转变大学英语传统的教学模式势在必行。在国家供给侧结构性改革的时代背景下,供给侧改革为国家各项事业的发展提供了新的指导思想和实践路径。而在教育供给侧改革视阈下指导     

大思政格局下高校英语课程思政创新模式——评《大学英语课程思政教学实践与反思研究》

<正>构建“大思政”教育格局,要求高等教育以立德树人为目标,以贯彻落实“三全育人”科学理念为抓手,以专业学科教学与思政教学有机融合的课程思政改革为基础,推动新的思政教育平台建设,使专业课程与思政课程教学形成互促互进、协同发展的发展格局,进而实现整体课程教学质量的提升,实现双赢发展。课程思政是推动课程创新设计和教学创新的基础,是新形势下推动高校课程教学改革发展的主要手段,如今已经在许多高校得到贯彻实施,并取得了不错的效果。“大学英语”作为一门基础性语言课程,是普通高校实施外语教育的主要依托,课程教学目标在于提升大学生的对外文化交流能力,适应多元文化融合的趋势,培养大学生基本的外语素养和一定的文化交流能力。     

信息技术与高校美术课程整合研究——评《美术课程与教学论》

<正>随着科学技术的发展进步,信息技术已成为知识经济发展的重要推动力。教育信息化是当前教育领域进行的一场深刻变革,在这一过程中,加强信息技术与美术课程的整合力度是不断提升美术专业教学成效的必要途径。实现信息技术与美术课程的有效衔接,要以信息化教学思维为主要指导思想,以提高美术专业学生的自主性、创造力和审美意识为最终目标,深入挖掘各种信息技术载体的优势,实现美术教学方式、教学模式、教学角色的深刻转变。基于此,对信息     

从新《课程要求》看大学英语课程教学质量

大学英语是非英语专业本科生的一门必修的基础课程,兼有工具性和人文性.本文结合我国教育部2007年出台的<大学英语课程教学要求>,对影响当前大学英语课程教学质量的相关因素及其成因进行分析,并针对性地提出了教改路径与建议.     

《商务沟通与礼仪》课程思政改革路径研究

高职院校行之有效地推动课程思政教学的建设,为学生提供充足的文化熏陶,强化学生的工匠精神,可以极大程度地促进学生自身思维素养的改变,同时还能让学生在真正意义上形成可持续发展的能力。本文将会从高职院校的《商务沟通与礼仪》课程角度着手,分析相关教师应该如何在教学目标、教学内容、教学资源和教学方法等方面促进课程思政的改革建设,旨在有效地推动高职院校对于现代化人才的培养,强化思政教育和专业课教学的相互融合,行之有效地促进教学质量和教学效率的提升,提高育人成效,让学生成长为具备良好德行素养、全方位发展的优秀人才。     

改革高职英语课程教学体系的路径思考

伴随着教育体制的改革大潮,高职英语课程教学体系也在不断地更新和发展,高职英语课程教学体系的改革,要在教学方法、教学内容等多方面进行深刻的改革,并在改革中体现学生的主体地位,增强高职学生在实践中运用英语的能力。高职英语老师也要不断提升自身的素质和英语知识水平,从而更好地为高职英语课程教学做出自己的贡献。本文从高职英语课程教学体系的改革历程、遵循的基本原则、改革的基本要素和路径思考等方面进行了论述。     

英语课程改革的新思路——学习《英语课程标准》的体会

教育部制定的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准》（实验稿）已经由北京师范大学出版社出版发行。《英语课程标准》认为,改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。然而,英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导     

英语课程改革的新思路——学习《英语课程标准》的体会

教育部制定的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准》(实验稿)已经由北京师范大学出版社出版发行.《英语课程标准》认为,改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就.然而,英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距.……     

综合英语互动教学生态模式构建——评《高等学校综合英语课程教学体系研究》

<正>大学英语作为便捷实用的科学语言是具有工具性、人文性、实效性等性质的高校基本课程。相对以往各个时期的英语课程,多元系统阶段的大学英语课程设置为莘莘学子提供了宝贵的文化享受和人文熏陶,同时也为学生带来了风格迥异、异彩纷呈的人文熏陶。《高等学校综合英语课程教学体系研究》一书结合现代教学理念和英语教学方面的新措施,描述高等院校英语教学的历史发展,解读未来英语教学的"新纪元"。