谈高中政治课堂教学情境的创设

政治学科是高中阶段一门必修课程,这样一门理论性很强的学科,想要避免枯燥乏味,激发学生的学习兴趣,围绕教学内容创设一定的教学情境是一种行之有效的方式。作者结合教学实践,列举了几种政治课堂上常见的创设教学情境的方式,希望能够对高效政治课堂的构建有所帮助。     

高中政治课堂教学情境的创设

新课程改革在全国范围内稳步推行,＂课程标准＂对学生的学科学习和终身发展提出了新的要求。新课程改革要求改革教学方式和方法,就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式,需要创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,这是新课程改革的要求,也是优化思想政治课教学的重要途径。     

高中政治教学中的情境创设

教学情境是教学活动中具有一定情感的氛围、环境。孔子:"不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"这说明了启发式教学的作用,尤其强调了启发教学前教师为学生创设良好的学习情境的重要性,因为良好的学习情境能激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,启发他们的思维,进而提高学生的学习效果和课堂教学效率。因此,在高中政治教学中,教师应根据教学内容的需要和学生的实际情况巧妙、恰当地创设情境,以提高政治课堂教学效率。为此,本文着重探讨了高中政治教学中如何创设情境。     

新课程下中学化学课堂教学情境设置

新课程标准要求,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往中人人参与,平等对话,教师由过去居高临下的权威地位,转向“平等中的首席”。教学过程自然也就成了师生共同开发课程、丰富课程的过程。而课堂教学又是实施素质教育、进行教育教学改革的突破口和关键点。如何设置适当的情境,更好地把握课堂、更好地为学生服务,最大限度上激发他们的学习热情,使他们积极主动地投入到化学学习之中,是每一个化学教师要面对的实际问题。     

创设教学情境 优化课堂教学——试论高中政治课堂教学情境的创设

情境教学是一种能够促进学生情感体验,激励学生向知识领域不断探索的新型教学模式。在当前的高中政治课堂中开展情境教学具有十分重要的意义。     

化学课堂教学中情境创设一议

在初中化学课堂教学中，教师要注重有针对性地创设良好的教学情境，使学生产生积极的学习欲望，与教师的思维产生共鸣，从而在愉快的气氛中完成一节课的教学目标。     

初中数学课堂教学情境创设的方法研究

初中是学生成长与发展的重要时期,初中数学课堂教学情境创设可有效提高学生全面发展与学习效率。通过对教学课堂情景创设方法的研究与探讨,并结合数学教学知识特点,对初中数学课堂教学情境创设有进一步的认识与了解,从而加深对情境教学的思考。     

高中政治教学情境创设探究

在新形势下的教学活动中,为了营造生动活泼的课堂气氛,激发学生积极主动的学习兴趣,必须创设一定的教学情境,现就创设教学情境的具体实施谈几点心得体会。     

创设体验情境 优化课堂教学

笔者在平时教学中发现，学生有探究的需要和获得新的体验的需要，获得认可和被人欣赏的需要以及承担责任的需要，而这些需要的满足，必须具有一定的教育情境和适当的方法。教师应根据教学内容创造各种不同的体验情境，为学生提供可听、可看、可触摸、可经历、可操作的机会；尽可能把抽象知识还原成原始问题或原始事实，让学生根据已有的经验去思考、讨论，并在合作中去解决问题；想方设法让学生将自己内部积累与新的学习内容发生联系，经过加工、创造，形成新的知识内容，从而激发学生的学习潜能，提高课堂的教学效率。     

设置课堂教学情境促使学生自主学习

情境教学是现代教学的重要组成部分,是课堂教学适合学生发展的重要条件.要从课堂教学的导入、展开、学法以及延伸等几方面设置教学情境,促使学生学会自主学习,养成良好的学习习惯,提高语文素养.     

