大学使命的重新审视--奥尔托加·加塞特《大学的使命》读后感

奥尔托加·加塞特所著的<大学的使命>认为20世纪西班牙大学改革的根本原因是懒散草率,并提出大学要拥有良好的竞技状态才能顺利进行改革;本人从学生的学习和生活两个方面分析了奥尔托加的大学的使命,包括专业教学、科学研究和教会学生如何生活;最后,提出了几点思考.     

大学教师的社会角色及责任与使命

大学教师的社会角色不同于一般教师,大学教师集教育者、研究者和知识分子三种社会角色于一身.不同的社会角色要求大学教师担当不同的社会责任与使命.作为教育者的教师,其责任与使命的核心是"教育爱";作为研究者的教师,其责任与使命的核心是追求真理、追求学术;作为知识分子的大学教师,其责任与使命的核心是通过社会文化批判而促进社会文化的进步.正确认识大学教师社会角色的特殊性,对于探讨大学教师的社会责任与使命具有重要意义.     

深思大学英语改革之走向

随着教育部的&lt;大学英语课程教学要求(试行)&gt;及&lt;全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)&gt;的先后出台与公布,深受社会广泛关注的大学英语教学改革势在必行.我们需要什么样的改革?如何处理好教学与考试的关系?一切改革举措都应服务于教学目标的实现.改革应该贯彻求实创新,尊重差别,因材施教的原则,以适应个性化教学的实际需要.正确定位教学目标、处理好教学与考试的关系及关心大学英语教师的成长和培训等是事关改革走向和成功的关键.     

创业教育:现代大学的现实使命

知识经济时代的到来,现代大学的培养目标随之发生转变,培养具有创业精神和创业能力的创业型人才成为新时期高校的现实使命.开展创业教育是完成这一使命的重要途径和有效手段.为此,高校要大力开展创业教育,全方位地改革人才培养模式;政府和社会广泛支持创业教育;每个大学生积极参与,不断在实践中提高和完善自己.     

大学及其教授的使命

蔡元培说,"大学者,研究高深学问者也";哈罗德.珀金说,"大学是人类社会的动力站"。人们曾用"象牙塔"来比喻大学,皆因那时的大学摆脱了外界束缚与利益,专注于高深学问的探究;而今人们说,大学成为"社会动力站",皆因今日的大     

当今大学发展——基于大学使命的思考

一、大学及大学的使命 大学是实施高等教育的社会组织.为了使大学有别于高等专业学院、职业技术学院以及其他教育机构,眭依凡在其《大学校长的教育理念与治校》中利用《逻辑学》最邻近属加种差的方法,得出大学是"实施本科及本科以上学历教育的综合性或多可行普通高等教育".     

从"就业至上"看大学的使命

在大学生就业问题严重的背景下, "就业至上"能否上升为办学理念,引发了各方激烈的辩论,争辩的焦点在"就业至上"是否为功利性教育.本文在对"就业至上"进行价值分析的基础上认为,无论是大学职能的演变,还是大学生、大学和社会三者的关系都证明大学的使命是紧密联系社会需求培养人才.     

"双循环"新发展格局下大学的国家使命与责任

大学与国家前途命运有着极为密切的联系,大学必须时刻牢记并切实履行对国家负责的大学使命.大学应时刻自觉处在社会改革和国家发展进步的前沿,为国家发展和社会进步肩负起责无旁贷的使命和重任.为了应对当前国际政治与经济环境的变化,我国做出了经济"双循环"发展的重大战略决策.服务经济"双循环"发展战略是大学的国家使命与责任.为了更好地推动经济"双循环"发展,大学必须自觉强化引领和服务国家发展、社会进步的使命意识,主动担负起推动国家知识和技术创新的使命与责任,并不断改革人才培养模式、提高人才培养质量.     

高等教育的发展趋势与当代高水平大学的使命

近年来高等教育的发展至少表现出五大趋势,即知识经济发展趋势促使大学特别是高水平大学更加注重引领社会,国际一体化促使高水平大学更加注重国际开放,高等教育大众化促使高水平大学更加注重品牌质量,科技综合化促使高水平大学更加注重学科交叉,以及知识信息化促使高水平大学更加注重全人教育.为顺应这种趋势,高水平大学必须承担起高素质创新人才培养主阵地、科技创新和经济发展引领力量、政府咨询决策"思想库"和"智囊团"、先进文化和引领社会进步灯塔、地区与全球合作交流桥梁的五大使命,借鉴国际一流大学的成功经验,抓住机遇,乘势而上,以加快自身的崛起步伐.     