高中政治课堂教学情境有效生成的思考

在高中政治课堂教学中,情境教学是常用教学模式。但若要充分发挥情境教学作用与意义,教师需要关注情境生成问题。对此,笔者主要从情境内容的选取、情境表现形式等方面入手,思考了教学情境有效生成策略。     

高中政治情境体验式教学模式初探

情景体验式教学不仅是一种教学方法 ,更应界定为一种教学思想、境界。其依据是主体性原则、素质教育的基本理念及政治学科的特点要求。这种模式的基本要求是创设良好的学习情境 ,激发和改善学生的学习心态与学习行为。情境体验式的教学模式是情境———活动———体验。其中的情境是适合学生知识水平和心理特点的一系列精心设计的情境。活动是在这一系列情境和学习过程中获取知识 ,发展、解决问题能力的活动。体验是在相应的情境和学习活动中 ,获得知识、情感、方法、能力等一体化的真实体验。采用情境式教学一般适合选取情境教学法、问题教…     

高中政治教学中的情境创设

课程标准对学生的思想政治课程学习提出明确的要求：要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践中感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考。关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。“情境教学”是从研究学生的心理着眼,从积极创设学生学习的最佳心理状态着手,全面提高教学质量的一种启发式教学。情囚境牛,境为情设,情与境和谐统一方为情境。创设良好的教学情境是激发学习兴趣、提高政治课教学实效的重要途径。笔者结合平时的教学实践,谈谈政治课教学中情境的创设。     

小学体育如何设置有效的教学情境

小学体育情境教学法已经被广大教师所彩绘,在教学实践中,也确实给课堂带来了效益,学生的学习效率也大大提高,因此爱到师生的喜爱。小学体育教学中的情境教学,就是在活动中,设计一定的活动情节,制造一个模拟的学习环境,让学生在活动中感受到真实的场面,从而提高学习的兴趣。在教学要素中,情境也算是一种,在新课程标准中,也     

在活动中发展 在活动中学习——略议创设英语教学活动情境

随着新一轮课程改革的进一步推进,小学英语教学愈发要在课堂中创设情境教学,也只有这样才能给小学英语课堂教学带来生气,给小学生的英语学习创造良好的仿真环境。情境教学方法异彩纷陈,而活动情境是让小学生置身于仿真活动中,通过切身的体验而完成学习的一种教学方法。活动情境能使学生在活动中轻松地学习,在有意无意的注意下进     

数学课堂教学中问题情境的设置

课堂教学是一门学问，也是一门艺术。如何把“素质教育”贯穿于中学数学课堂教学，充分调动学生的学习积极性，是一个值得探讨的问题。对此，笔者认为关键在于如何设置问题情境。１、创设应用性问题情境，引导学生自己发现数学命题案例１：某地质专家为估测一条东西流向河流的宽度，选择河流北岸上一棵树（B点）为目标，然后在这棵数的正南方（南岸A点，插一小旗作标志），沿南偏东６０°方向走一段距离到C处，测得∠ACB为３０°。这时，地质专家测得AC的长度就可知河流宽度。学生们都很想知道这样估测河流宽度的根据是什么？带着这个问…     

设置教学情境 深化思想政治课堂教学

<正>搞好课堂教学,首先要求教师要深入钻研教材、掌握教学目标在知识、能力、思想觉悟等方面的要求。教师只有吃透教材,才能在教学过程中有的放矢地改革教学方法,提高教学质量,全面实施素质教育。思想政治课中实施素质教育,要特别重视课堂教学方法的不断更新。作为教学主导的教师,要巧     

高中政治课堂的主体情境设置分析

主体情境设置是高中政治课堂避免单纯传授理论知识,在较短的时间内提高教学效率的途径。在进行主体情境设置时,要注意到所选的材料应该新颖不老套,贴近生活、贴近课堂。问题的好坏决定此次课堂的好坏,本文针对主体情境,提出几点改变教学模式,提高课堂效率,让高中政治课堂更加生动的措施。     

中学物理课堂教学情境设计

教师在课堂教学中精心创设教学情景,能提高学生学习的积极性和主动性,激发学生学习的欲望,让学生变要我学为我要学,锻炼学生的创造思维,培养学习能力。     

试探创设初中英语课堂教学情境的方法

正英语情境的创设是吸引学生注意力的一种有效方法,它能够激发学生的学习兴趣,能够为学生营造出一个轻松愉快的学习环境,从而使学生能够积极地投入到教学活动当中。那么,初中英语教师如何在课堂教学中创设情境,提高英语的教学效率呢?下面本人就这一问题,结合教学实践,谈谈我的认识。