《大学的使命》与应用型本科大学人才培养

《大学的使命》是奥尔特加大学教育改革思想的集中体现。他提出了培养具有文化修养的优秀专业人才目标,并阐述了达到目标的途径:文化传授、专业教育以及知识整合等。我国应用型本科大学可以借鉴其观点开展人才培养改革:培养具有文化修养的应用型人才;专业设置兼顾社会需求与学校发展;课程体系按照合理逻辑整合文化、专业和科学内容;教学内容选取大学生生活必不可少和能掌握的知识。     

论大学通识教育与专业教育的有效整合

大学通识教育与专业教育是两种不同的教育模式。近年来,不少学者就大学通识教育与专业教育的整合或结合问题,进行了探索和研究。在我国实现高等教育大众化后,从理论和实践上研究通识教育与专业教育的整合问题,有利于大力推进当前大学的素质教育。通识教育与专业教育的整合必须以大学素质教育的理念为指导,必须在人才培养模式上有突破,必须加大课程改革的力度。     

论大学创新教育

21世纪的人才应具有创新精神和创造能力。因此，培养创新型人才应是当前高等教育改革的努力方向。未来的大学教育应是创新教育。本文就此问题进行论述，提出更新教育观念是大学创新教育的前提；发展健康个性是大学创新教育的基础；构建知识平台是大学创新教育的支点；树立崇高理想是大学创新教育的灵魂；培养创新能力是大学创新教育的目的。     

怀特海的大学教育思想及启示

怀特海的大学教育思想主要体现在对大学的教育目标、教学内容、课程设置、学术管理方面的理解和主张。这给我国高等教育的发展带来了重要启示,即大学的教育目标是培养智慧人,大学的教学要面向生活世界,大学教育应注重普通教育与专业教育的综合,大学应实行民主管理和学术自由。     

论廉洁教育——大学生廉洁教育基于中华传统文化的思考

对大学生进行廉洁教育是大学生思想品德教育的重要内容。本文论述了对大学生进行廉洁教育的内容、方法和步骤;指出对大学生进行廉洁教育是让大学生知道守廉护洁的意义,从而知道贪污受贿是比剥削和抢劫还要恶劣的行径;对大学生进行廉洁教育有利于培养大学生健全的人格,从而自觉去做廉洁自律的模范、反腐防变的卫士、疗救社会腐败病的医生。     

论高校生命教育的伦理意蕴

高校生命教育涉及德性问题,关乎伦理范畴,具有浓厚的伦理意蕴。高校生命教育的内涵体现了生命伦理的实质,呵护教育中所有人的生命是生命伦理的表现。教育伦理本性是高校生命教育伦理特性的反映。教育伦理追求的是教育善的实现,这种教育善支撑了高校生命教育活动的开展,是高校生命教育最为贴近的伦理基础。     

高校图书馆与素质教育

高校图书馆在高校素质教育中具有非常重要的地位,具体表现为高校图书馆是高校素质教育的"第二课堂";她担负着教育计划和课堂教学不能完成的学生全面素质教育的任务;她提供了"环境育人"的学习环境和氛围;她的馆员是高校素质教育中的信息"导航员";她的文献信息资源为高校素质教育提供了"文献信息育人"的知识源泉.高校图书馆在其成长过程中发展和完善了自身的职能,即保存人类文化遗产、文献保障、传递文化信息、思想教育四大职能.这些职能使得她在高校素质教育中得以发挥独特而重要的作用,以适应高校素质教育的需要.     

关于加强大学生诚信教育的探讨

诚信教育是我国公民道德教育的基本内容。高校担负着培养新世纪人才的重任,因此,在大学生中开展诚信教育是十分必要的。文章从诚信内涵、诚信教育的重要性、大学生诚信缺失的表现及根源等几个方面对大学生诚信教育问题进行分析,并在此基础上提出了加强大学生诚信教育的方法和对策,为大学生的诚信教育建设提供了较好的思路和途径。     

Major issues of university education policy in Hong Kong

University education is believed to be one of the most controversial public policies in Hong Kong. Numerous changes have also occurred in the university education sector since the 1990s when the rapid expansion of university places was put into force. The most notable changes may include the institutionalization of quality assurance mechanisms, the reform of university governance and staff remuneration systems, the adoption of role differentiation among the universities, the potential emergence of private universities and community colleges, and the trend of internationalizing university education. This article identifies major issues of university education policy and examines those factors that are affecting the development of university education, in Hong Kong.     

关于高校教师教育专业化的思考

高校教师专业化中,教育专业化明显薄弱,忽视高校教师教育专业化的原因主要有:历史惯性的影响、教育观念的落后和对高校教师职业认识上的偏差。为改变这种状况,必须加强高校教师的职前教育、入职教育和在职教育,争取使每个高校教师都能达到教育专业化的目标要求。     

以人为本与创新高校思想政治教育

高校思想政治教育是当代大学生教育的重要组成部分,殊不知,在当今社会,大学生的内在发展和各方面的追求都是高校教育工作者的工作重点。以人为本,这个已经被广泛应用到我们生活和工作各个方面的理论准则同样适用于高校思想政治教育。以人为本的重要性可以说是举足轻重的,它是大学生思想政治教育的基础,也是大学生思想政治教育创新性的理论根源。